新探語文教學中的人文性教學策略

王群

【摘 要】隨著國家經(jīng)濟水平的進步，國家和社會也越來越重視教育領域。在高中語文教學的過程中，不僅要注重理論知識和基礎知識的傳授，也要注重培養(yǎng)學生的情感。學生情感的培養(yǎng)也即是在語文教學的過程中采取人文性的教學策略，在加強學生知識素養(yǎng)的同時，也更注重于學生的素質(zhì)教育，力爭促進學生的全面綜合素質(zhì)能力的提升，使得學生在以后的工作和學習中能夠更好的融入到社會當中。通過本篇文章的敘述主要闡述，在高中語文教學中加入人文性教學理念的重要意義以及加強人文性教學在高中語文教學中的應用策略這兩個方面，希望對相關領域的工作人員有所啟發(fā)和幫助。

【關鍵詞】高中語文;人文性教學;策略

由于在高中階段的學生學習壓力較大，且肩負較重的升學壓力，因此在高中語文教學的過程中更應該注重人文性教學。通過人文性教學不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，也能夠拓寬學生的眼界，使得學生在學習的過程中不僅能夠得到理論知識，而且對于一些事物能夠形成自己獨到的見解。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維具有極大的幫助作用，因此在高中階段語文教學的過程中采用人文性教學的方法不僅能夠適應時代需求，也能夠更好的促進學生全面發(fā)展。

一、在高中語文教學中加入人文性教學理念的重要意義

人文性教學是指要雙面兼顧，一方面要注重基礎知識的講解，另一方面也要注重傳揚人文精神，使得中華傳統(tǒng)文化能夠更好地傳承與發(fā)揚。由于語文學科屬于人文性質(zhì)的學科，因此在語文學習的過程中較為重要的是傳承和發(fā)揚人文精神。因此在高中語文教學的過程中，應當恰當采用人文性教學策略，比如在講解古詩文《琵琶行》時，教師除了要要求學生背誦本篇文章以及理解本篇文章的含義外，還要讓學生能夠了解作者通過《琵琶行》想要傳達的思想以及內(nèi)涵，比如，作者通過描寫琵琶女的經(jīng)歷引出“同是天涯淪落人”的主題，教師可以通過與學生互動以及講解的形式讓學生對作者的思想有所把握，這樣能夠極大地提高學生的學習效率，也能夠更好的幫助學生掌握主體思想。

二、加強人文性教學在高中語文教學中應用的有效策略

在現(xiàn)階段的語文教學過程中存在很多問題，我們必須從問題的根源出發(fā)找出其中存在的原因，根據(jù)原因有針對性的提出策略，這樣對于提高語文教學的質(zhì)量和效率都有很大的幫助，在目前的高中語文教學中存在的實際問題是，計劃目標與實際教學過程之間存在一定的差距，且高中語文中的人文屬性之間存在差距。以下文章會從這兩個根源出發(fā)，提出相應的解決策略。

（一）堅持學生為本的教學理念

在語文教學中要堅持學生為本的教學理念。人本主義心理學家羅杰斯說學習是學生不斷發(fā)現(xiàn)自我，擁有自我，完善自我的一個過程，因此在教學的過程中應當堅持學生為本的教學理念。在高中語文教學過程中常常會存在計劃目標與實際教學進程之間存在一定的差距，為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀呢？教師在教學的過程中只注重于課程的進度，而忽略學生對講解內(nèi)容的掌握程度。在這種狀況下，教學進度雖然能夠跟上計劃目標，但學生實際的掌握程度與講課進度有所差別。因此在語文教學的過程中應當堅持學生為本的教學理念，這需要教師從根本上轉(zhuǎn)變教學思路，在教學的過程中注重與學生的互動，通過學生的回答來了解學生的實際掌握情況，從而提出相應的解決方案。比如，教師在講解《離騷》時，首先要求學生要進行自主預習，通過學生預習的情況教師可自行調(diào)節(jié)教學內(nèi)容。在文章講完以后，教師可以在課后統(tǒng)計學生對于本節(jié)課的講解存在疑惑的地方，在下節(jié)課講課的過程中再次進行講解，這樣不僅有利于學生進行復習掌握，也能夠減少計劃目標與實際教學進程之間的差距。

（二）加強學生人文素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

語文教學的根本目的是為了提高學生的綜合素養(yǎng)，使得學生對于我國的傳統(tǒng)文化知識以及先進的知識理念有所了解，這樣對于學生的人文素質(zhì)要求較高，因此在語文教學的過程中要著重于注重培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。比如教師在講解《竇娥冤》這一篇文章內(nèi)容時，首先教師本身的教學方式也應當有所轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)代化科學技術(shù)不斷發(fā)展的狀況下，教師可以利用多媒體展示有關《竇娥冤》的影視片段，讓學生對于本篇文章內(nèi)容有所了解。此外，通過這種方式也能夠使得學生的注意力集中到課堂上來。在本篇文章講解完畢以后，教師可以有意識地培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，比如，在《竇娥冤》這篇文章中主要講述一名女子被誣陷的故事，通過這篇文章可以教育學生要注重探索事實，不能畏懼權(quán)貴，在教師有意識的講解過程中，對于培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)具有極大的幫助作用。

三、結(jié)語

人文性教學是在時代不斷發(fā)展的過程中產(chǎn)生的一種新型教學理念，因此，人文新教學不僅適用于語文學科，對其他學科同樣適用。教師在教學的過程中要有意識的培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，這樣有利于學生后期的學習和工作，除此之外，通過人文性教學方式對于提高教學質(zhì)量和效率也有很大的幫助作用。希望通過本編文章簡單的闡述對教育工作者有一定的啟發(fā)。

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