多媒體教學(xué)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響

王海霞

摘 要：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)制作計(jì)多媒體課件，將圖形、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)資源恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄?，借助直觀性教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生理解和感知知識(shí)的一種教學(xué)手段。本文結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及物理學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)等方面分析多媒體教學(xué)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體物理教學(xué) 中學(xué)物理教學(xué) 效率 激發(fā)興趣

當(dāng)今信息時(shí)代科技迅速發(fā)展，尤其是隨著新課程改革的深入貫徹落實(shí)，中學(xué)物理教學(xué)中也廣泛應(yīng)用多媒體，多媒體教學(xué)的調(diào)查與研究也日益增多。為了進(jìn)一步論證多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用效率以及對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響，筆者主要從多媒體教學(xué)的內(nèi)涵、多媒體物理教學(xué)的特征分析、多媒體物理教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀幾個(gè)方面進(jìn)行論述，并提出了多媒體物理教學(xué)在實(shí)際實(shí)施方面的建議。

一、多媒體教學(xué)內(nèi)涵

多媒體是多種媒體的綜合，這些媒體包括動(dòng)畫(huà)、視頻、圖形、文本、聲音等，它們以形象直觀為主要特征，使人們?cè)诮邮芎屠斫庑畔r(shí)更簡(jiǎn)捷有效。教師根據(jù)教學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制作多媒體課件，有效地提高了教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課時(shí)的積極性，大大地優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、多媒體物理教學(xué)的特征分析

物理是一門(mén)自然科學(xué)，該學(xué)科以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)，它所研究的是物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法，近代物理學(xué)推動(dòng)了信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等的迅速發(fā)展，繼而推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的變化。高中物理課程目標(biāo)中明確提出要提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是由于很多物理知識(shí)較抽象，物理和生活的聯(lián)系密切，通過(guò)多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，在幫助人們理解和研究物理學(xué)的基本概念、規(guī)律方面發(fā)揮著重要作用，更有利于將物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際。為了更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了物理課堂教學(xué)的形象性、趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了一節(jié)課的知識(shí)的廣度和深度，在許多方面是傳統(tǒng)物理教學(xué)所無(wú)法比擬的。因此，多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)可以概括為以下幾點(diǎn)。

（一）展示形象直觀的物理現(xiàn)象

對(duì)于以實(shí)驗(yàn)和觀察為主的學(xué)科，為加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，教師在教學(xué)中應(yīng)善于應(yīng)用演示法，無(wú)論是實(shí)物直觀還是模象直觀，都能在一定程度上幫助學(xué)生建立生動(dòng)具體的表象。由于某些條件的限制，教學(xué)過(guò)程中無(wú)法做到實(shí)物直觀，這時(shí)以多媒體呈現(xiàn)的模象直觀則顯得尤為重要。例如：物態(tài)變化中的常見(jiàn)現(xiàn)象、光的反射和光的折射現(xiàn)象、電路圖等，通過(guò)多媒體以圖片和動(dòng)畫(huà)的形式展示，可以較快地使學(xué)生形成正確的物理概念；對(duì)于難以操作的物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體課件進(jìn)行模擬演示，同樣可以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，避免了物理理解和想象障礙。

（二）使課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化

新課程改革中倡導(dǎo)的教學(xué)理念是，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，獨(dú)立解決問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)僅僅通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)，在應(yīng)用多媒體教學(xué)后，在教師的引導(dǎo)下，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生更主動(dòng)深刻理解，認(rèn)真思考，努力探索，初中生的思維水平正處于從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，而高中生則具備了一些抽象思維能力，基于此，學(xué)生更愿意接受形象直觀的事物，做到課堂教學(xué)不再單調(diào)，使學(xué)生以最有效簡(jiǎn)捷的方法獲得科學(xué)知識(shí)；開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生的知識(shí)面不再局限于課本上的文字和圖片，了解更全面的物理背景；對(duì)較復(fù)雜的物理過(guò)程通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情景，可以進(jìn)行再現(xiàn)，例如：在學(xué)習(xí)和分析圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，演示人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)等，加深學(xué)生的理解，并且可以隨意定格瞬間物理狀態(tài)，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增大教學(xué)容量，還可以有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。只有激發(fā)起學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從知道學(xué)到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能真正做到主動(dòng)了解科學(xué)、探索科學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。

（三）打破知識(shí)的地區(qū)界限，實(shí)現(xiàn)資源共享

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，可以打破校際和地區(qū)界限，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，使教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步社會(huì)化、信息化、多樣化。給學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與教師之間更多互相交流的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、多媒體教學(xué)在給課堂帶來(lái)豐富性、趣味性的同時(shí)，也有自身的一些弊端

（一）多媒體教學(xué)要組織好課堂結(jié)構(gòu)

在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體固然可以提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但是同時(shí)在課堂組織方面，教師難以有效把握，學(xué)生可能會(huì)因多媒體的光鮮亮麗而分散注意力，從而大大降低教學(xué)效果，若能將傳統(tǒng)的教學(xué)方法如：談話法、討論法以及教師的板書(shū)和多媒體教學(xué)合理結(jié)合，學(xué)生會(huì)更有效地抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，真正做到以多媒體助教學(xué)。

（二）多媒體課件制作較傳統(tǒng)教學(xué)備課更耗時(shí)間、精力

教師在制作多媒體課件時(shí)，考慮到多方面因素，必然會(huì)耗費(fèi)更多的精力，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，傳統(tǒng)的教師備課形式更適合教師開(kāi)展教學(xué)，搜集更多的教學(xué)資料作為補(bǔ)充，更有精力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況以及生活狀態(tài)。

四、多媒體物理教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在教學(xué)現(xiàn)代化時(shí)代，越來(lái)越多的教師采用多媒體輔助教學(xué)，而多媒體也在越來(lái)越先進(jìn)地服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是教學(xué)的根本目的，通過(guò)多媒體展示，可以實(shí)現(xiàn)講授知識(shí)和思想教育相統(tǒng)一，激發(fā)想象力創(chuàng)造力，學(xué)生不僅掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

總結(jié)與展望：信息技術(shù)在教育領(lǐng)域逐漸普及，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位也日益提高，并早已顯現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力。在實(shí)際教學(xué)中，1.如果能將抽象、比較綜合的物理教學(xué)內(nèi)容以形象直觀的圖、聲等方式豐富多彩地呈現(xiàn)，教學(xué)效果會(huì)上新的臺(tái)階；2.精化多媒體教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教師之間溝通交流分享，在課堂上合理有序地將知識(shí)信息傳遞給學(xué)生，切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展；3.將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與多媒體呈現(xiàn)結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的效率，使學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)而探索規(guī)律。

參考文獻(xiàn)

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