給習(xí)作插上想象的翅膀

徐春珂

摘 要：所謂想象，就是在人們的頭腦中把曾經(jīng)感知過的形象進行加工、創(chuàng)新，從而產(chǎn)生新形象的過程。一切創(chuàng)造發(fā)明都源自想象，想象推動著人類進步。新時期的教育要求我們注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，這不盡是習(xí)作的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科需要具備的一種素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：習(xí)作 想象 培養(yǎng)

一、想象是習(xí)作的金鑰匙

1.樂于想象是學(xué)生的天性

曾經(jīng)有人做過這樣的實驗，在初中生的黑板上用粉筆點了一個點兒，問大家是什么？學(xué)生答：“是白粉筆點兒嘛！”而在幼兒園，同樣在黑板上點了個點兒，一經(jīng)發(fā)問，孩子們興趣高漲，紛紛回答：“這是星星?！薄斑@是小白兔的眼睛?！薄笆撬??！薄笆巧匙印薄幌伦诱f出了幾十種相像的物品。孩子們想象思維的敏捷性和廣泛度令人欣喜。孩子天真的童心是最能誘發(fā)想象的，而想象豐富了我們的生活，激發(fā)了情緒，活躍了思維，發(fā)展了智力。文學(xué)巨匠魯迅先生曾驚嘆于兒童的想象力，他說：“孩子是可以敬服的？他常常想到月亮上的境界。想到地下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，它想飛上天空，他想潛入蟻穴……”這就是孩子眼里的世界，奇妙的想象世界?？梢?，不受條條框框束縛的孩子，可以天馬行空、無拘無束地放飛想象。[1]

2.大膽想象，個性表達

《大綱》明確指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！痹趯W(xué)生進行作文時，如果只會紀(jì)實，不會想象，那么筆下的事物、人物就會顯得死板了。在寫眼前所見，身心所感的同時，假如能夠?qū)懗瞿X中所想，融入大膽而豐富合理的想象，哪怕只是寥寥數(shù)語，讓思維插上想象的翅膀，飛越時間、空間的限制，習(xí)作就會豐富多彩。因此我在平時的語文教學(xué)中會刻意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，結(jié)合教材中的習(xí)作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，細(xì)心觀察、用心思考，大膽地展開合理的想象，使孩子們在想象的世界中自由地飛翔，想象之鳥一旦高翔，學(xué)生心中就會跳躍著栩栩如生、呼之欲出的意象，不可小覷。

語文學(xué)習(xí)的真正意義是“用課文”“學(xué)語文”，只有這樣才能使語文教學(xué)真實有效，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。我在平時的語文課堂教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生大膽想象，個性創(chuàng)作，學(xué)生思路開闊，想象新穎，真可謂“天窗”飛出“想象”鳥，天光云影共徘徊。

二、想象在文章中的妙用

眾所周知，在作文教學(xué)中，一直以來困擾學(xué)生寫作的難題之一就是孩子們總是感到頭腦空空，常常是無話可寫，更難以做到舉一反三，造成這種問題的原因之一就是學(xué)生缺乏想象力。一部生動感人的作品，不論是散文小說，還是詩詞歌賦，之所以會膾炙人口，廣為傳頌，最重要的就是它們的內(nèi)容都具有豐富的，合理的，美妙的想象。李白的“不敢高聲語，恐驚天上人”“舉杯邀明月，對影成三人”，這樣的千古名句就是想象的結(jié)晶。唐朝詩人賀知章的《詠柳》，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，妙就妙在想象豐富，比喻貼切。他把翠綠的柳樹想象成翠玉疊砌而成，柔軟下垂的柳枝，想象成綠色的帶子，多么有意思，有多么傳神！還有我們經(jīng)常在電視中電影中看到的那些驚險曲折的科幻動畫片以及生動有趣的童話故事，都是作者豐富想象的結(jié)晶。

正是有了豐富的想象力，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”的佳句讓朱自清的春花甜味更濃;正是有了豐富的想象力，才讓人記住魯迅筆下“如細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”的楊二嫂。大量事實證明，在作品中恰到好處的運用想象，文章就能使人百讀不厭，經(jīng)久流傳。

三、想象力靠培養(yǎng)

1.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力

其實在我們語文閱讀教學(xué)中就可以抓住不同的想象點，激發(fā)學(xué)生豐富的情感以此來培養(yǎng)孩子豐富的想象力，為獨創(chuàng)思維的寫作打下基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《抗日英雄楊靖宇》一課中，當(dāng)楊靖宇面臨敵人的威逼利誘毫不退縮時，學(xué)生們頓時把手舉得老高，站起來告訴我“老師，楊靖宇這不正是《孟子》中所說的‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈嗎？”在這篇課文學(xué)完后，同學(xué)們還想到了很多像楊靖宇一樣的抗日英雄、民族英雄以及他們的故事，分享給大家。在學(xué)完《神奇的絲瓜》后，我給同學(xué)們總結(jié)，絲瓜那含笑面對秋陽的人生態(tài)度令人折服，這時很多同學(xué)不約而同地糾正我：“老師，瓜生！”我頓時蒙了。然后班長站起來告訴我：“老師，絲瓜的一生就是瓜生啊！”孩子們的想象力可真豐富！《窮人》這篇課文的結(jié)尾言已盡而意未窮，我就讓學(xué)生續(xù)寫了《桑娜拉開帳子之后》，讓學(xué)生沿著作者的思路走下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識，又拓展了學(xué)生想象的空間……就這樣，孩子們在語文閱讀課堂中，抓住每節(jié)課中很多個不同的點奇思妙想。由此，也為自己的習(xí)作打下了很好的想象基礎(chǔ)。

記得一次關(guān)于寫人的習(xí)作，光孩子們五花八門的題目就看得我眼花繚亂，一位同學(xué)寫自己長痘痘的同桌，題目是《戰(zhàn)“痘”英雄》，還有一位同學(xué)寫自己無所不能的媽媽，題目是《百度老媽》……我想，這些精彩的題目和內(nèi)容，不都得益于同學(xué)們豐富的想象嗎？

2.讓細(xì)心觀察打開孩子的想象之門

我們常說“言為心聲”，那么心聲來自何處？著名的教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水源泉，豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！蓖咛鼐褪强吹剿邢苿渝伾w，最終發(fā)明了蒸汽機。因此，觀察大自然，觀察周圍的事物對于培養(yǎng)學(xué)生想象力是多么重要。春游野外，看到綠水青山，啟發(fā)學(xué)生想象，可能會想到山像蒼鷹，水似明鏡，溪如玉帶這樣的佳句?？吹窖嘧鱼暷啵膭钏麄冋归_想象的翅膀，可能會想出春姑娘又回到娘家……春夏秋冬四季，風(fēng)雨霜露自然景觀，都是學(xué)生發(fā)揮想象繼而寫作的好素材，都是觀察的好景物。老師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，及時啟迪他們展開想象，并給以指導(dǎo)，避免平鋪直敘地記敘，效果一定不錯。

一篇文章，有了想象，就像是給白描圖案配上了絢麗色彩，變得更加光彩奪目。因此，我們說想象是開啟寫作之門的金鑰匙。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！蹦敲矗妥屛覀兘o學(xué)生插上一雙想象的翅膀，讓他們在知識的天空自由翱翔吧！

參考文獻

[1]潘文.培養(yǎng)學(xué)生作文想象力的四廣策略[J].語文教學(xué)與研究：綜合天地，2015（5）.