現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及教師發(fā)展中的應(yīng)用探討

朱琳

摘 要：高素質(zhì)人才作為國(guó)家科學(xué)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下有著不可或缺的重要作用。高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，其為國(guó)家的發(fā)展建設(shè)提供了這么多優(yōu)秀的人才，隨著當(dāng)前社會(huì)需求和教育體制的不斷發(fā)展變化，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式也進(jìn)行了相應(yīng)的變革，越來越多的先進(jìn)技術(shù)在高校教育中得到了應(yīng)用和拓展并且取得了卓越的成效。高校英語(yǔ)作為我國(guó)高等教育階段重要的基礎(chǔ)公共課程之一，是學(xué)生們掌握良好的英語(yǔ)水平開展更多專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果往往會(huì)間接影響到學(xué)生進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)，因此具備良好的大學(xué)英語(yǔ)技術(shù)有助于學(xué)生更好地開拓國(guó)際視野，對(duì)于其未來提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力有著重要意義。通過借助信息技術(shù)教學(xué)手段，能夠使得高校的英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)形式和課堂內(nèi)容表現(xiàn)上更加多種多樣，結(jié)合具體的建模分析能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加的立體生動(dòng)方便學(xué)生理解。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué)

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育行業(yè)也發(fā)生了相應(yīng)的改革，當(dāng)前越來越多的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教育行業(yè)，這也使得教育行業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了改變。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的使用極大地改變了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，也增添了課堂學(xué)習(xí)的趣味程度，豐富了教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方式選擇給予了課堂教學(xué)更多的想象與實(shí)踐空間。在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，不僅僅是簡(jiǎn)單地進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，更多的是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，通過平等的交流，讓學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并鍛煉豐富其動(dòng)手實(shí)踐能力。當(dāng)前我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)模式順應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行了多項(xiàng)改革，但對(duì)于多數(shù)高校來說，其在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也無法科學(xué)的利用業(yè)余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這在一定程度上也影響了大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)成果。對(duì)于高校英語(yǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來說，現(xiàn)代化的教學(xué)模式極大地豐富了原有的課堂學(xué)習(xí)局面，使得當(dāng)前的高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)更為豐富立體，學(xué)生們能夠借助多媒體設(shè)備對(duì)英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想與描述，充分了解教師所表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容。[1]

一、高校英語(yǔ)現(xiàn)代化教學(xué)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。近些年來高校在進(jìn)行課堂內(nèi)容的知識(shí)詳解時(shí)廣泛運(yùn)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助多媒體技術(shù)的特點(diǎn)使得教師能夠清晰地向?qū)W生們講解英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠?qū)⒁恍┏橄罅Ⅲw的形象借助投影儀直觀地展示給學(xué)生們，能夠讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)法相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容理解更為生動(dòng)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的使用，可以讓學(xué)生通過一些圖片，影音視頻了解到英語(yǔ)行業(yè)在應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)于行業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。這樣有助于學(xué)生更好的接受新鮮事物與相關(guān)知識(shí)積極主動(dòng)地去探索，在過往的教學(xué)中英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容往往更加傾向于理論，而缺少對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的探討和研究，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過模擬輔助的方法來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬，通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程虛擬實(shí)踐幫助學(xué)生在積累理論知識(shí)的同時(shí)完成語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生們能夠認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。[2]

堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代化教學(xué)理念。以生為本的教學(xué)模式能夠更加適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式，當(dāng)前教師在教學(xué)的過程中，能夠堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，在課堂學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮以學(xué)生為主的教學(xué)思路和教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)的局面，在傳統(tǒng)教學(xué)模式里，學(xué)生的積極性和自主性無法得到施展，教師通過傳授理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的講解，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行消化和構(gòu)建完善的理論知識(shí)體系。在現(xiàn)代化的教學(xué)方式下，學(xué)生的思維能夠得到舒展，學(xué)生不僅僅是一味的接受教師的理論知識(shí)講解，并且能夠接觸多種多樣的教學(xué)手段來豐富其課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，在良好的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以自由發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、現(xiàn)代信息教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的可行性

作為信息時(shí)代發(fā)展過程中的重要產(chǎn)物，多媒體技術(shù)有效結(jié)合了音頻，圖像以及文字等于一體的多重優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⑸鲜鰞?nèi)容以更加直觀生動(dòng)的方式進(jìn)行展現(xiàn)，能夠給予觀看者更加生動(dòng)直觀的視覺沖擊，有助于加深對(duì)內(nèi)容的理解，產(chǎn)生更加深刻的印象和記憶。在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，多媒體技術(shù)更多的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)來將教學(xué)內(nèi)容以PPT的形式進(jìn)行展現(xiàn)，通過這樣的教學(xué)方法能夠使得固化的教學(xué)內(nèi)容以更加特殊的方式向?qū)W生們進(jìn)行傳授，容易加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解，從而產(chǎn)生更加深刻的印象。從大量的研究實(shí)踐結(jié)果中可以得出，人們對(duì)于音頻文件的印象和記憶程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單一文字內(nèi)容，因此開展多媒體教學(xué)符合人體記憶特征，也更容易加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用。[3]

高校英語(yǔ)作為我國(guó)高等教育階段重要的基礎(chǔ)公共課程之一，是學(xué)生們掌握良好的英語(yǔ)水平開展更多專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果往往會(huì)間接影響到學(xué)生進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)，因此具備良好的大學(xué)英語(yǔ)技術(shù)有助于學(xué)生更好地開拓國(guó)際視野，對(duì)于其未來提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力有著重要意義。英語(yǔ)學(xué)科作為一門語(yǔ)言學(xué)科其在學(xué)習(xí)過程中更加注重對(duì)于內(nèi)容的理解，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)來說其在理解難度上更是得到了全面提升?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，通過開展多媒體教學(xué)能夠給予學(xué)生更多的感官刺激，從而更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)的理解。多媒體教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，其在內(nèi)容表現(xiàn)上更加的豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)多媒體教學(xué)課件在教學(xué)信息內(nèi)容上能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)課本固有知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，能夠豐富學(xué)生的教學(xué)信息從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。[4]

三、信息技術(shù)在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

備課階段。備課階段是高校數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多媒體教學(xué)方式的重要基礎(chǔ)，在這一過程中對(duì)于教師的教學(xué)水平和專業(yè)技能的掌握上有著較為嚴(yán)格的要求，教師不單單需要具備足夠的專業(yè)知識(shí)水平，還需要掌握豐富的計(jì)算機(jī)操作技能能夠?qū)φn本上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和編寫，使得教材課件既能夠保有傳統(tǒng)教學(xué)課本中的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，也能夠體現(xiàn)出教師自身的教學(xué)風(fēng)格。在課件的制作過程中，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容拓展延伸，以便鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯能力，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的檢查和反復(fù)查閱，避免由于教學(xué)知識(shí)混亂而導(dǎo)致學(xué)生無法形成有效的英語(yǔ)知識(shí)體系，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

教學(xué)階段。在做好詳細(xì)的備課準(zhǔn)備之后，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行再次深化理解，通過鍛煉語(yǔ)言組織能力的表達(dá)，使得教師能夠合理地分配教學(xué)時(shí)間來對(duì)課件的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解。由于多媒體教學(xué)的特殊性，其無法同傳統(tǒng)課本知識(shí)講解過程中留有學(xué)生大量的筆記記錄時(shí)間，因此這就需要教師能夠妥善的控制課堂講解速度，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋狀況來對(duì)知識(shí)的講解內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆啪徎蛱崴?，使得在既定的時(shí)間安排下完成教學(xué)工作內(nèi)容。在講解的過程中教師也應(yīng)當(dāng)大致掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來自自身的教學(xué)方式和課件信息進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容能夠滿足多數(shù)學(xué)生的需求，避免由于教學(xué)語(yǔ)速過快而造成學(xué)生無法及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行筆記，在這一過程中，師生之間進(jìn)行了多方面的立體式交流和溝通有助于師生之間塑造良好的師生關(guān)系，同時(shí)也是為學(xué)生培養(yǎng)和建立了良好的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力。除了在課堂開展知識(shí)講解之外，教師讓學(xué)生們自行進(jìn)行課件的下載來自課余時(shí)間對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的鞏固，避免由于課堂時(shí)間較短而無法對(duì)課堂筆記進(jìn)行及時(shí)記錄。

結(jié)語(yǔ)

高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，其在教育過程中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，及時(shí)應(yīng)用新型的教育方式和教育手段來滿足當(dāng)前社會(huì)的人才需求。多媒體教學(xué)作為信息化時(shí)代重要的教學(xué)發(fā)展模式，能夠?yàn)楦咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)提供重要發(fā)展助力，通過開展多媒體教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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