探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基本路徑

肖靖瓊　王秀琴

摘要：如今我國的職業(yè)教育體系有了初步的框架，但是要在2020年實現(xiàn)當代的職業(yè)教育體系建設(shè)的目標還有一些問題，所以可以向發(fā)達國家借鑒完善的職業(yè)教育體系經(jīng)驗，可以通過三個基本路徑積極探索當代職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)，如增強內(nèi)部適應(yīng)性、外部適應(yīng)性和內(nèi)在協(xié)調(diào)性。下面本文將淺析現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基本路徑，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè);教育體系建設(shè);路徑

引言：“到2020年，要達到適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求，體現(xiàn)出終身的教育理念，滿足人民能夠接受職業(yè)教育需求，滿足社會對高素質(zhì)的技能型人才與高素質(zhì)勞動者的需求?！彼钥筛爬ǔ觯懈叩嚷殬I(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，為內(nèi)在的系統(tǒng)本身協(xié)調(diào)性，滿足經(jīng)濟發(fā)展的方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整需求;為外部適應(yīng)性，能夠體現(xiàn)出以終身教育發(fā)展為本，為內(nèi)部適應(yīng)性。

一、“十一五”以來我國職業(yè)教育的體系發(fā)展成就與經(jīng)驗

（一）教育體系初步建成

自從“十一五”以來，我國政府就高度重視職業(yè)方面的教育，要大力發(fā)展職業(yè)教育，這樣才能作為維護穩(wěn)定、保障公平、消除貧困和促進就業(yè)的重要措施，滿足把發(fā)展職業(yè)的教育放于更突出位置的要求，讓職業(yè)教育成為全面面向社會的教育?，F(xiàn)今，中高等職業(yè)教育規(guī)模已經(jīng)占了中國教育的一大半，為社會和國家培養(yǎng)了一批技能型的人才，中國特色職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)建設(shè)初步形成。

（二）職業(yè)教育體系調(diào)整與發(fā)展

為了滿足現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展與現(xiàn)代的產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需求，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、區(qū)域發(fā)展以及統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的發(fā)展要求，政府在職業(yè)教育體系建設(shè)上給了一定的政策保障，也體現(xiàn)了政府的引導(dǎo)作用。2002年國務(wù)院相關(guān)部門提出，需要進一步完善與建立社會主義的市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾的學(xué)習需求，和市場勞動與需求就業(yè)緊密結(jié)合，立有明確的中國特色當代職業(yè)教育體系，靈活開放、自主發(fā)展、形式多樣化、工學(xué)結(jié)合和校企合作。

二、職業(yè)教育的構(gòu)建

（一）推動職業(yè)教育發(fā)展

2004年從教育部實施高職高專學(xué)校的專業(yè)目錄中可知，以職業(yè)的崗位群或者行業(yè)為主要的專業(yè)劃分，和普通本科學(xué)校所學(xué)專業(yè)有了明顯的區(qū)別，近年來的高職招生專業(yè)分布展示了其專業(yè)的結(jié)構(gòu)能夠很好的作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的支撐，經(jīng)濟社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性從而進一步提高。

（二）調(diào)整結(jié)構(gòu)

各個地方都要注重對職業(yè)教育的區(qū)域產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)的對接，不斷加強職業(yè)教育體系外部適應(yīng)性。例如北京市隨著“十一五”時期的產(chǎn)業(yè)高端化的格局已初步形成與經(jīng)濟特征的顯現(xiàn)，積極推動職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，結(jié)合高新型技術(shù)的產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等等行業(yè)快速發(fā)展，會展、汽車制造、生物醫(yī)藥和軌道交通等新專業(yè)都是需要重點發(fā)展的專業(yè)，通過連續(xù)調(diào)整專業(yè)的結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)的布局基本上都吻合。

（三）內(nèi)部適應(yīng)性要求

根據(jù)內(nèi)部適應(yīng)性要求，要堅持育人為本和面向人人，要努力構(gòu)建具有終身教育理念職業(yè)的教育體系。面向整個社會，人們應(yīng)該學(xué)會的本領(lǐng)與技能，成為就業(yè)方面的有用人才是職業(yè)教育的根本目的;職業(yè)教育的發(fā)展，讓人掌握了一定的專業(yè)知識和技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)順利就業(yè)和盡早擺脫困難的愿望，過上更好的生活，是一個實現(xiàn)社會和諧和促進社會公平的有效途徑。所以要重視非學(xué)歷和學(xué)歷教育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，普通教育與職業(yè)教育之間的相互溝通，職后教育與職前教育的有效對接，也是建設(shè)現(xiàn)代的職業(yè)教育體系的要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和開闊發(fā)展空間。

（四）內(nèi)在協(xié)調(diào)性要求

內(nèi)在協(xié)調(diào)性要求提到，要推進中等和高等職的協(xié)調(diào)發(fā)展，明確建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)。確定中高職之間協(xié)調(diào)發(fā)展的發(fā)展重點和指導(dǎo)思想，要做好銜接方面的工作，同時也制定了相關(guān)的規(guī)定，為了指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展，滿足了建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系外部適應(yīng)性需求。中等和高等職業(yè)教育的發(fā)展是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)工程，在各地已經(jīng)達成共識，并且積極探索，為了提升職業(yè)教育的系統(tǒng)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平提供新方法、新途徑和新思路。在部分學(xué)校規(guī)劃推進中等和高等職業(yè)教育發(fā)展的進程，比如完善普通高校的單招的制度，鼓勵學(xué)校自主招生并且放開生源對象，穩(wěn)步發(fā)展五年制的高等職業(yè)教育，規(guī)范中等職業(yè)教育并接受高校的教育工作，發(fā)揮了高等職業(yè)教育引領(lǐng)中等職業(yè)教育的作用。

三、結(jié)束語

如今我國正是在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵時期，未來十年明確了當代職業(yè)教育體系的建設(shè)目標的新形式，職業(yè)教育已進入了一個新的階段，要全面提高技能型的人才培養(yǎng)水平和改革發(fā)展的核心力量。所以，要增強當代職業(yè)教育的建設(shè)體系，完善職業(yè)教育管理體系，法律制度體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系等等，加快教育建設(shè)，構(gòu)建中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的體系，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，從而做出重要的貢獻。

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