德育教育 成才之本

張艷敏

摘 要：記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在筆者對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一直把德育工作放在首位，并且貫穿在每一個孩子成長的過程中。

關(guān)鍵詞：德育教育 言傳身教

一、德育教育工作要從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)

小學(xué)生正處在各方面的萌芽階段，所以，生理、心理各方面都不同于成人，也不同于中學(xué)生。因此在德育工作中，教師要注意他們的特點，客觀地、全面地、深入地了解學(xué)生，做到了如指掌，掌握他們的年齡特點和身心發(fā)展的一般規(guī)律。同樣的教育要求和措施，在不同的年齡和不同個性學(xué)生的身上，其結(jié)果往往是不同的，其原因就在于他們接受教育的基礎(chǔ)不同。不同年齡段學(xué)生的思想道德教育應(yīng)具體、合理、適當(dāng)，有時留有余地。隨著學(xué)生年齡的增長，教師應(yīng)提高要求。只有站在學(xué)生發(fā)展水平的前面，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生健康成長。我們學(xué)校是一所校中園，有大班和中班兩個班級，筆者要求幼兒班老師從學(xué)生入學(xué)開始就注重它們的禮貌教育，所以走進(jìn)校園就會感到學(xué)生良好的語言習(xí)慣。[1]

二、德育教育要重視學(xué)生的自我教育

學(xué)生不僅是教育的對象，也是教育的主體。學(xué)生接受教育的主觀能動性。自我教育是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)部動力，蘇霍姆林斯基指出“只有促進(jìn)自我教育才是真正的教育?！?法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。因此，自我教育在道德教育中起著重要的作用。在開展思想道德教育時，教師應(yīng)處理好教育與自我教育的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，激發(fā)學(xué)生的自我教育欲望，幫助學(xué)生明確學(xué)校提出的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對學(xué)生進(jìn)行自我評價，并教會學(xué)生運用現(xiàn)有的道德觀念、道德知識和道德標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生的道德行為進(jìn)行自我分析、自我判斷和自我批評，引導(dǎo)學(xué)生體驗道德情感。只有知榮辱，才能自覺運用自我反省、自我批評的方法，提高自我意識，在實踐中養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，逐步形成良好的思想品德。[2]記得筆者當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀紀(jì)律一直不好，教室里總是亂哄哄，干什么都有，只能天天去教室維持紀(jì)律，但一旦離開，教室又亂作一團(tuán)，這事令筆者很苦惱，困擾了好長時間，一天在辦公室辦公，突然眼前一亮，想到了把講桌變成學(xué)習(xí)桌，于是，從那天開始，講臺上多了筆者的筆記、備課教案、各種要批改的作業(yè)，每天早上，不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，而是專心讀書、學(xué)習(xí)、批改作業(yè)。兩天之內(nèi)，學(xué)生們還知道要拿出書來學(xué)習(xí)。漸漸地，孩子們養(yǎng)成了習(xí)慣，不管老師在不在教室，他們都會“自學(xué)”?？粗⒆觽兠刻煺J(rèn)真的晨讀情景，筆者開心地笑了。

三、德育教育要以身作則，言傳身教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”在傳統(tǒng)教學(xué)中，針對學(xué)生的一些不良行為和習(xí)慣，教師采取強(qiáng)制要求，使學(xué)生改正，效果微乎其微。隨著素質(zhì)教育和教學(xué)道德教育的發(fā)展，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的控制和制約的教學(xué)方法，采取引導(dǎo)、影響和熏陶的教學(xué)方法，以教師良好的行為習(xí)慣對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在教學(xué)中，讓學(xué)生受到教師人格魅力的感染。它在思想和行動上都得到了改進(jìn)。在教學(xué)中，教師要從自身做起，具有高尚的道德情操，用愛心引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要求學(xué)生做的行為要求教師首先做。在教師和學(xué)生的共同參與下，嚴(yán)格實施《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。也記得我們學(xué)校因為是農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)環(huán)境、師資都是最差的，學(xué)校衛(wèi)生也太差，學(xué)校經(jīng)常變得是紙屑垃圾，雖然每周兩次大掃除，但還是無法保證學(xué)校環(huán)境的整潔，于是發(fā)動老師們下課后去撿院里的垃圾，主動扔進(jìn)垃圾桶，久而久之學(xué)生們“耳濡目染”，也學(xué)會了隨手撿起垃圾的習(xí)慣，于是學(xué)校環(huán)境變得干凈整潔了很多。

四、德育教育最關(guān)鍵的是加強(qiáng)師德教育

教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和師德是最重要的。師德建設(shè)是實現(xiàn)教育夢想的關(guān)鍵，教育是一個世紀(jì)的夢想的基礎(chǔ)。追求偉大的中國夢，必須培養(yǎng)優(yōu)秀的師德，在青年學(xué)生中播下美德的

種子。

加強(qiáng)師德建設(shè)，必須堅持正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實踐“中國夢”的自覺性和主動性，要把“以德治國、以教育實現(xiàn)夢想”作為根本任務(wù)和終身追求。我們學(xué)校的個別老師不太敬業(yè)，不太有進(jìn)取心。他們把教書當(dāng)作謀生的手段，他們不想在教學(xué)上有進(jìn)取心。他們不想進(jìn)步，敷衍批評，隨遇而安。他們的知識陳舊，管理方法和教學(xué)方法落后。他們?nèi)狈ΜF(xiàn)代教育思想，教學(xué)成績一直很差。發(fā)現(xiàn)這一情況，筆者要努力引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀，鼓勵教師自覺遵守師德規(guī)范，制定考核辦法，堅持考核為核心，監(jiān)督為關(guān)鍵，獎懲為突破口。本文對教師違反師德規(guī)范的行為提出了明確的界定，它具有專業(yè)育人的能力，對教師具有示范作用。只有當(dāng)老師做得好的時候，學(xué)生才會“親其師、信其道、隨其行”。

“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命，要時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人”。兒童是祖國的未來，是民族的希望。兒童是否能健康成長，關(guān)系到國家的前途命運。兒童的健康發(fā)展在于教育，因此重視教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求，是實現(xiàn)“中國夢”的重要途徑。因此育人首先育德，不管是用什么方法，都是德育工作者特意設(shè)置的一種氛圍，創(chuàng)新方法，讓學(xué)生感受到一種震動，達(dá)到預(yù)期效果。

德育不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。教師要掌握這門藝術(shù)，精心雕琢學(xué)生，保證學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，使他們盡快成為有用的素材。

參考文獻(xiàn)

[1]邱偉光.堅持以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為德育之本[J].思想理論教育，2000（11）：6-8.

[2]申文成.良好道德習(xí)慣是成才之本[J].成才之路，2013（11）：31-31.