德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

郭悅?cè)A

摘 要：孩子從踏入學(xué)校的第一步起，就成為了一名學(xué)生，方方面面都和學(xué)校有著密切的聯(lián)系。就傳統(tǒng)觀念來說，學(xué)校就僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，學(xué)生的德育教育和安全教育都是父母教育的事情，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革逐步將德育教育與安全教育加入到九年義務(wù)教育之中，由此可見，德育教育與安全教育的漸趨重要性，對(duì)于德育教育與安全教育首當(dāng)其沖的就是小學(xué)班主任。

關(guān)鍵詞：德育教育;安全教育;小學(xué)班主任

學(xué)生初進(jìn)校園，不僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，接受文化教育，更是為了今后更好的發(fā)展打基礎(chǔ)，因此學(xué)校不能只考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要注重學(xué)生德育教育與安全教育，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、德育教育與安全教育的重要性

教育要從娃娃抓起，學(xué)生對(duì)于世界的探索在小學(xué)生活中拉開序幕，小學(xué)階段也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段，所以小學(xué)的德育與安全教育格外重要。安全是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，只有學(xué)生安全，才能更好的坐在教室里學(xué)習(xí)，才能更好的接受其他教育，由此安全教育應(yīng)該放在學(xué)生教育的首要位置，教育學(xué)生在保證自己的安全的前提下，也要做到不傷害他人，保護(hù)他人安全。

如今社會(huì)的生存經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在社會(huì)上生存只有知識(shí)是不夠的，只有全面發(fā)展才不會(huì)被時(shí)代的浪潮推倒，由此可見德育教育與安全教育是社會(huì)發(fā)展所必須的。同時(shí)對(duì)于德育教育的正確引導(dǎo)，可以促使學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中，可以有這更好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的人生觀和價(jià)值觀。

二、德育教育與安全教育的不足

2.1班主任認(rèn)識(shí)不足

班主任的教學(xué)質(zhì)量?jī)H由學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)決定，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育更多的在知識(shí)教育，沒有考慮到德育教育與安全教育對(duì)于學(xué)生的重要作用，高校對(duì)于知識(shí)的重視更是使得班主任產(chǎn)生了認(rèn)知上的偏差，過分追求學(xué)生文化成績(jī)，以求自己的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重影響了學(xué)生人生觀，價(jià)值觀的形成。

2.2專業(yè)知識(shí)不足

受到傳統(tǒng)觀念的影響，班主任無法改變?cè)杏^念，對(duì)學(xué)生的管理還僅僅停留在對(duì)學(xué)生的管控上，認(rèn)為好學(xué)生就是成績(jī)好，聽話懂事的學(xué)生，由于班主任認(rèn)識(shí)不足且對(duì)于德育教育與安全教育知識(shí)匱乏，使德育教育與安全教育無法滿足新課程改革對(duì)于素質(zhì)教育的要求。

2.3其他社會(huì)因素的影響

學(xué)生人生觀，價(jià)值觀的形成不僅僅局限于學(xué)校的教育，也需要家庭和社會(huì)的共同努力，家長(zhǎng)行為對(duì)于學(xué)生來說就是實(shí)踐對(duì)于理論的反作用，孩子在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)理論知識(shí)，而家長(zhǎng)的行為卻是學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)踐化，所以對(duì)于孩子來說，家庭的教育更為重要。社會(huì)上形形色色的人也會(huì)對(duì)于學(xué)生的教育產(chǎn)生影響，他們的一言一行可能飽含著學(xué)生對(duì)于未來生活的憧憬。

三、德育教育與安全教育的建議

3.1抓好日常行為規(guī)范，加強(qiáng)思想教育

考試制度下的老師對(duì)于學(xué)生大多數(shù)都是緊抓知識(shí)，輔之以德育教育與安全教育，學(xué)生只是學(xué)習(xí)的機(jī)器，但是教育改革后，德育教育與安全教育也開始重要起來。小學(xué)班主任是最先接觸學(xué)生的德育教育和安全教育的，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)班主任就要在日常生活中，規(guī)范學(xué)生的行為，從一點(diǎn)一滴抓起，提醒坐姿不正確的學(xué)生，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，使學(xué)生回答問題可以做到站姿正確，口齒清晰，有條理，有自信。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生思想教育，融入教師對(duì)學(xué)生的熱愛，學(xué)生初入課堂，可能會(huì)有一些緊張，可利用課余時(shí)間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與心理素質(zhì)，在課堂上注意聽講，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題，提升學(xué)生的思想水平。

3.2班主任為人師表，樹立榜樣

學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)有一系列不同的表現(xiàn)，一部分可能是安靜乖巧懂事，另一部分可能是比較活躍，會(huì)有一些調(diào)皮，班主任對(duì)于不同的學(xué)生要有不同的管理方式，如果教育方式使用不恰當(dāng)，不僅會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生不好的思想，也會(huì)得到相反的效果，所以班主任在平時(shí)課堂上或者課下的生活中，多夸獎(jiǎng)做的好的學(xué)生，做的不好的下次就可以改進(jìn)。

班主任在管理時(shí)，很可能會(huì)遇到很多問題，例如學(xué)生怕臟怕累，不愿意干活，班主任此刻如果進(jìn)行思想教育，不會(huì)有太大的作用，但是如果班主任做了學(xué)生不想做的，學(xué)生心里會(huì)有不一樣的思想，但是總體想法是一致的，老師都這么做了，下次我們也要做。

3.3班主任嚴(yán)于律己，樹立良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)，整齊的思想，這是所有班主任一直夢(mèng)寐以求的效果，但是真正做到的，卻是寥寥無幾，我覺得其中有一部分原因是班主任脫離了班級(jí)整體，自己并沒有做到這些，所以學(xué)生也無法全部做到，相反如果老師將班風(fēng)完整的體現(xiàn)在自己身上，學(xué)生會(huì)以此為榜樣，也會(huì)紛紛效仿，達(dá)到預(yù)期效果。

3.4家校一體，注重后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化

并不是所有人都可以做到自己想要的樣子，有一部分學(xué)生出于某些原因可能在學(xué)習(xí)上或者生活上會(huì)落后于班級(jí)整體，這種學(xué)生稱為后進(jìn)生。班主任要格外重視這類學(xué)生，他們可能會(huì)因?yàn)楦簧险w步伐出現(xiàn)不自信，厭學(xué)的心理，班主任對(duì)于這類學(xué)生要投入更多的精力和感情，也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，給與他們更多的重視與愛，去感化他們，使他們可以有自信，和同學(xué)之間更活躍，課上多提問，課下多輔導(dǎo)，給學(xué)生更多關(guān)注和期待。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育與安全教育是很重要的，不僅能夠提高學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)，更是對(duì)教育工作的一大完善，更加全面的教育培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)一份力量！

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