新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析分析

徐躍峰

【摘要】 ?創(chuàng)新并不神秘，它存在于同學(xué)們的日常生活學(xué)習(xí)中。教師要利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境和生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，去激活學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。本文通過對新課程改革背景下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路進行了分析和探討，并提出了一些物理教學(xué)的創(chuàng)新策略以供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 初中物理教學(xué) 創(chuàng)新思路

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-033-01

在如今新課程改革的背景下，我國教育體系也有了新的思路，在以往的初中物理教學(xué)中教師過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及思維能力的培養(yǎng)，這樣便導(dǎo)致物理教學(xué)效率嚴重下降。因此，在素質(zhì)教育的背景下，初中物理教師要積極探究教學(xué)創(chuàng)新思路，通過創(chuàng)新型的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升學(xué)生的物理綜合能力，進一步促進物理教學(xué)效率。

1.當前初中物理教學(xué)過程中出現(xiàn)的主要問題

1.1教學(xué)理念與方法的落后

在如今社會科學(xué)技術(shù)日益進步的當下，教育改革也在不斷深入，素質(zhì)教育背景下明確提出了教學(xué)中要將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及素養(yǎng)作為教學(xué)重點，但是當前我國初中物理教學(xué)中還是存在著許多教師采取應(yīng)試教育模式和理念在進行教學(xué)，這樣使得學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，這種情況對促進物理教學(xué)創(chuàng)新是大大不利的。

1.2忽視了培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力

物理作為一門科學(xué)技術(shù)性比較強的課程，其知識的內(nèi)容的講解通常需要一些實驗來輔助教學(xué)，但是在實際教學(xué)過程中，許多初中教師往往會忽視物理實驗教學(xué)，在課堂教學(xué)中教師僅僅只是依靠課本中的知識的內(nèi)容來進行教學(xué)，有些重要的實驗也只是教師在課堂上進行簡單的演示，學(xué)生很少有機會真正去動手操作實驗，這種不注重物理知識實踐應(yīng)用的教學(xué)形式是很有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的。

2.新課改下初中物理教學(xué)的創(chuàng)新思路

2.1積極利用各種先進的教學(xué)資源和方法

初中物理教師作為教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，其教學(xué)能力的高低會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力，所以說在日常教學(xué)中教師也應(yīng)該要不斷充實自身的知識，將現(xiàn)代化教學(xué)資源進行合理的運用，從而增強物理教學(xué)的新穎性和趣味性，進一步提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)。物理教師在課堂過程中可以利用一些多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)，通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出各種生動、形象的物理現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能更深刻地理解物理知識內(nèi)容。另外創(chuàng)新型的教學(xué)方法也是非常重要的，比如一些翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)模式，物理教師也可以適當?shù)貞?yīng)用于課堂教學(xué)中。

2.2注重學(xué)生創(chuàng)新思維的啟迪

2.2.1提倡質(zhì)疑發(fā)問，鼓勵奇思異想

“發(fā)明千千萬，起點在一問”，科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造正是從質(zhì)疑開始，從解疑入手的。學(xué)生有了疑問，他才會進一步思考探索，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，所以教師要多用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑。學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中同中見異，提出問題，平中見奇，有奇思異想這就是創(chuàng)新。

2.2.2打破思維方式，培養(yǎng)發(fā)散思維

物理教學(xué)中教師通常按教材原有的知識結(jié)構(gòu)，從題目的條件和結(jié)論出發(fā)，聯(lián)想到已知的定律，公式和性質(zhì)。這種固有的思考方式和解決問題的方法，嚴重制約了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。因此，在教學(xué)中應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)散性思維去思考問題，啟發(fā)學(xué)生一題多思，一題多解，一題多聯(lián)，一題多變。采用多種方法解題，從中再進行比較、歸納，使學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)化，更具靈活性且促進學(xué)生思維的多向化，較快地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.3注重科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能

學(xué)生探究實驗是能動的實踐活動，是學(xué)生手腦并用的過程，是學(xué)生親自體驗知識形成的最佳陣地，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。因此，加強實驗教學(xué)，注重學(xué)生科學(xué)探究，是提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

2.3.1注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2.3.1.1注重讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出問題

要盡量創(chuàng)設(shè)各種問題情境，讓學(xué)生自己在實驗探究、查詢資料、調(diào)查討論等學(xué)習(xí)的過程中動腦發(fā)現(xiàn)并提出問題。有了問題才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能有利于學(xué)生創(chuàng)新性的解決問題，尤其當學(xué)生提出的問題有價值時，要及時給與表揚和鼓勵，增強信心，培養(yǎng)這種習(xí)慣。

2.3.1.2注重培養(yǎng)學(xué)生多方面獲取信息的能力

高度信息化的今天，收集處理信息的能力是學(xué)生立足于社會必不可少的能力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必需的能力。在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力方面，新教材中素材很多，也很好。在日常教學(xué)活動中中，要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑比如：調(diào)查訪問、實驗觀察、電視、網(wǎng)路、報刊、書籍、音像等獲取知識信息。

2.3.1.3注重培養(yǎng)討論、交流的習(xí)慣

探究創(chuàng)新的始終都需要學(xué)生間，師生間的交流合作，而交流合作的主要表現(xiàn)形式是交流討論。通過充分的交流討論發(fā)現(xiàn)的問題才更有價值，才能促進學(xué)生創(chuàng)造性的完善實驗方案，改進實驗方法，更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們要盡量地增加學(xué)生討論的機會以便于形成討論的習(xí)慣。

2.3.2啟發(fā)學(xué)生勇于探索，積極開展探究活動

教材中“演示實驗”“想想議議”“小實驗”活動設(shè)計新穎、典型、有趣、巧妙，有利于課堂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生動手動腦。我們完全可以放開讓學(xué)生去議去做，讓他們親身經(jīng)歷和體驗活動過程，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和習(xí)慣，在議和做的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維表達能力和協(xié)作創(chuàng)新精神。

3.結(jié)束語

初中物理作為整個物理學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，所以教師的教學(xué)方式是會直接影響到學(xué)生對物理知識的高效學(xué)習(xí)。因此，初中物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，通過激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣來提升教學(xué)質(zhì)量。初中物理作為整個物理學(xué)習(xí)時期的初級階段，這個過程中教學(xué)將會直接到學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)，所以物理教師應(yīng)該要積極創(chuàng)新教學(xué)思路，通過各種有效的教學(xué)資源和方式來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]李盼.新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析[J].學(xué)周刊，2016，（10）：171-172.

[2]肖爽.新課改下初中物理教學(xué)需要走出去[J].學(xué)園，2017，（05）：51.