高職院校田徑教學面臨的困境與對策研究

張亮

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平質(zhì)量也在不斷的提高，對人們自身的身體健康的關(guān)注也越來越廣泛，而在高職院校的教學當中我們不僅僅需要關(guān)注學生們學習能力的培養(yǎng)，而且還需要時刻關(guān)注學生們的身體健康狀況，田徑運動項目教學作為高職院校體育教學當中的一項基本活動，能夠在很大程度上對提升學生們的下肢力量、速度以及身體耐力程度有所幫助，但是田徑運動項目教學在高職院校體育教學當中的發(fā)展現(xiàn)狀仍然存在著許多不完善的地方，因此，對高職院校田徑教學面臨的困境與對策進行相應(yīng)的研究是具有非常重要的意義的。本文主要從高職院校田徑教學面臨的現(xiàn)狀這一角度出發(fā)，然后針對所面臨的現(xiàn)狀提出相應(yīng)的有效解決對策。

關(guān)鍵詞：高職院校田徑教學;教學困境;研究對策

引言

當我們在進行高職院校相關(guān)的體育教學項目時，田徑在很大程度上可以看作是體育項目當中比較基礎(chǔ)、其運動操作也是比較簡單的一種運動項目，現(xiàn)如今，隨著各種新興運動項目的不斷發(fā)展，田徑運動項目在社會各界當中的受重視程度正在逐漸的下降，而且學生們在進行高職院校體育教學活動當中可以自行的選擇各種各樣的運動項目，其中大多數(shù)學生會去選擇其他的體育課，甚至有的高職院校體育教學內(nèi)容當中還取消了田徑教學課，這無疑會對田徑運動項目的教學造成很大的打擊，因此，我們需要面對當前高職院校體育教學中田徑運動教學的發(fā)展現(xiàn)狀提出有效的教學方案以及教學方法，從而能夠在一定程度上提高學生們對田徑運動項目的興趣，為田徑運動項目的發(fā)展開辟更廣闊的空間。

一、高職院校田徑教學面臨的現(xiàn)狀

（一）學校對田徑教學的重視不夠

在高職院校進行體育教學項目的過程當中，很多高職院校當中可能會存在著對田徑運動教學項目的不重視等現(xiàn)象，這一現(xiàn)象會在很大程度上造成相關(guān)田徑運動項目發(fā)展的落后，高職院?？赡苤粫诘搅讼嚓P(guān)田徑運動比賽的時候，才會對學生們進行田徑運動項目的突擊式教學，而在田徑運動比賽完成之后，又不再關(guān)注田徑運動教學的重要性。

（二）教學形式相對陳舊單一，并且缺少創(chuàng)新

在現(xiàn)如今的高職院校田徑教學項目的過程當中，其田徑教學的方式方法依舊使用的是之前傳統(tǒng)的教學方式方法，而且不論是在基礎(chǔ)課程的田徑運動項目教學當中還是在選修課程的田徑運動項目教學當中，往往只注重的是其理論知識的教學，在很大程度上忽視了對實踐運動項目的重視。此外，如果田徑運動項目的教學內(nèi)容太過單一，并對單一的內(nèi)容進行反復(fù)的教學時，會讓學生們感到田徑運動項目課程的枯燥無味，降低了學生們進行田徑運動的積極性。

（三）評價體系不夠科學、合理

由于田徑運動這一項目是需要進行長期的堅持訓練才能得到一定程度的訓練效果，所以在進行田徑運動項目教學考核的過程當中，并不能夠通過短時間的田徑運動訓練就能取到很好的教學成績，而且田徑教學考核結(jié)果大多數(shù)是依靠考核成績以及達標率來進行評價，這在很大程度上顯得其評價機制缺乏彈性，此外，其往往只注重的是田徑動項目教學的結(jié)果而忽視了學生們在田徑項目當中訓練學習的過程，并不能夠?qū)W生的訓練效果進行全面的反映。

二、高職院校推進田徑教學的有效對策

（一）明確教學目標，構(gòu)建“以人為本”的田徑教學理念

我們需要提高高職院校體育項目教學當中對田徑運動項目教學的重視程度，通過對學生們田徑運動項目興趣的調(diào)查研究，來制定出適合學生們進行田徑運動項目的教學方式以及教學方案，同時我們也需要明確田徑運動項目教學的目標，構(gòu)建“以人為本”的田徑運動教學理念，注重對學生們在田徑運動過程中學習能力的觀察，并且還要體現(xiàn)出個性化、多元化的發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變田徑教學相對滯后的模式

從一方面來講，我們需要對田徑運動項目的教學內(nèi)容進行不斷的豐富以及創(chuàng)新，從而能夠在一定程度上讓田徑教學課程更多的去吸引學生們進行運動的興趣，還可以根據(jù)高職院校學校資源的實際情況以及學生們的運動特征等來制定出具有針對性的教學方案以及教學理念;從另一方面來講，我們可以開展“定向越野”等具有競爭性以及趣味性的田徑運動項目，從而讓學生們能夠積極的參與到其中。

（三）確保評價體系緊跟田徑發(fā)展，推動評價向著標準化前進

對田徑運動教學的考核評價體系需要做到既能夠反映田徑運動項目的教學結(jié)果，也能夠在一定程度上反映出學生們進行運動過程當中的綜合素質(zhì)以及學習能力的體現(xiàn)，考核需要推動直接測量以及間接測量實現(xiàn)有效融合，推動考評形式向著多樣化、開放性轉(zhuǎn)變，只有如此才可確保田徑考核更為科學、全面和真實。

三、結(jié)語

在當今社會中，對高職院校田徑教學所面臨的困境以及對策進行相應(yīng)的研究勢在必行，從一方面來講，我們需要讓高職院校能夠足夠的重視田徑運動項目教學這一基礎(chǔ)體育教學課程，需要做到明確田徑教學的目標，并且構(gòu)建以人為本的田徑教學的理念;從另一方面來講，需要解決教學內(nèi)容比較單一的現(xiàn)狀，對田徑教學的內(nèi)容方式能夠在一定程度上有所豐富以及創(chuàng)新，這樣能夠才能夠讓學生們體會到田徑運動的樂趣，從而促進其身心健康能夠更全面的發(fā)展。

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