淺談高校游泳課教學(xué)現(xiàn)狀及問題

農(nóng)劍偉

摘要：隨著我國全面健身游泳鍛煉新標(biāo)準(zhǔn)的實施，高校游泳課教學(xué)迎來重大發(fā)展機(jī)遇。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師往往是教學(xué)內(nèi)容的主體，而學(xué)生則是絕對的教育對象，學(xué)生的主體性、主動性以及創(chuàng)新思維并未積極地發(fā)揮出來。就游泳自身來說，高校的游泳教學(xué)模式很難一時適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，據(jù)此，作為一線體育教師，高校游泳教學(xué)的創(chuàng)新方法以及教學(xué)模式亟待需要我們解決，以此使得高校游泳教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化教育新模式。

關(guān)鍵詞：高校;游泳課;教學(xué)問題

伴隨著我國全民健身觀念的深入發(fā)展。游泳作為一項老幼皆宜的全身體育運動項目，對促進(jìn)人的身心健康發(fā)展以及形體健美進(jìn)而達(dá)到減肥愉悅心理的功效，是其他體育運動項目具有不可替代的健身作用。然而，隨著我國高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的游泳教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)模式以及教育思想的相互對立導(dǎo)致游泳教學(xué)在高校體院中發(fā)展緩慢，游泳教學(xué)活動與教學(xué)環(huán)境之間的各方面要素出現(xiàn)此起彼伏的發(fā)展現(xiàn)狀。

1我國高校游泳教學(xué)環(huán)境及現(xiàn)狀

在我國高校體育教學(xué)中，因游泳鍛煉標(biāo)準(zhǔn)出臺，引起高校對游泳課教學(xué)工作的重視，游泳課早已成為高校體育選修課之一。高校游泳課在國家政策與高校領(lǐng)導(dǎo)支持下，通過高校游泳教師積極科普游泳知識，使越多的在校學(xué)生了解到游泳對自身的好處，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生對游泳選修課的熱愛。近些年大學(xué)生對游泳課的熱衷度不斷上升，選擇游泳選修課的人數(shù)持續(xù)增長。雖然選擇游泳課程學(xué)生的人數(shù)不斷增多，但是很多高校游泳教學(xué)工作開展并不順利，由于高校游泳環(huán)境的局限和游泳設(shè)備的缺乏，多數(shù)的高校游泳教學(xué)工作開展常處于低端狀態(tài)。很多在校大學(xué)生會選擇游泳課，但游泳館場所有限導(dǎo)致游泳教學(xué)環(huán)境處于被動性，游泳教學(xué)空間具有局限性，加之游泳場館內(nèi)部軟件教學(xué)系統(tǒng)與硬件設(shè)備處于落后，導(dǎo)致游泳整體教學(xué)效果并不理想。這種情況在很多高校游泳教學(xué)中比比皆是，極大限制了游泳教學(xué)工作的順利開展。

2我國高校游泳教學(xué)存在的主要問題

2.1教學(xué)觀念落后，目標(biāo)模糊

游泳具有休閑、鍛煉和欣賞功能，游泳不僅能強(qiáng)身健體，還能塑造體型，培養(yǎng)個體堅韌不拔的意志。高校游泳教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。但是，收到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念影響，很多高校在游泳教學(xué)中將其當(dāng)做一門競技項目來看待，只關(guān)注學(xué)生游泳知識、技能教學(xué)，用游泳速度來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是卻不重視學(xué)生體育意識、進(jìn)取精神的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)設(shè)施落后，師資力量不足

游泳教學(xué)對游泳場地、器材、配套設(shè)施的要求較高，例如高校游泳教學(xué)對游泳池的衛(wèi)生、水溫等都有一點的要求，游泳池要配有救生圈、救生員，要有專人負(fù)責(zé)器材建設(shè)、更新和維護(hù)工作。但是，在高校擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，很多高校的體育教學(xué)投入?yún)s沒有增加，由于經(jīng)費有限、人手不足，很多高校的游泳池建設(shè)水平較低，游泳池配套設(shè)施也嚴(yán)重不足。為此，很多教師只能以大班的形式來教學(xué)。但是，即便如此，由于課程無法調(diào)開，資源有限，很多高校在游泳課上也經(jīng)常會出現(xiàn)人群擁擠的現(xiàn)象。

2.3教學(xué)內(nèi)容和方法單一

很多高校在游泳教學(xué)中都是以學(xué)生技能學(xué)習(xí)為主線來設(shè)計的教學(xué)大綱，并且教學(xué)內(nèi)容也是嚴(yán)格按照教材來進(jìn)行，有關(guān)游泳安全自救、實踐應(yīng)用技能方面的內(nèi)容非常少，教學(xué)模式則是“一刀切”，學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力差異根本不受重視。在教學(xué)中，很多教師采用的都是言傳身教式教學(xué)法，并且教學(xué)方法非常簡單，學(xué)生知識消化存在一定的難度，導(dǎo)致很多學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，游泳水平仍舊停留在較低的水平上。

3解決高校游泳教學(xué)問題的對策

3.1樹立“快樂體育”教學(xué)理念

普通高校的游泳課程主要有兩個發(fā)展方向，分別是競技和健身，大多數(shù)高校的公共體育游泳課程都是以健身為目的。而高校體育教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉、健身的好習(xí)慣，進(jìn)而提高人才的綜合素質(zhì)。這就要求高校在游泳教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念，樹立“快樂體育”教學(xué)理念，遺棄那種以技能教學(xué)為主的教學(xué)形式，將游泳教學(xué)重點放在學(xué)生素質(zhì)鍛煉、意志磨練等方面，重點培養(yǎng)學(xué)生的游泳實踐能力。這也要求高校針對游泳教學(xué)盡快成立教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，明確游泳教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，應(yīng)合理安排游泳課人數(shù)和時間安排，嚴(yán)格控制授課人數(shù)，以提高游泳教學(xué)質(zhì)量。

3.2改善游泳教學(xué)環(huán)境

高校游泳教學(xué)要在教學(xué)設(shè)施完善、教學(xué)環(huán)境成熟的條件下進(jìn)行。結(jié)合高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀可知，高校要進(jìn)一步加大體育教學(xué)投入，為游泳教學(xué)提供充足的資金。根據(jù)游泳教學(xué)需要和生源規(guī)模，為游泳教學(xué)配備必備的教學(xué)設(shè)施，適當(dāng)擴(kuò)大游泳教學(xué)場地的規(guī)模。高校也可以在資金允許的情況下建設(shè)一些現(xiàn)代化的游泳館，按規(guī)定配置竹竿、救生圈、救生繩、浮板等救生器材，并安排專人負(fù)責(zé)游泳池衛(wèi)生、安檢工作，對游泳場地得設(shè)施進(jìn)行明確標(biāo)記，可以排除游泳教學(xué)中存在的安全隱患。

3.3改變游泳教學(xué)內(nèi)容和方法

在高校游泳教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法起至關(guān)重要的作用。科學(xué)實用的教學(xué)方法，新穎有趣的教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在游泳教學(xué)中，高校應(yīng)以學(xué)生為中心，在全面了解社會發(fā)展背景、學(xué)生性格特點、游泳課教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)置層次分明的教學(xué)內(nèi)容，如針對接觸過游泳并且達(dá)到一定水平的學(xué)生，重點進(jìn)行技能教學(xué)。對于沒有接觸過游泳的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.4培養(yǎng)高素質(zhì)游泳教師團(tuán)隊建設(shè)

高素質(zhì)、高專業(yè)游泳教學(xué)人員是做好高校游泳教學(xué)工作的重要保障。我國高校想要建設(shè)高素質(zhì)游泳教師團(tuán)隊，應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家做法，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念與施教人才，充分利用游泳退役人員這一專業(yè)優(yōu)勢，聘請相應(yīng)的游泳專業(yè)人員教學(xué)。

4結(jié)語

我國高校游泳教學(xué)理念在國家推出的全民游泳健身指導(dǎo)方針下，取得了一定的進(jìn)展。在游泳教學(xué)中還有很多的教學(xué)問題需要不斷努力解決。因此，我國高校應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對措施，解決面臨的各種問題，為開展游泳教學(xué)工作、提升教學(xué)實際效率作保障。