談?dòng)變簣@如何做好戶外自主游戲的有效開展

吳莫瓊

摘 要：針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和培養(yǎng)方式，幼兒園經(jīng)常采用實(shí)踐性的戶外自主游戲來進(jìn)行幼兒教學(xué)，注重讓幼兒在快樂中發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境可以開發(fā)幼兒智力，激發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)，從小幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀念，符合教育培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。因此，戶外游戲給幼兒的身心發(fā)展提供了前提。

關(guān)鍵詞：幼兒園 戶外自主游戲 開展途徑

前言

孩子是民族的未來，作為教育者，我們需要踐行培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，尤其是在戶外自主游戲的組織過程中，必須迎合幼兒的需求，傾聽孩子的心聲，讓幼兒在充滿關(guān)愛、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。因此，戶外游戲的設(shè)計(jì)需要符合教育的價(jià)值，也要體現(xiàn)出安全性和智慧性，本文就其具體措施展開討論。

一、保障設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化安全理念

幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行戶外游戲開展的過程當(dāng)中，首先要做的事情就是保障戶外運(yùn)動(dòng)基地的安全性，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全性能高、環(huán)境適宜的場(chǎng)所，為幼兒接下來的游戲環(huán)節(jié)提供前提。尤其是對(duì)于自身安全意識(shí)較差的幼兒生，無法像高年級(jí)幼兒一樣對(duì)周圍的環(huán)境安全情況進(jìn)行判斷，這時(shí)候就需要教師強(qiáng)化安全防范，講各個(gè)方面的情況都了解清楚，保證游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，在開設(shè)以《玩沙玩水》為主題的游戲中，教師需要提前在戶外尋找適合的場(chǎng)地，場(chǎng)地面積不宜過大，也不能太小，以免幼兒施展不開，另外，還應(yīng)當(dāng)挑選一塊地面較為平整，沒有尖銳物體的場(chǎng)地，確保幼兒在進(jìn)行游戲的過程中不會(huì)被外因傷害，避免沙土對(duì)幼兒的安全造成威脅。在基礎(chǔ)的場(chǎng)地確定之后，教師還需要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的安全認(rèn)識(shí)教育，比如，在玩水的過程中避免互相擁擠推搡，以安全第一，注意不要讓幼兒口鼻嗆水，不要與同學(xué)之間發(fā)生玩水的摩擦等等，這些知識(shí)都要給幼兒講解到，這樣在進(jìn)行游戲的過程中，才可以對(duì)幼兒的安全進(jìn)行基礎(chǔ)的保障，教師在參與游戲的過程中，也會(huì)節(jié)省時(shí)間，進(jìn)行有效的管理。

二、開設(shè)多種游戲，關(guān)注個(gè)體差異

對(duì)于幼兒階段的孩子們來說，在進(jìn)行戶外自主游戲的過程中，為了能夠讓幼兒從游戲當(dāng)中釋放天性，喜歡上戶外游戲，教師在組織游戲的過程中，為了強(qiáng)化游戲效率，還應(yīng)該注意的問題就是對(duì)幼兒們的性格特點(diǎn)和興趣愛好做分析總結(jié)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異性來進(jìn)行不同的游戲分類，讓游戲最大程度上發(fā)揮其作用。例如，對(duì)于男孩子來說，比較喜歡運(yùn)動(dòng)型游戲，女孩子則相對(duì)比較喜歡安靜的游戲，在正確認(rèn)識(shí)到幼兒的個(gè)體差異性以后，老師可以對(duì)幼兒進(jìn)行分組游戲教學(xué)，讓男孩子和女孩子分別進(jìn)行自主游戲。除此以外，為了強(qiáng)化游戲效果，老師可以給幼兒組織形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒享受游戲，在游戲中體會(huì)快樂。例如，綜合運(yùn)動(dòng)游戲的開展，可以強(qiáng)化教師與幼兒之間的互動(dòng)，教師當(dāng)“小隊(duì)長(zhǎng)”，和幼兒們一起融入游戲當(dāng)中，通過共同進(jìn)行游戲的開展，既拉近了教師和幼兒之間的距離，又讓幼兒在游戲當(dāng)中體會(huì)到了團(tuán)體游戲的樂趣，有助于強(qiáng)化幼兒的團(tuán)體意識(shí)，讓幼兒意識(shí)到和諧氛圍的重要性，從小給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、明確培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)游戲價(jià)值

在組織游戲的過程中，老師一定要認(rèn)真研究每個(gè)游戲的試用情況，確保游戲在進(jìn)行的過程當(dāng)中能夠給幼兒帶來一定的價(jià)值所在，能夠體現(xiàn)出戶外游戲的有效性。尤其是隨著現(xiàn)在對(duì)幼兒教育的改進(jìn)，幼兒園更加重視對(duì)幼兒的全面能力發(fā)展培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒從小樹立良好的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正地將幼兒教育做成教育事業(yè)的先鋒，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才創(chuàng)設(shè)前提。因此，幼兒園在組織戶外游戲的過程中，教育這需要在設(shè)計(jì)游戲的過程中，體現(xiàn)出游戲的價(jià)值，能夠讓幼兒通過游戲獲得情感體驗(yàn)，強(qiáng)化素質(zhì)能力的提升。例如，幼兒的成長(zhǎng)需要父母的共同陪伴，在當(dāng)下教育當(dāng)中，父母對(duì)幼兒教育的參與度較低，學(xué)校可以利用這個(gè)現(xiàn)象，與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來共同參與戶外親子游戲，比如家長(zhǎng)和孩子共同完成“泥工坊”“涂鴉”等游戲，培養(yǎng)家長(zhǎng)的耐心，也強(qiáng)化游戲的趣味性，讓孩子體會(huì)到和父母一起完成游戲的意義，有利于增進(jìn)父母與孩子的距離，同時(shí)也有助于強(qiáng)化學(xué)校管理，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校共同經(jīng)營(yíng)教育事業(yè)，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的幼兒，具備優(yōu)秀品質(zhì)的幼兒。因此，游戲的設(shè)計(jì)需要考慮幼兒發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際，組織具有游戲價(jià)值的游戲來提高老師和父母的參與度，體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。

四、自主制定規(guī)則，拓寬創(chuàng)造空間

幼兒階段的幼兒創(chuàng)新意識(shí)和好奇心理較為出色，作為幼兒園教師，需要考慮到幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的游戲?qū)嶋H愛好，給幼兒布置相關(guān)的游戲項(xiàng)目，而為了強(qiáng)化幼兒的游戲參與性，教師在游戲環(huán)節(jié)可以和幼兒進(jìn)行思想交流，發(fā)現(xiàn)幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的自我組織和完成，最大程度上拓寬幼兒的游戲思維，幫助幼兒培養(yǎng)良好的創(chuàng)造能力。例如，在關(guān)于“涂鴉”這個(gè)游戲的進(jìn)行中，首先要幫助幼兒們分成小組，方便小學(xué)成員交流思想，然后帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識(shí)各種涂鴉工具，及正確的使用方法，不要限制孩子們對(duì)于色彩的理解，要隨心所欲，大膽涂鴉，體驗(yàn)色彩帶給我們的快樂。最后，教師還可以為幼兒播放美好的音樂，幫助幼兒發(fā)散思維，開展聯(lián)想，強(qiáng)化幼兒的參與熱情。每個(gè)成員都努力的完成小組目標(biāo)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和小組自豪感，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的綜合能力有重要的作用。因此，教育者可以適當(dāng)?shù)貙敉庥螒蛞?guī)則交給幼兒自己制定，有利地推動(dòng)戶外自主游戲方式的前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子創(chuàng)新能力的激發(fā)。

結(jié)語(yǔ)

總之，戶外游戲不同于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)過程應(yīng)該先保證安全性，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全舒適的環(huán)境，讓幼兒進(jìn)行自主探索，通過參與集體性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)價(jià)值，體會(huì)集體榮譽(yù)感，樹立學(xué)習(xí)自信，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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