淺談初中化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)科的重要意義

竇子君

摘 要：初中階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)間有限，任務(wù)繁重，明確化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，將化學(xué)知識(shí)和生活有機(jī)結(jié)合的社團(tuán)活動(dòng)，既有利于化學(xué)學(xué)科的有效教學(xué)，又有可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生在科學(xué)探究中學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 興趣 社團(tuán)活動(dòng) 學(xué)生素養(yǎng)

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行了內(nèi)容調(diào)整，“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用的過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)”。以此為宗旨，我校為學(xué)生提供了科學(xué)探究的平臺(tái)——社團(tuán)活動(dòng)。

一、社團(tuán)活動(dòng)存在的意義

“You hear，you forget;You see，you remember;You do，you learn.” 心理學(xué)有關(guān)研究表明：聽(tīng)和看雖然可以幫助學(xué)生活動(dòng)知識(shí)信息，但是其效果遠(yuǎn)不如動(dòng)手操作，動(dòng)手可以更好地將有關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為和能力。^[1]這種由學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，除實(shí)驗(yàn)課堂外，最多最直接的方式就是學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)在某種程度上既滿足學(xué)生的“意猶未盡”和發(fā)散追問(wèn)，又能很好的彌補(bǔ)課時(shí)局限無(wú)法拓展的不足，更能將學(xué)科、興趣與生活融洽銜接。

二、社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容、方式

社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容是多樣性的，我校目前開(kāi)展的科普、學(xué)科特色劇、學(xué)科擂臺(tái)賽、自制實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的開(kāi)展都收效甚好。

1.科普類(lèi)活動(dòng)：主要以教師、學(xué)生的講述為主，選題貼近生活，且能從生活的角度接入教學(xué)，如“微量元素與人體健康”“藥劑合成原理”和我校課余的化學(xué)拓展“你知道嗎？”等系列，以師生講座，學(xué)生演講，社團(tuán)宣講等方式多樣化進(jìn)行，夠科普形式的活動(dòng)可以讓教師和學(xué)生都更加主動(dòng)的關(guān)注生活中的化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展，讓未學(xué)習(xí)化學(xué)或者剛接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生改變“談化學(xué)色變”的看法，了解到生活中處處有化學(xué)，感受到化學(xué)的有趣和有用，進(jìn)而帶著興趣更主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.演出形式：學(xué)生根據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、讀物等將“神奇”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)串聯(lián)設(shè)計(jì)成劇本，以微電影或者小品、話劇等形式演出，微電影便于學(xué)生隨時(shí)觀看，亦可以作為教學(xué)資源的積累，課堂教學(xué)中使用學(xué)生錄制的情景劇導(dǎo)入更為親近學(xué)生，使學(xué)生主觀上親近了課堂教學(xué)，話劇除生動(dòng)鮮明外，還可以隨時(shí)加入學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的神奇。^[2]如我校社團(tuán)將“可以吃的蠟燭”“真金不怕火煉”“變色酒杯”“茶水變白水”等實(shí)驗(yàn)結(jié)合設(shè)計(jì)出情景劇，運(yùn)用“魯米諾試劑鑒定血跡”“指紋鑒定”等知識(shí)，錄制了推理解謎的微電影，學(xué)生和教研組內(nèi)反響甚好。演出形式的情景代入讓學(xué)生不由自主地關(guān)注著劇中的化學(xué)反應(yīng)，直接的色彩、物態(tài)等神奇的變化從感官上激起了學(xué)生的興趣，既促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受過(guò)程，獲得樂(lè)趣。

3.競(jìng)賽形式：主要為卷面知識(shí)競(jìng)賽，類(lèi)似于“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”的擂臺(tái)賽，以及學(xué)科特色的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等。 “中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高與學(xué)習(xí)能力是分不開(kāi)的。掌握的知識(shí)越多，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題也越多，知識(shí)的積累與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)具有正相關(guān)性，這種關(guān)系是科學(xué)家探索未知世界的原動(dòng)力?！备?jìng)賽這一形式要求學(xué)生必須具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)需要關(guān)注社會(huì)生活中的化學(xué)相關(guān)，此外還要具備良好的心理素質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)的形式推動(dòng)著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究能力。

4.家庭實(shí)驗(yàn)：主要采用常見(jiàn)的生活用品作為實(shí)驗(yàn)用品，可由學(xué)生在家或者在學(xué)校獨(dú)立完成，具有一定的趣味性和創(chuàng)新性。家庭實(shí)驗(yàn)不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還可以讓學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)融入生活中。如在完成教材上的“酸的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)后，可以創(chuàng)設(shè)許多家庭探究實(shí)驗(yàn)：去除水垢（白醋和食醋哪個(gè)效果更好），制作無(wú)殼雞蛋（需要多久），鐵器除銹（醋放多了會(huì)有什么影響，潔廁劑是否可以用來(lái)除銹），自制酸堿指示劑（材料選擇與制取過(guò)程對(duì)最終效果的探究）等。

5.探究活動(dòng)：以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自設(shè)實(shí)驗(yàn)主動(dòng)去進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)與思考。在“綠色環(huán)?！薄肮?jié)約資源”等前提下，可以根據(jù)教學(xué)需求化繁為簡(jiǎn)，創(chuàng)新設(shè)置微型實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑量較少，實(shí)驗(yàn)儀器與裝置一般都比較簡(jiǎn)單、小巧，但其實(shí)驗(yàn)效果一樣能達(dá)到現(xiàn)象明顯、結(jié)果準(zhǔn)確、操作安全方便，還能實(shí)現(xiàn)防止環(huán)境污染的目的。^[3]微型實(shí)驗(yàn)在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)一人一組做實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)自己親手做實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力和交流合作能力，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見(jiàn)物品或者廢棄儀器對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn);或者根據(jù)學(xué)生自己的想法設(shè)計(jì)出更合理、更簡(jiǎn)便實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如此提供的“空間”，不僅能讓學(xué)生自主的運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極思考去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

三、化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中的特有問(wèn)題以及解決方案

相比物理、生物等學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及安全與環(huán)保等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)有腐蝕性、有毒藥品或有一定的危險(xiǎn)系數(shù)時(shí)，教師在確保學(xué)生了解藥品使用規(guī)則的前提下，方可準(zhǔn)許學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，且必須全程陪同學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)酌情考慮調(diào)整，或者在條件允許的情況下將其改為家庭實(shí)驗(yàn)。

只有在科學(xué)的“實(shí)驗(yàn)意識(shí)”的前提下，學(xué)生才能真正地領(lǐng)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真諦。為此，不論是在日常教學(xué)還是社團(tuán)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全，分析實(shí)驗(yàn)中存在的不安全因素，并采取一定措施加以防范，同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)與責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓慶奎，張雨強(qiáng).多元智能化學(xué)教與學(xué)的新視角[M].山東教育出版社.

[3]劉知新.化學(xué)教學(xué)論[M].高等教育出版社.