關(guān)于戶外自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用

張超

摘 要：在當(dāng)前幼兒園開展的多種教育活動(dòng)中，戶外自主游戲能夠起到促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的作用。基于這種認(rèn)識(shí)，從身體、認(rèn)知、情感、能力和心智這幾個(gè)方面對(duì)戶外自主游戲給幼兒發(fā)展帶來的作用展開了分析，以便對(duì)幼兒教育活動(dòng)的開展進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：戶外自主游戲；幼兒發(fā)展；作用

在幼兒日常生活中游戲是重要的部分，對(duì)幼兒來講極具吸引力，能夠使幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)積極性得到充分激發(fā)。而開展戶外活動(dòng)，則能夠較好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，并使幼兒更好地適應(yīng)周圍環(huán)境。所以，教師還應(yīng)積極開展戶外自主游戲，以便使幼兒得到全面發(fā)展。而加強(qiáng)對(duì)戶外自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展作用的研究，則有助于教師更好地開展該類活動(dòng)，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

一、戶外自主游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用

幼兒具有生性愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，在戶外自主游戲中這一特點(diǎn)則將得到充分體現(xiàn)。在活動(dòng)中，幼兒將完成跑、跳、爬、推、滾和攀登基本動(dòng)作，其全身的新陳代謝也將因此得到促進(jìn)。同時(shí)，隨著血液流動(dòng)的加速，幼兒的肌肉也將得到鍛煉，身體增長速度也會(huì)加快。由于是在戶外進(jìn)行自主游戲，所以幼兒將主動(dòng)地在日光浴下快樂活動(dòng)。在這一過程中，幼兒將有更多機(jī)會(huì)接受陽光照射，其皮膚抗病能力則會(huì)隨之增強(qiáng)。此外，戶外自主游戲的開展，能夠使幼兒缺鈣的比例得到減少，并且達(dá)到減少肥胖的效果，進(jìn)而使幼兒得以健康成長。

二、戶外自主游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用

在幼兒時(shí)期，人的社會(huì)性認(rèn)知往往以自我為中心，從而導(dǎo)致幼兒與人的交往受到阻礙。參與戶外自主游戲，幼兒將從自身興趣角度出發(fā)進(jìn)行游戲素材的選擇，然后與愿意交往的同伴采取感興趣的方式開展游戲。而幼兒之間交往的增加，將能使幼兒加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。例如，在角色扮演游戲中，幼兒會(huì)進(jìn)行司機(jī)、教師等不同角色的扮演。而在角色名額有限的情況下，幼兒將學(xué)會(huì)妥協(xié)，從而進(jìn)行不同角色的扮演。在這一過程中，幼兒將從全新視角體驗(yàn)不同社會(huì)分工，其自身認(rèn)知也將得到豐富。而由于戶外自主游戲是建立在幼兒自主選擇的基礎(chǔ)上的，所以幼兒能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，因此能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、戶外自主游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用

在幼兒階段，由于認(rèn)知水平有限，幼兒常常難以進(jìn)行自我情緒的控制。在教師開展的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒就會(huì)時(shí)常出現(xiàn)喜怒無常等現(xiàn)象。但是開展戶外自主游戲，能夠使幼兒在真正交往情境中進(jìn)行情感因素的體會(huì)，并在情境推動(dòng)下獲得情感的發(fā)展。例如，在戶外開展踢皮球自主游戲時(shí)，只有三人協(xié)作才能開展游戲，但幼兒小明只愿意與小紅一起，卻不愿意與小玲一起，以至于三人陷入了困窘的情境中。最終，小明意識(shí)到只有改變自己的情緒才能開展游戲，并接受了小玲一同開展游戲。隨著游戲的不斷深入，小明發(fā)現(xiàn)小玲是一個(gè)好伙伴，并與之成為朋友。所以，通過開展戶外自主游戲，能夠使幼兒在不斷進(jìn)行自我意識(shí)轉(zhuǎn)換的過程中實(shí)現(xiàn)情緒控制，進(jìn)而誘發(fā)其取得良好的情感發(fā)展。

四、戶外自主游戲?qū)τ變耗芰Πl(fā)展的作用

在戶外自主游戲中，幼兒的各方面能力將得到提高。例如，幼兒在戶外開展追逐游戲，不僅能完成閃躲、轉(zhuǎn)身等運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，還能學(xué)會(huì)使自己的運(yùn)動(dòng)與他人運(yùn)動(dòng)保持協(xié)調(diào)，所以幼兒的運(yùn)動(dòng)能力將得到提高。又如，在開展“主題村莊”的游戲時(shí)，教師進(jìn)行了小紙盒、易拉罐和木板等材料的投放，幼兒則需要自主尋求方法進(jìn)行材料的運(yùn)用。在這一過程中，幼兒不僅能夠得到思維能力的鍛煉，還將得到動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。此外，在開展“兩人三足走”等游戲時(shí)，幼兒不僅需要掌握游戲運(yùn)動(dòng)技巧，還要學(xué)會(huì)與他人合作，所以幼兒的合作能力顯然能夠得到培養(yǎng)。由此可見，開展戶外自主游戲活動(dòng)，能夠使幼兒多方面能力得到培養(yǎng)。

五、戶外自主游戲?qū)τ變盒闹前l(fā)展的作用

參與戶外自主游戲，幼兒將能主動(dòng)克服各種困難，從而形成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志。例如，通過開展“小傘兵”活動(dòng)，幼兒可以選擇在一個(gè)椅子、兩個(gè)椅子甚至三個(gè)椅子上練習(xí)跳下動(dòng)作。而面對(duì)三個(gè)椅子的高度，幼兒無疑將產(chǎn)生懼怕心理。但此時(shí)幼兒的心理仍然處于疑惑不定狀態(tài)，在有孩子跳下時(shí)，幼兒就很可能受到鼓勵(lì)順利跳下，并從中獲得勇氣和樂趣。此外，在戶外自主游戲中，幼兒將通過與他人交流逐漸學(xué)會(huì)相互關(guān)心和相互幫助，并且開始嘗試自我啟發(fā)和激勵(lì)。在反復(fù)獲得游戲體驗(yàn)后，幼兒將形成一定的待人處世原則，繼而取得更好的自我發(fā)展與完善。

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，開展戶外自主活動(dòng)，能夠使幼兒在身體、認(rèn)知、情感、能力和心智等方面取得發(fā)展，從而使幼兒實(shí)現(xiàn)自我提高和完善。因此，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)戶外自主活動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)，并積極組織幼兒開展該類活動(dòng)，進(jìn)而更好地加強(qiáng)幼兒教育與培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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