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    深化雙創(chuàng)教育改革政策下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

    2019-10-21 03:16:17陳怡我湯屆鑫任亞萍吳莉陳豪段雯儀
    新生代·上半月 2019年5期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決措施問(wèn)題

    陳怡我 湯屆鑫 任亞萍 吳莉 陳豪 段雯儀

    【摘要】:伴隨我國(guó)發(fā)展階段和戰(zhàn)略的不斷轉(zhuǎn)變,中國(guó)的發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也必定進(jìn)入新常態(tài)[1]。在這樣的情況下,共青團(tuán)作為服務(wù)在校青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性組織,其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展上面臨了許多新問(wèn)題。通過(guò)對(duì)于這些問(wèn)題和其解決措施的具體分析,從中吸收借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國(guó)高校中的不斷發(fā)展進(jìn)步。

    【關(guān)鍵詞】:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 問(wèn)題 解決措施

    伴隨著我國(guó)發(fā)展階段和發(fā)展戰(zhàn)略的不斷轉(zhuǎn)變,中國(guó)發(fā)展正在進(jìn)入新常態(tài)。而此時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也逐漸成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。2015年,國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》,明確強(qiáng)調(diào)了“面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐”的基本原則[2],并將推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展改革作為此次意見(jiàn)的總體目標(biāo)。而目前各高校以基礎(chǔ)共青團(tuán)為基本單位,通過(guò)機(jī)構(gòu)支撐、意識(shí)培養(yǎng)、實(shí)踐結(jié)合以及政策扶持四種方式助力高校共青團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

    一、 成立高校共青團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)

    目前,中國(guó)各大高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面首先仍舊存在相關(guān)體制機(jī)構(gòu)不健全、相關(guān)人才缺乏的問(wèn)題。而為了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,各大高校結(jié)合自身實(shí)際,以高校各個(gè)學(xué)院為單位或是以高?;鶎訄F(tuán)支部為基本單位,通過(guò)在學(xué)校行政機(jī)構(gòu)中設(shè)立非學(xué)科型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院,以總體負(fù)責(zé)高校內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù);同時(shí)于各學(xué)院團(tuán)委設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部作為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的專職負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu),并由學(xué)院選派專門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師入職以指導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目孵化。

    此外,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院設(shè)立全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理事會(huì)由各學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部主席任理事,做到了校院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)溝通交流的及時(shí)性高效性,也加強(qiáng)了校院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源共享,以此建立了較為系統(tǒng)有效的高?;鶎觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

    二、 加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

    目前各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展在意識(shí)培養(yǎng)方面還是稍顯不足,主要培養(yǎng)方式仍是以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主。雖然部分高校已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入必修課程范圍,但即使如此,高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)仍舊有偏差,定位不準(zhǔn)確[3]的問(wèn)題。

    針對(duì)這些問(wèn)題,部分高校從學(xué)校專業(yè)出發(fā)結(jié)合自身實(shí)際,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,通過(guò)定期邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型代表人物開(kāi)展分享性講座,為大家近距離接觸這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人物并與他們進(jìn)行交流提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。此外,各高校還積極組織同學(xué)們前往學(xué)校周邊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器等具有濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的場(chǎng)所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。希望以此來(lái)使激發(fā)大家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣。最后,各高校還通過(guò)擺放展板和發(fā)放傳單的方式普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息,解讀相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策,使各大高校青年大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息有了更加充分的了解。

    三、 注重能力與實(shí)際結(jié)合

    目前高校大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍舊浮于表面,并未真正落到實(shí)處,在各大高校也并未真正做到注重大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式,而更多的還只是一些理論性的知識(shí)教育。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,各大高校也并未形成系統(tǒng)的、完備的考核指導(dǎo)機(jī)制,而采用的還是以申報(bào)項(xiàng)目的數(shù)量為依據(jù),只看項(xiàng)目數(shù)量,不重項(xiàng)目質(zhì)量,對(duì)于項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和管理。

    有基于此,加之國(guó)家近年來(lái)越來(lái)越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,并由此發(fā)展了如“全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“挑戰(zhàn)杯”以及“創(chuàng)青春”等大型雙創(chuàng)類賽事。所以各大高校均以此為契機(jī),通過(guò)在學(xué)校承辦雙創(chuàng)大型賽事;或是結(jié)合自身實(shí)際,在校園內(nèi)部設(shè)立一些完全屬于自己的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事以此提高大家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐能力。以西華大學(xué)為例,西華大學(xué)結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn),積極承辦如四川省ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽決賽,同時(shí)積極在校內(nèi)開(kāi)展如西華大學(xué)“校友杯”等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事,并通過(guò)這些賽事提高了在校青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力和水平,與此同時(shí)還為部分全國(guó)或省市級(jí)重大賽事遴選了優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。

    四、 相關(guān)政策扶持

    因各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展較晚,而為了促進(jìn)各大高校乃至全社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展,鼓勵(lì)引導(dǎo)大家為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)添磚加瓦,國(guó)家各省市機(jī)關(guān)以及全國(guó)各大高校均發(fā)布出臺(tái)了鼓勵(lì)青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策,和對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有重要指導(dǎo)作用的文件。如:教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設(shè)工作的通知》(教高廳函〔2019〕22號(hào)),明確在該項(xiàng)文件中提出了建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程;建設(shè)“專創(chuàng)融合”特色示范課程;開(kāi)展師資培訓(xùn)活動(dòng);開(kāi)展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)四個(gè)方面的要求,以此指導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。同時(shí)在該項(xiàng)文件中的工作總結(jié)部分還提出了各高校應(yīng)以上述四項(xiàng)重點(diǎn)工作為主,根據(jù)自身情況進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào),并將其作為綜合考查各示范校工作成效、給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持的依據(jù)[4]。

    誠(chéng)然,我國(guó)高校共青團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還存在如體系發(fā)展不完善等多方面問(wèn)題,但隨著各界對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不斷重視以及相關(guān)體制制度的不斷發(fā)展完善,相信我國(guó)高校共青團(tuán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的局面,開(kāi)創(chuàng)另一段輝煌。

    【參考文獻(xiàn)】:

    【1】 鄧希泉,徐洪芳.青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與共青團(tuán)服務(wù)能力研究[J].北京青年研究.2017年第3期.

    【2】[3]周萍.眾創(chuàng)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展的路徑探索[J].繼續(xù)教育研究.2018年第12期.

    【3】教育部辦公廳關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設(shè)工作的通知(教高廳函〔2019〕22號(hào))

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