謝軍
摘 要:教育事業(yè)在不斷改革發(fā)展,興趣教學(xué)法也已經(jīng)成為教學(xué)中較為受歡迎的一種教學(xué)方式,并在實(shí)踐應(yīng)用中取得了顯著的成效。足球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容,在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能方面發(fā)揮著重要作用。而興趣教學(xué)法運(yùn)用到足球教學(xué)中不僅能夠激發(fā)學(xué)生的足球興趣,更重要的是讓學(xué)生的體質(zhì)得以提升。
關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)法;足球教學(xué);小學(xué)體育
1 引言
青少年是祖國發(fā)展的希望,可以說他們的身體素質(zhì)強(qiáng)弱與國家未來發(fā)展有著一定的聯(lián)系。小學(xué)體育教學(xué)也相應(yīng)地受到愈加廣泛的關(guān)注,從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀來看,足球教學(xué)受到教師傳統(tǒng)教學(xué)理念及方式的影響,未能設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的足球課程,在知識(shí)和技能講解上也做的不到位,學(xué)生的興趣不高、理解有較大難度,使得足球教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到有效提升。這就要求教師緊跟新課改的步伐,探索小學(xué)體育足球興趣教學(xué)的方式,以期提升足球教學(xué)的質(zhì)效。
2 興趣教學(xué)法視閾下的小學(xué)體育足球教學(xué)
在體育教學(xué)中,興趣教學(xué)法是指讓學(xué)生產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)需求,激發(fā)他們對足球教學(xué)的興趣,進(jìn)而形成學(xué)習(xí)足球的強(qiáng)大動(dòng)力的一種教學(xué)方式。興趣教學(xué)法旨在將學(xué)生的興趣激發(fā)出來,教師要結(jié)合足球教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的方式,考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性。
在小學(xué)體育足球教學(xué)中,興趣教學(xué)法雖然以激發(fā)學(xué)生興趣為目的,但是實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展,也更能讓教師產(chǎn)生極大的教學(xué)熱情,進(jìn)而提升體育足球教學(xué)的質(zhì)量。體育教師應(yīng)當(dāng)掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)、互動(dòng)技巧和足球?qū)I(yè)水平,只有這樣才能讓興趣教學(xué)法在足球教學(xué)中發(fā)揮最大功效。
3 現(xiàn)階段小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題
3.1 教學(xué)觀念落后、基礎(chǔ)設(shè)施不完善
盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施很長一段時(shí)間,但是應(yīng)試教育的影響依舊根深蒂固?,F(xiàn)階段,在體育足球教學(xué)中,有些校領(lǐng)導(dǎo)仍然認(rèn)為體育只是一門副課,在這種思想的影響下,忽略了體育課程的合理設(shè)置和體育足球教學(xué)的開展,僅僅將考試分?jǐn)?shù)當(dāng)作評(píng)判一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在錯(cuò)誤觀念下,體育課程的課時(shí)大大縮水,甚至完全被文化課程擠占,體育課流于形式,體育足球也難以發(fā)揮提升學(xué)生身體素質(zhì)的價(jià)值。同時(shí),受到經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)資源投入不足的影響,有些小學(xué)中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善,不僅沒有足球場,各種教學(xué)資源也是少之又少,這就極大地削弱了學(xué)生的足球興趣,阻礙足球教學(xué)的順利開展。
3.2 專業(yè)師資力量短缺,足球教學(xué)缺乏科學(xué)性
體育足球本身帶有很強(qiáng)的專業(yè)性,在實(shí)際足球教學(xué)過程中,若是沒有專業(yè)教師的指導(dǎo),教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得不到有效提升,更重要的是還會(huì)降低學(xué)生對足球的興趣,使得體育足球鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的功能無法發(fā)揮出來。在有些條件不足的學(xué)校,體育教師往往是由其他學(xué)科教師兼任,很難真正將全部精力放在足球教學(xué)的研究和實(shí)踐中,進(jìn)而導(dǎo)致足球教學(xué)的科學(xué)性缺失,體育課成為一種形式,不僅無法讓學(xué)生愛上體育,也會(huì)降低體育教學(xué)的規(guī)范性,嚴(yán)重影響足球教學(xué)的發(fā)展。
3.3 教學(xué)模式僵化,教學(xué)方式落后
現(xiàn)階段,多數(shù)體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,占用大部分時(shí)間為學(xué)生講解和演示足球知識(shí),然后讓學(xué)生自由練習(xí),未能給予學(xué)生正確指導(dǎo),使得學(xué)生在這種灌輸式的教學(xué)下喪失了對體育足球的興趣。同時(shí),很多體育教師忽略了對學(xué)生發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)能力的考慮,使得教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺乏趣味性,過于單一的教學(xué)方式會(huì)澆滅學(xué)生的熱情與積極性,進(jìn)而使得體育足球無法達(dá)到預(yù)期的效果。
4 小學(xué)體育足球興趣教學(xué)法的應(yīng)用方式
4.1 運(yùn)用游戲教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生足球興趣
小學(xué)生天性活潑好動(dòng),比起傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸,他們更容易接受寓教于樂的教學(xué)方式。因此,在小學(xué)體育足球教學(xué)中,教師可以采用游戲教學(xué)的模式,來激發(fā)學(xué)生對體育足球的興趣和熱情,促使他們積極參與到足球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中。體育教師可先觀察了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況及興趣點(diǎn),在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)多樣化的游戲教學(xué),讓學(xué)生在體育足球教學(xué)中享受樂趣,進(jìn)而讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng),并拓展和活躍學(xué)生的思維。
4.2 組織競賽活動(dòng),提升學(xué)生足球興趣
針對當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)較為枯燥、照本宣科的現(xiàn)狀,教師應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用興趣教學(xué)法的同時(shí)積極組織競賽活動(dòng),增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力。體育教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理的分組,通過小組之間的競賽來提升學(xué)生的足球興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。單純的運(yùn)球可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦,對此,教師可以在足球場地中設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生練習(xí)變向、轉(zhuǎn)身、急停等運(yùn)球方式,促進(jìn)學(xué)生更積極地參與到競賽活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的理想效果。
4.3 強(qiáng)化心理引導(dǎo)與情境引導(dǎo),保持學(xué)生足球興趣
興趣教學(xué)法的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生尚處于心智發(fā)育不成熟的階段,需要正確的心理引導(dǎo),對此,在體育足球教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融合一些開放性訓(xùn)練項(xiàng)目,加入一些體育心理知識(shí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在心理健康的同時(shí)保持對足球的興趣。同時(shí),小學(xué)體育足球教學(xué)是教與學(xué)共同發(fā)展的活動(dòng),教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生更愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用興趣教學(xué)法,就是需要教師突破傳統(tǒng)的師生關(guān)系,教師不僅要傳授知識(shí),更要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,完善討論與評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí),實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.4 因地制宜,土法上馬
農(nóng)村相比城市而言,缺乏足夠的體育場地和足球教學(xué)設(shè)施,這一劣勢短期內(nèi)不會(huì)有明顯的改觀,需要逐步進(jìn)行完善。對于農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)而言要土法上馬,善加利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行發(fā)掘,農(nóng)村一般情況下很容易找到大片的平整空地,或者沙土場,立個(gè)架子就能形成了一個(gè)簡易的足球場。組織學(xué)生們進(jìn)行射門練習(xí)和團(tuán)隊(duì)比賽,將竹竿子插到地上練習(xí)帶球,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和積極性,絕不讓器材和場地成為足球教學(xué)的阻礙。立足農(nóng)村實(shí)際,創(chuàng)新思想,克服阻礙足球教學(xué)的困難。
5 結(jié)語
在小學(xué)體育足球教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式,以興趣教學(xué)法為視閾,開展趣味性、多樣性足球教學(xué),并在結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)和活潑性的基礎(chǔ)上,營造寬松愉快的足球?qū)W習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中增強(qiáng)身心素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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[2]羅軍:小學(xué)體育足球興趣教學(xué)法的應(yīng)用,新課程,2017(08)。
(作者單位:四川省岳池縣酉溪小學(xué))