兩所小學(xué)書(shū)法教育開(kāi)展形式的比較

王旭亮

2013年，教育部出臺(tái)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確了中小學(xué)書(shū)法課教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容和任務(wù)要求。近些年來(lái)，山西省各級(jí)教育單位一直在積極響應(yīng)、穩(wěn)步推進(jìn)書(shū)法教育，緊抓不放。書(shū)法教育的開(kāi)展雖困難重重、屢遇瓶頸、四處碰壁，但大批量的中小學(xué)在政策的扶持下，書(shū)法課逐漸納入課表、走進(jìn)課堂，并在一些試點(diǎn)取得了一些頗豐的成效。有部分學(xué)校并將其書(shū)法教育列入其本校長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃之中，如太原市新建路小學(xué)和榆次太行小學(xué)，這兩所小學(xué)所開(kāi)展的書(shū)法課取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展以及贏得社會(huì)各界、家長(zhǎng)學(xué)生的一致好評(píng)。

一、以太原新建路小學(xué)和榆次太行小學(xué)為例

太原市新建路小學(xué)是山西省首批示范學(xué)校，學(xué)校長(zhǎng)期以“全面發(fā)展、各有特長(zhǎng)、面向全體、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)”為宗旨，以藝術(shù)教育為突破口，新建路小學(xué)于2014年九月份開(kāi)始創(chuàng)立藝術(shù)社團(tuán)，包括書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、聲樂(lè)等藝術(shù)社團(tuán)，其中，報(bào)選書(shū)法課程占總?cè)藬?shù)一半。

榆次太行小學(xué)于1974年建校。該校一直本著“一切為了孩子，一切為了明天”的教學(xué)理念和秉承“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”的經(jīng)典校風(fēng)。教學(xué)成果豐碩，受到社會(huì)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。為了讓同學(xué)們更好的明朗起來(lái)、儒雅起來(lái)、自信起來(lái)。學(xué)校所定期開(kāi)展的一系列“國(guó)學(xué)啟蒙”的經(jīng)典誦讀，花樣藝術(shù)課程，重在深入挖掘孩子潛力。

二、就兩所小學(xué)書(shū)法教育開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行比較

下面就太原市新建路小學(xué)和榆次太行小學(xué)這兩所學(xué)校所開(kāi)展書(shū)法課的情況進(jìn)行說(shuō)明：

首先，兩者的共同點(diǎn)是：

（一）兩所學(xué)校理念相近?！皩?xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”。這個(gè)理念很好，好的理念推進(jìn)實(shí)踐。就拿太行小學(xué)來(lái)講，這種理念也就成了他們上書(shū)法課振奮人心的口號(hào)。郭沫若老先生曾經(jīng)在《人民教育》雜志上題詞道：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字····總要把字寫(xiě)的合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專(zhuān)斷，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。”

（二）這兩所學(xué)校和家長(zhǎng)的普遍重視，積極的推進(jìn)了這項(xiàng)工作。學(xué)校、家長(zhǎng)的重視程度與學(xué)生的喜歡程度有較高的聯(lián)系{參照張厚粲、徐建平所著的《現(xiàn)代教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》}。

（三）這兩所學(xué)校共同特點(diǎn)就是校內(nèi)書(shū)法教育與校外社會(huì)團(tuán)體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)手合作，一切為了孩子。近幾年，隨著小孩書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的猛然增多，直接加大了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)，間接上促進(jìn)了書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師的水平，推進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的變革，傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)與素質(zhì)教育及現(xiàn)代多媒體硬件設(shè)備的契合，使得書(shū)法教育成了一套完整、可復(fù)制、可行的、先進(jìn)的、高效的體系，這份革新源于整個(gè)行業(yè)的共同努力。新建路小學(xué)和太行小學(xué)書(shū)法教育開(kāi)展較好的共通之處就是采用這種模式，校內(nèi)校外教學(xué)模式呈互補(bǔ)體系，各有特征。

（四）主要注重硬筆的學(xué)習(xí)。首先，上課的模式都是采取大班制，沒(méi)有固定的專(zhuān)業(yè)教室，桌子窄小，只能隨堂練習(xí)；其次，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，墨汁毛筆難以把握，工具的管理、洗漱，有一定困難。

其次，兩者的不同點(diǎn)是：

（一）所針對(duì)的群體不同。新建路小學(xué)針對(duì)一年級(jí)到三年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課；而太行小學(xué)針對(duì)一年級(jí)；

（二）課時(shí)安排及上課模式不同。新建路小學(xué)每個(gè)星期選擇一個(gè)時(shí)間段，這一時(shí)段（即兩節(jié)課）開(kāi)展各種興趣課，由青少年活動(dòng)中心承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，由家委會(huì)和學(xué)校監(jiān)管督促，由同學(xué)們自己的興趣來(lái)選擇課程，選擇書(shū)法的頗多。而太行小學(xué)是把之前的社會(huì)實(shí)踐課直接改為書(shū)法課，統(tǒng)一一年級(jí)所有班級(jí)來(lái)上書(shū)法課。一年級(jí)每個(gè)班在一周的同一天依次上書(shū)法課，由榆次區(qū)口碑、教學(xué)質(zhì)量良好的外界書(shū)法培訓(xùn)團(tuán)體承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，由學(xué)校監(jiān)管督促。

（三）對(duì)于新建路小學(xué)來(lái)說(shuō)書(shū)法課是選修，根據(jù)意愿來(lái)選報(bào)。而太行小學(xué)是必修，針對(duì)一年級(jí)全體同學(xué)來(lái)說(shuō)的。

（四）教學(xué)模式和教材使用有所差異。因?yàn)槭苌险n人數(shù)、開(kāi)課的性質(zhì)、教學(xué)主體等多種因素彼此都不同的影響。新建路小學(xué)配套語(yǔ)文課本生字來(lái)講習(xí)，而太行小學(xué)則只是單純的培訓(xùn)班講義。

三、對(duì)小學(xué)書(shū)法課的思考及改進(jìn)的參考意見(jiàn)

此次對(duì)這兩所小學(xué)書(shū)法課開(kāi)展調(diào)查的基本情況，雖然整體顯示不錯(cuò)，但要想繼續(xù)推進(jìn)書(shū)法教育，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，打造標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式，讓書(shū)法教育上一個(gè)臺(tái)階，我們還任重而道遠(yuǎn)。

（一）針對(duì)硬件設(shè)置方面

我們還需完善，筆者認(rèn)為可作以下思考：首先，每個(gè)學(xué)校可以有條件的話，可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立幾個(gè)書(shū)法固定教室，這樣子有利于毛筆書(shū)寫(xiě)課程的開(kāi)展及其有利于硬筆的規(guī)范化。其次，筆墨紙硯由學(xué)校統(tǒng)一管理，統(tǒng)一發(fā)放及保管。

（二）針對(duì)師資方面

筆者認(rèn)為可作如下思考：一方面，采取“1主講+1助教”模式，有利于課堂次序以及增強(qiáng)課堂效率。二方面，定時(shí)定點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一規(guī)劃教學(xué)模式。

（三）針對(duì)課程設(shè)置方面

我們還需完善，筆者認(rèn)為可作以下思考：首先，有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分班、分類(lèi)教學(xué)，

這樣子可大大提升教學(xué)質(zhì)量。還可以加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀書(shū)法展覽、百人寫(xiě)春聯(lián)等。其次，書(shū)法課要全面考慮到不同年齡同學(xué)們的接受能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法定有所區(qū)別，可以適當(dāng)分階段教學(xué)。

（四）針對(duì)書(shū)法教材的使用問(wèn)題

我們同樣需要完善，筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)去考慮：學(xué)生對(duì)教材反應(yīng)不一。教材不外乎已出版的書(shū)法教材和老師整理的講義。教材難以甄別好壞，各有不同。筆者認(rèn)為，選擇統(tǒng)一的書(shū)法教材，內(nèi)容安排應(yīng)當(dāng)包括以下最主要的三部分，其一，闡述書(shū)寫(xiě)技巧（口訣等）；第二，培養(yǎng)書(shū)法審美（含名家名作）；第三，文化知識(shí)拓展。這樣子才能在寫(xiě)字的同時(shí)全面培養(yǎng)審美情趣、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、修身養(yǎng)性。

（五）針對(duì)書(shū)法教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)書(shū)法課開(kāi)展的大形勢(shì)下，我們應(yīng)在提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法上應(yīng)該多想辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。第一，對(duì)老師來(lái)講，要統(tǒng)一教學(xué)任務(wù)、定時(shí)進(jìn)行研討、進(jìn)行充分備課、不斷充實(shí)自己。第二，針對(duì)學(xué)生方面，我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其積極性。老師在課堂上應(yīng)多鼓勵(lì)、多獎(jiǎng)勵(lì)、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱情、學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，以提高上課效率。

（作者單位：山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院）