中學(xué)音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略研究

諶貽強(qiáng)

摘 要：音樂欣賞總是能夠帶給人們美的感受，我們聆聽貝多芬、巴赫的美妙音樂，暢想那個(gè)世紀(jì)人們對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)，我們欣賞中國近現(xiàn)代革命歌曲，感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的慷慨激昂。我們通過欣賞音樂能夠提升自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)此初中音樂課中的音樂欣賞教學(xué)意義重大，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力具有重要意義，本文從音樂欣賞教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容出發(fā)，闡述了中學(xué)音樂欣賞教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用，以及我們應(yīng)該如何更好應(yīng)用音樂培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞教學(xué)；創(chuàng)造力

1 引言

新課改背景下，初中音樂教學(xué)擺脫了過去沉悶、毫無生機(jī)的教學(xué)氛圍，呈現(xiàn)出了從未有過的歡快氣氛，初中音樂教師要根據(jù)最新音樂教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方式，比如對(duì)音樂鑒賞教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以此培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力，這也是當(dāng)下音樂鑒賞教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)方向。

2 音樂欣賞教學(xué)概述

音樂欣賞教學(xué)是初中音樂教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，其教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生們對(duì)古今中外的各種優(yōu)秀經(jīng)典音樂作品進(jìn)行欣賞、分析和討論，以此來培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂美的欣賞能力和提高其音樂品味，通過聆聽音樂展開自己的想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新邏輯，同時(shí)還要獲得和音樂有關(guān)的歷史知識(shí)和音樂表現(xiàn)手法方面的支持。目前初中音樂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，音樂欣賞課有的時(shí)候單獨(dú)設(shè)置一節(jié)課，有的時(shí)候是作為綜合課程的一個(gè)主要部分，除了進(jìn)行音樂賞析以外，還要介紹作者的生平經(jīng)歷和音樂的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法等等，展現(xiàn)形式一般是通過聲音、圖像、繪畫等形式相互配合展現(xiàn)給學(xué)生的。

3 中學(xué)音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育改革正處于不斷深入發(fā)展過程之中，在此背景之下，初中音樂教學(xué)發(fā)生了重大變革，當(dāng)前隨著新課改的緊張進(jìn)行過程中，其對(duì)教師的要求也越來越高，特別是對(duì)于音樂教師而言，要求教師在音樂教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。因?yàn)閯?chuàng)新是目前社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)，盡管初中音樂不如語文、數(shù)學(xué)、英語那般重要，更不會(huì)給學(xué)生未來中考成績產(chǎn)生大的影響，不過其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到的作用是十分大的，比如對(duì)于同一首作品，不同的人聽起來感受是不一樣的，這跟每個(gè)人的價(jià)值觀、生長環(huán)境等都有著密切聯(lián)系，而通過音樂欣賞課程學(xué)生們能夠聆聽教師推薦的來自世界各地的優(yōu)秀經(jīng)典作品，并對(duì)此提出自身的評(píng)價(jià)和音樂欣賞感受，這也是提高自己創(chuàng)造力的關(guān)鍵過程。

4 中學(xué)音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

人類社會(huì)處于不斷發(fā)展的歷史車輪之中，藝術(shù)也是伴隨著人類發(fā)展而發(fā)展的，所以不同時(shí)代的藝術(shù)有著當(dāng)下時(shí)代的顯著特點(diǎn)，通過音樂欣賞，學(xué)生們能夠領(lǐng)悟到藝術(shù)創(chuàng)作的真諦，進(jìn)而提升個(gè)人的創(chuàng)造力，這對(duì)于中學(xué)生培養(yǎng)形象邏輯思維有著重要意義，通過中學(xué)音樂欣賞來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

4.1體驗(yàn)式音樂教學(xué)方法

想要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，最好的辦法就是讓其感受音樂的魅力，而這離不開音樂體驗(yàn)，同時(shí)還可以提升學(xué)生音樂審美能力和情趣，比如在音樂欣賞過程中教師可以通過觀察法、演示和欣賞進(jìn)行教學(xué)，觀察就是讓學(xué)生對(duì)某位音樂家的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行觀察，演示則是教師親子給學(xué)生做示范或者給學(xué)生播放該藝術(shù)家所演奏的音樂，欣賞法則是讓學(xué)生單純的進(jìn)行音樂欣賞，通過欣賞描繪自己的感受獲得自己的體驗(yàn)。不同教學(xué)方法之間有相似之處，教師在實(shí)際教學(xué)中可以靈活穿插使用。

4.2實(shí)踐性音樂教學(xué)方法

實(shí)踐性音樂教學(xué)法是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生們參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，通過引導(dǎo)學(xué)生音樂時(shí)間提升其發(fā)展能力和音樂表現(xiàn)力，其中包括了練習(xí)法、創(chuàng)作教學(xué)法和游戲教學(xué)法等幾種教學(xué)方，練習(xí)法就是讓學(xué)號(hào)是哪個(gè)門完成教師安排的音樂練習(xí)作業(yè)，通過練習(xí)提高自己的音樂能力；創(chuàng)作教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)之下學(xué)生以原有的音樂為基礎(chǔ)進(jìn)行二次創(chuàng)作，或者對(duì)其進(jìn)行改編，游戲教學(xué)法則是讓老師和學(xué)生之間進(jìn)行游戲互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳?，寓教于樂?/p>

4.3語言性音樂教學(xué)方法

語言性音樂教學(xué)方法就是以語言為主讓學(xué)生們獨(dú)立的進(jìn)行音樂書面語言的閱讀，或者和老師進(jìn)行口頭音樂探討，語言性教學(xué)法中常用的有教學(xué)、討論和指導(dǎo)。教學(xué)是教師通過展示閱讀教給學(xué)生們?nèi)绾伍喿x音樂語言；討論時(shí)讓學(xué)生或者師生一起就音樂書面語言進(jìn)行討論，同交流學(xué)習(xí)音樂；指導(dǎo)是學(xué)生自學(xué)音樂語言，教師在旁邊做好答疑，讓學(xué)生掌握自學(xué)能力。

4.4探究性音樂教學(xué)法

探究性音樂教學(xué)法，顧名思義就是以探索、發(fā)現(xiàn)為主，創(chuàng)設(shè)音樂情境來激發(fā)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓其在音樂情境中探討老師所設(shè)置的情境問題，通過故事情節(jié)化的方式感受音樂，然后根據(jù)自己對(duì)情境的理解進(jìn)行自我創(chuàng)作，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)造力，使用情境教學(xué)法的時(shí)候要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，做到情境創(chuàng)作的隨心所欲。

4.5對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富拓展

音樂不僅存在于初中音樂課本當(dāng)中也存在于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，所以音樂和我們的日常生活聯(lián)系緊密，而我們的生活有時(shí)候也需要音樂來增添色彩，因?yàn)椴簧僖魳芳业淖髌范际莵碓从谌粘Ｉ?，所以在初中音樂鑒賞課當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生們的音樂欣賞內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，使其聆聽不同風(fēng)格的曲目，充分激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

5 結(jié)語

當(dāng)下對(duì)于中學(xué)生的教育講求德智體美勞全面發(fā)展，音樂教學(xué)屬于美的教育范疇，如何利用音樂教學(xué)中的音樂欣賞提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力是十分重要的，希望每一位初中音樂教師能夠認(rèn)識(shí)到音樂欣賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要性，不斷完善自己的教學(xué)方法，通過各種方法讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，為我國音樂教育事業(yè)輝煌明天做出貢獻(xiàn)。

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（作者單位：德陽市第七中學(xué)）