淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用效果

于菲

摘 要：多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的應(yīng)用已經(jīng)大行其道，它能夠幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率和增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體在講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，生動(dòng)的畫面和聲音的搭配學(xué)習(xí)起來(lái)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于課堂枯燥的講解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 多媒體教學(xué)

小學(xué)時(shí)代處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)更多的是來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)通過(guò)圖像、文字、聲音等，讓教學(xué)內(nèi)容更加形象化，能夠通過(guò)有趣生動(dòng)的形式來(lái)傳遞知識(shí)，能夠幫助學(xué)生更加有效地接受知識(shí)，同時(shí)，可以優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)以優(yōu)異的性能在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著極其重要的作用。多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，也得到了廣泛的應(yīng)用，逐漸提高了教學(xué)效率[1]。過(guò)去教學(xué)輔助設(shè)備一般都是幻燈機(jī)、錄音機(jī)等簡(jiǎn)單的設(shè)備，這些設(shè)備的功能只能基礎(chǔ)性的進(jìn)行傳遞知識(shí)。然而，隨著科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展，目前多媒體教學(xué)已經(jīng)慢慢走入了小學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，它不僅可以提供豐富的語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)情境，增加趣味性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，還可以增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流。多媒體教學(xué)可以根據(jù)不同需求設(shè)置不同的畫面形象，配合音效，讓教學(xué)內(nèi)容趣味無(wú)窮，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;多媒體設(shè)備利于教師的管理和聯(lián)系學(xué)生，通過(guò)多媒體設(shè)備教師可以直接看到學(xué)生的電腦屏幕，控制操作。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況為學(xué)生設(shè)置不同難易程度的習(xí)題。教師通過(guò)多學(xué)生電腦的統(tǒng)一控制，在電腦上更清晰地演示講解課文內(nèi)容。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂上大多都是教師在講臺(tái)上一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生則在底下昏昏欲睡，完全達(dá)不到預(yù)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。然而，利用多媒體設(shè)備生動(dòng)地講解英語(yǔ)知識(shí)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造新鮮感，而且可以使學(xué)生精力更加集中。通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境，學(xué)生可以沉浸在情境中，加深對(duì)知識(shí)的理解。多媒體除了講解書本自有的知識(shí)以外，還能夠解決教師傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決的問(wèn)題，從而整體來(lái)提升整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。當(dāng)然，我們?cè)谄綍r(shí)使用多媒體的時(shí)候應(yīng)該和我們課本的基本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得更加豐富多彩、趣味化。因此，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，可以豐富教學(xué)素材，才能讓英語(yǔ)課程教學(xué)充滿活力。當(dāng)然，這也需要我們老師提升自我競(jìng)爭(zhēng)力和知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)老師和學(xué)生的不斷努力才能夠在多媒體教學(xué)中取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、增加課堂容量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間

過(guò)去比較傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)下很多小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)都是根據(jù)書本進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，但是對(duì)于很多抽象的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)老師在黑板上很難清晰的講解?？墒峭ㄟ^(guò)多媒體設(shè)備的輔助，不僅增加了信息的強(qiáng)度和可見(jiàn)性，老師不但可以講解清楚知識(shí)點(diǎn)，還可以加大課堂信息的容量，提升傳播速度，將單純的以文字為主的教學(xué)方式變成視、聽(tīng)、互動(dòng)、思考相結(jié)合、多感官參與的新型教學(xué)方法，使教學(xué)進(jìn)程可以多方面兼顧[2]。

在小學(xué)課程中，很多學(xué)生都是由于年紀(jì)較小，對(duì)于很多的英語(yǔ)知識(shí)，由于學(xué)生年齡小，對(duì)一些語(yǔ)法理解得不是很透徹和清晰，但是對(duì)于具體形象化的事物確認(rèn)記憶深刻。好比我們學(xué)習(xí)對(duì)話的時(shí)候，老師可以通過(guò)動(dòng)畫的形式來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)對(duì)話過(guò)程，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。同時(shí)，經(jīng)過(guò)各個(gè)小組的實(shí)際演示，更能夠讓學(xué)生加深印象和理解，從而提升學(xué)習(xí)效率。

四、突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)遇到各式各樣的教學(xué)難點(diǎn)，英語(yǔ)也不例外。如何優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，一般都是從事物感知開(kāi)始的。學(xué)生的感知越豐富，就會(huì)逐漸形成相關(guān)事物的概念，對(duì)知識(shí)的理解和掌握就更有利[3]。教師在教學(xué)過(guò)程中遵循這一規(guī)律，利用多媒體設(shè)備不僅可以避免在教學(xué)過(guò)程中一些難點(diǎn)問(wèn)題難以用言語(yǔ)表達(dá)的困難，還可以通過(guò)事先制作好課件節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，多媒體教學(xué)以其生動(dòng)性，科學(xué)性和先進(jìn)性等優(yōu)勢(shì)，逐漸被課堂教學(xué)所接納。多媒體教學(xué)通過(guò)聲音和畫面的結(jié)合，可以設(shè)置教學(xué)情境增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，擺脫以往只是面對(duì)枯燥的文字和單調(diào)的課本，創(chuàng)造良好的直覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)課前教學(xué)課件的制作大大節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。在一些英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助解決一些中重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，由于難以用語(yǔ)言文字的形式進(jìn)行表達(dá)，造成教師反復(fù)講解學(xué)生始終難以理解的尷尬。多媒體教學(xué)能有效地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉雄.淺析高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施[J].考試周刊，2016.