優(yōu)化探究能力的培養(yǎng)策略，落地高中化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

蔡富榮

摘 要：現(xiàn)今的高中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，忽視了對(duì)學(xué)生思維以及探究能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中比較行之有效的方法，在老師的專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行。它可以為學(xué)生提供更加感性的知識(shí)，使感性與理性相結(jié)合，因此，教師要認(rèn)真地做好實(shí)驗(yàn)，做好充分的課前準(zhǔn)備。本文以化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)和探究能力，展開簡(jiǎn)要討論。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)科核心素養(yǎng) 探究能力

引言

化學(xué)是一門自然科學(xué)類學(xué)科，它是由大量的實(shí)踐與演練總結(jié)而來的，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相輔相成。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)會(huì)忽視教學(xué)過程中的創(chuàng)新以及對(duì)于學(xué)生探究能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要做出相應(yīng)的改變。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

高中化學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：平衡思想、變化理念、創(chuàng)新意識(shí)、變化探究等方面。利用化學(xué)核心素養(yǎng)的幾個(gè)方面展開化學(xué)培養(yǎng)，一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力和學(xué)科素養(yǎng)，另一方面有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。高中化學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科，達(dá)到態(tài)度情感、知識(shí)技能、人生價(jià)值觀多方面發(fā)展的目的。其中包括學(xué)生需要為適應(yīng)社會(huì)所用到的化學(xué)知識(shí)，理念等，是學(xué)生具備化學(xué)特性的重要能力。在這樣的基礎(chǔ)上高中化學(xué)課堂必須注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)、創(chuàng)新能力素養(yǎng)、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)以及學(xué)生的合作溝通能力。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

例如：知識(shí)來源于生活，生活離不開知識(shí)，知識(shí)也離不開生活。教師可以用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)化學(xué)的例子來達(dá)到使學(xué)生更加牢靠的記憶化學(xué)知識(shí)的目的，讓學(xué)生明白化學(xué)為我們的生活帶來的便利。比如我們每天都要食用的加碘鹽，它是我們生活中不可或缺的一部分。碘是人體中必需的營(yíng)養(yǎng)元素，每個(gè)人都離不開它。在人類生活中的方方面面，都有化學(xué)的身影。在生活中所使用的日用品，也離不開化學(xué)的功勞。除此之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩之心學(xué)習(xí)化學(xué)，親近化學(xué)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、實(shí)驗(yàn)探究能力的基本內(nèi)容

探究能力其實(shí)就是探究感知能力，它有兩個(gè)互相連接的方面。一是能感知到某一事物或者現(xiàn)象不明顯的特點(diǎn)，二是可以將這些特點(diǎn)與知識(shí)連接起來，進(jìn)行思考，以探索其中規(guī)律。學(xué)生的探究能力主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.實(shí)驗(yàn)探究具有目的性

目的性既是要明確探究的對(duì)象，目的與要求。實(shí)驗(yàn)探究是一種目的明確，計(jì)劃清晰的探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)前，要清楚實(shí)驗(yàn)的目的是什么，對(duì)探究的對(duì)象要做到思維清晰，胸有成竹，以減少這一過程中的盲目性。

2.實(shí)驗(yàn)探究具有條理性

實(shí)驗(yàn)探究觀察時(shí)，要注意其中的條理性，使實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃地進(jìn)行。按照實(shí)驗(yàn)的先后順序和規(guī)律進(jìn)行探究，這樣才能避免遺漏掉重要的實(shí)質(zhì)性現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)探究具有敏銳性

既是對(duì)產(chǎn)生的探究現(xiàn)象迅速地進(jìn)行專業(yè)的整理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜。如果對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究沒有一定的敏銳能力，將很難對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行掌控，就無(wú)法獲得正確的實(shí)驗(yàn)信息。即使是出現(xiàn)極為不易觀察到的異常，它也可能隱藏著重大的信息。

4.實(shí)驗(yàn)探究具有理解性

在對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察的時(shí)候，要注意打開思維，不斷思考。這樣才能正確理解觀察對(duì)象，為實(shí)驗(yàn)做好理論基礎(chǔ)。

例如：在《粗鹽的提純》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，教師必須引導(dǎo)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。并且掌握、溶解過濾等實(shí)驗(yàn)技能，理解其中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的規(guī)律進(jìn)行，以規(guī)避實(shí)驗(yàn)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。只有做好知識(shí)方面的鋪墊才能使實(shí)驗(yàn)有效的、科學(xué)地進(jìn)行。

三、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

1.在課堂中推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師必須以實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及探究能力。根據(jù)實(shí)際需要探究的內(nèi)容來確定實(shí)驗(yàn)主題，對(duì)探究的過程進(jìn)行合理的規(guī)劃并推行，使學(xué)生在這一探究過程中形成較好的探究意識(shí)與科學(xué)思維能力。除此之外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力以及思維拓展能力。促使學(xué)生形成對(duì)應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)。再者，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性、思維敏捷性以及思考問題的邏輯性。

例如，在《氯氣的生產(chǎn)原理》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以對(duì)學(xué)生做出引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行自主探究。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，由老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)，從而避開實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的探究意識(shí)和探究能力。

2.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景輔助教學(xué)

化學(xué)來源于生活，最終也將回歸于生活，應(yīng)用于生活。因此，化學(xué)這門學(xué)科在不斷地進(jìn)步和發(fā)展當(dāng)中，也將為我們的生活帶來極大的好處^[1]。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力的同時(shí)，也要為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀做出努力。讓合理的教學(xué)場(chǎng)景與化學(xué)學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合，促使學(xué)生在化學(xué)場(chǎng)景中體會(huì)到化學(xué)這門學(xué)科的強(qiáng)大之處與其存在的價(jià)值和好處。在極力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)置需要教師具備一定的知識(shí)技能，學(xué)科素養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⑶?，教學(xué)場(chǎng)景需要具備科學(xué)性、可行性，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)做好鋪墊。

3.利用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)

在新課程改革的不斷推行和教育創(chuàng)新不斷發(fā)展的情況下，人們對(duì)于高中化學(xué)的關(guān)注越來越多^[2]。在我國(guó)現(xiàn)階段的高中化學(xué)教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)理念越來越受到人們的重視，學(xué)科核心素養(yǎng)的推行對(duì)教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

例如：在《苯的性質(zhì)及應(yīng)用》這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體放映相關(guān)的紀(jì)錄片。讓學(xué)生對(duì)“苯”這一物質(zhì)有更加直觀的感受，從而增強(qiáng)理解能力。將課堂讓給學(xué)生，使學(xué)生大膽的提出問題并由教師給予解決辦法。不僅可以提高學(xué)生自我思考的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在實(shí)驗(yàn)中著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及思維邏輯是實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)探究能力的重要途徑，對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力有著重大意義。另外，觀察是探究的鋪墊，探究是觀察的升華結(jié)果。觀察能力的提高，可以激發(fā)學(xué)生探究的精神。因此，教師要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，接受新的理念。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性做出一定的努力，將觀察探究與學(xué)科素養(yǎng)融入在一起，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的化學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]霍俊.核心素養(yǎng)下高中生物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的有效策略[J].華夏教師，2018，No.095（11）：48.

[2]基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[D].陜西理工大學(xué)，2018.