用好現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

賀國(guó)祥

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展，人們的整體生活水平都得到了很大的提升，社會(huì)對(duì)于教育的關(guān)注度也越來越大。小學(xué)作為學(xué)生思想啟蒙的重要階段，其中數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)于同學(xué)們邏輯思維能力的提升有深刻的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)手段，完善教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教 信息技術(shù) 策略探析

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與信息時(shí)代的深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)遍布于人們工作生活的各個(gè)方面，并且逐漸改變著人們的生活方式與學(xué)習(xí)教育手段。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為一種輔助手段，有利于抽象教學(xué)內(nèi)容的具體化，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加輕松，學(xué)生的思維能夠更好地發(fā)散，更加積極地投入到學(xué)習(xí)過程中，從而保證教學(xué)效率與質(zhì)量。文章對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，從而提出教學(xué)策略。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的意義

1.有利于數(shù)學(xué)教師備課

對(duì)于教師來說，在教授新的內(nèi)容之前，備課是必不可少的步驟。在備課過程中，教師需要確定教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有清晰明了的把握，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行劃分，并且找到更加合適的教學(xué)手段。所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，在備課過程中利用信息技術(shù)手段查閱教學(xué)資料，搜集教學(xué)參考書籍，獲取更豐富更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料，在開拓自己眼界，開闊自己教學(xué)手段，革新自己教學(xué)理念的同時(shí)，還能夠從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行整理，提高教學(xué)質(zhì)量。^[1]

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。對(duì)于教師來說，一堂課是否成功有質(zhì)量，最關(guān)鍵的就在于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用信息技術(shù)手段，教師能夠借助圖片，問題，音頻，視頻等多媒體技術(shù)營(yíng)造出更加直觀，聲色交融的數(shù)學(xué)課堂。這種視覺上的沖擊能夠很快吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從內(nèi)心燃起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使之下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，利用信息技術(shù)手段教學(xué)還有利于教師對(duì)知識(shí)的整合歸納，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們對(duì)于內(nèi)容的理解。

3.有利于擴(kuò)大課堂知識(shí)量

課堂知識(shí)教學(xué)總量不在于教師教授的數(shù)量，而取決于學(xué)生理解的容量，因此，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解能力是擴(kuò)大課堂知識(shí)量的關(guān)鍵因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用信息技術(shù)手段，有利于全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而大大縮短他們對(duì)于知識(shí)理解消化的時(shí)長(zhǎng)，進(jìn)而擴(kuò)大課堂的教學(xué)知識(shí)量。另外，課堂知識(shí)量的教授也在一定程度上受到教師板書速度的影響，因此，如果能夠借助信息技術(shù)手段，教師可以提前將上課需要的圖形與題目及其解析過程準(zhǔn)備好，在課堂上直接呈現(xiàn)出來。這樣一來，不僅可以使教學(xué)圖形更加準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，還能夠擴(kuò)大課堂的教學(xué)知識(shí)量。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的策略

1.豐富形式，營(yíng)造氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中利用信息技術(shù)手段時(shí)，要注重教學(xué)形式的豐富，以保證教學(xué)效率。首先，教師需要考慮具體使用的信息技術(shù)手段，確定是借助傳統(tǒng)的黑板教學(xué)還是信息化的白板教學(xué)，并且在什么環(huán)節(jié)中使用。這些問題都取決于教學(xué)的實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)，而不是盲目使用。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視信息技術(shù)手段與課堂的結(jié)合，給同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的感覺。^[2]例如：在二年級(jí)《小學(xué)數(shù)學(xué)》千克這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以借助信息技術(shù)手段模擬出以下的教學(xué)情景：公園里的小動(dòng)物們?cè)诨ハ啾容^體重，教師可以讓同學(xué)們?cè)谄聊簧线x擇自己喜愛的小動(dòng)物讓它們?nèi)ンw重秤上稱量，最后比較這些小動(dòng)物體重的大小。通過這樣的方式，一方面有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，另一方面將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合。

2.結(jié)合生活實(shí)際，擴(kuò)充課本內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中都會(huì)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，但是通常都會(huì)由于時(shí)間，場(chǎng)地的原因，無法使學(xué)生真正完成實(shí)踐課程，這在很大程度上束縛了同學(xué)們的思維能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。如果能夠在數(shù)學(xué)課堂中利用信息技術(shù)手段，能夠擴(kuò)充課本的教學(xué)內(nèi)容，有效完成教學(xué)任務(wù)。例如：在二年級(jí)《小學(xué)數(shù)學(xué)》元，角，分的認(rèn)識(shí)這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師首先在屏幕中營(yíng)造出小超市的情景，超市中的商品分為學(xué)習(xí)用品區(qū)，生活用品區(qū)，食物區(qū)以及玩具區(qū)，教師讓同學(xué)們自行選購(gòu)。在購(gòu)物的過程中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格標(biāo)簽，也掌握了付錢找錢的技能，學(xué)會(huì)合理購(gòu)物，正確理財(cái)。這樣教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)置，通過簡(jiǎn)單，符合學(xué)生興趣的形式讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，鼓勵(lì)同學(xué)們更加積極主動(dòng)的完成實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅開動(dòng)腦筋，還充分調(diào)動(dòng)了全身的感官完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.結(jié)合教材，分層次教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來說，由于成長(zhǎng)環(huán)境與家庭教育的差異，他們對(duì)于多媒體信息技術(shù)的接受能力也存在一定的差異。對(duì)于那些家庭條件良好，接觸電腦機(jī)會(huì)較多的學(xué)生來說，多媒體技術(shù)是非常容易接受的，而對(duì)于那些條件較差的學(xué)生來說，可能電腦的開關(guān)機(jī)都需要學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于教師來說，應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)手段，進(jìn)行分層次教學(xué)，避免出現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣情況的發(fā)生。另外，面對(duì)這種差異化的情況，教師也應(yīng)該保持著人人平等的態(tài)度，從實(shí)際情況出發(fā)，給基礎(chǔ)較差的學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，充分發(fā)掘他們學(xué)習(xí)的潛力，使他們的能力與綜合素質(zhì)水平都得到提升。例如：在教學(xué)之前，教師可以對(duì)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，記錄并且分析他們對(duì)知識(shí)的掌握情況與程度，從而制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)不同的學(xué)生的情況盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的利用，能夠幫助教師提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張盈，姚兵.小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（08）：240-241.

[2]尚景新.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略在信息技術(shù)環(huán)境下高效運(yùn)用探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（23）：89-91.