幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

王鑫濤

摘 要：將游戲引進(jìn)到幼兒園體育教學(xué)過(guò)程中，可以提升兒童對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)和主動(dòng)性，提高兒童的鍛煉意愿，從而增加其體能的鍛煉。本文對(duì)營(yíng)造有趣的游戲情境、設(shè)計(jì)貼近幼兒的游戲內(nèi)容、創(chuàng)新游戲道具使用方式等方面進(jìn)行分析，希望能為相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);游戲情境;游戲道具

引言：

幼兒對(duì)未知事物的感知能力較強(qiáng)，因?yàn)榇竽X還處于成長(zhǎng)的階段，對(duì)其它的關(guān)注點(diǎn)經(jīng)常容易因?yàn)橥饨绲氖挛锒玫椒稚?，由于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)較為枯燥，導(dǎo)致兒童會(huì)在課堂上減少對(duì)體育教學(xué)的興趣，老師針對(duì)此種情況，可以加強(qiáng)對(duì)游戲設(shè)計(jì)的引進(jìn)，從而豐富體育教學(xué)的總結(jié)結(jié)構(gòu)。

1.營(yíng)造有趣的游戲情境

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，其中所涉及的教學(xué)形式比較單一，老師要想提升實(shí)際體育課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)在體育內(nèi)容匯中增加大量的新鮮元素，從而激發(fā)兒童對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)。例如，在組織兒童進(jìn)行障礙跑課程時(shí)，如果僅僅是設(shè)置障礙，引導(dǎo)學(xué)生以正確的姿勢(shì)跑步，短時(shí)間此種障礙跑步的形式可能會(huì)吸引學(xué)生的興趣，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此種內(nèi)容的學(xué)習(xí)出現(xiàn)心理上的排斥，以至于促使兒童喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)此種情況，老師應(yīng)當(dāng)將此種障礙跑從形式上進(jìn)行調(diào)整，核心內(nèi)容還是以障礙跑為主，將展示形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢刃⌒堋钡姆绞剑谂艿赖慕K點(diǎn)中設(shè)置一個(gè)小熊為解救的人質(zhì)，讓兒童通過(guò)障礙營(yíng)救小熊。將兒童分為多個(gè)小組，總計(jì)用時(shí)最短的小組將會(huì)獲得一份獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榇朔N形式上的改善就會(huì)提升實(shí)際的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而讓兒童有更大的主動(dòng)性，促使兒童的興趣被充分的激發(fā)出來(lái)[1]。

2.設(shè)計(jì)貼近幼兒的游戲內(nèi)容

游戲的設(shè)定需要具備較強(qiáng)的目的性，針對(duì)在幼兒園時(shí)期的兒童而言，學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的體育肢體鍛煉才是最核心的目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)按照兒童的身體素質(zhì)情況進(jìn)行對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容以及目標(biāo)的制定，之后再將前期規(guī)劃的目標(biāo)運(yùn)用在體育項(xiàng)目規(guī)定的內(nèi)容形式中，由于多個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，老師為保證實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，需要將多個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的優(yōu)化，從而有效增強(qiáng)兒童身心健康的總體發(fā)展，為兒童在今后成長(zhǎng)中奠定優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)，另外，老師需要在平時(shí)的教學(xué)期間，觀(guān)察學(xué)生的身體素質(zhì)的程度，即便是同一年齡段上的兒童，因?yàn)樯盍?xí)慣以及飲食規(guī)律上的不同，均會(huì)出現(xiàn)不同程度上的差異，所以應(yīng)當(dāng)因材施教，保證兒童的成長(zhǎng)總體發(fā)展，設(shè)定多個(gè)程度上的教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)保證兒童的身體素質(zhì)得到穩(wěn)定的提升。例如，在練習(xí)“跨跳闖關(guān)”的游戲過(guò)程中，老師在選用器材時(shí)，控制障礙物的總體高度，促使其更加具備可操控性，以至于所有的兒童均可以在此過(guò)程中得到不用程度上的鍛煉，并在體育活動(dòng)教學(xué)期間，體會(huì)到更多的成功樂(lè)趣，以便于在今后的成長(zhǎng)中，感受更多的興趣。

3.創(chuàng)新游戲道具使用方式

兒童因?yàn)閷?duì)外部事物的好奇心理較重，并且對(duì)于新生事物的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，所以會(huì)對(duì)老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容感興趣，但是由于兒童的耐性不長(zhǎng)，會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接觸一類(lèi)事物而喪失興趣點(diǎn)。針對(duì)此種情況，老師需要針對(duì)自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)整，防止形式以及材料的單一性應(yīng)用，避免兒童對(duì)其產(chǎn)生大量的厭煩心理。例如，強(qiáng)化內(nèi)容形式上的更新，采用多種活動(dòng)性材料，優(yōu)化游戲教學(xué)內(nèi)容，打沙包是一種學(xué)生經(jīng)常會(huì)玩耍的活動(dòng)，沙包因?yàn)樽陨磔p柔的優(yōu)點(diǎn)，較為適合兒童的玩耍。老師可以在體育課堂上組織兒童進(jìn)行沙包投籃的游戲，事先將兒童做以分組規(guī)劃，然后讓其在特定的籃筐中站成一排，并根據(jù)前后的順序開(kāi)展輪流式的投籃，查驗(yàn)?zāi)膫€(gè)小組最先完成，此類(lèi)形式的體育游戲較多，老師需要加強(qiáng)對(duì)教育內(nèi)容的重視程度，從而提高實(shí)際的兒童活動(dòng)質(zhì)量[2]。

4.豐富游戲活動(dòng)組織形式

在選擇相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)組織形式期間，由于兒童的年齡層次以及體育運(yùn)動(dòng)所選用的材料較為特殊，所以老師需要著重增強(qiáng)對(duì)此過(guò)程的研究。第一，將游戲的形式引進(jìn)到相對(duì)應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)中，在對(duì)活動(dòng)器具的選用上，主要注意兒童的年齡特征以及身體素質(zhì)。幼兒園的體育活動(dòng)材料在前期的挑選過(guò)程期間，應(yīng)當(dāng)主要以安全性為前提。例如，選用跳繩為活動(dòng)材料，開(kāi)展跳繩競(jìng)賽比賽，將兒童分為多個(gè)小組，并將跳繩分配給兩個(gè)人，一人負(fù)責(zé)一端的搖繩工作，小組內(nèi)部剩余的學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下跳繩。此種形式的開(kāi)展會(huì)促進(jìn)兒童的小組合作，并加強(qiáng)兒童之間的溝通。面對(duì)年齡較大一點(diǎn)的兒童，需要引進(jìn)兒童單車(chē)的游戲活動(dòng)，此種教學(xué)材料較為新穎，能夠極大的促進(jìn)主動(dòng)性和興趣點(diǎn)的提升。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)騎單車(chē)時(shí)，會(huì)鍛煉其自身的平衡能力，在教會(huì)學(xué)生騎車(chē)之后，需要設(shè)置騎車(chē)比賽，在規(guī)定的跑道上，以四人為一個(gè)競(jìng)賽小組，從而強(qiáng)化競(jìng)賽意識(shí)，以至于兒童額積極性被激發(fā)出來(lái)，全身心的投入到比賽中。另外，要想迎合兒童對(duì)于外部事物探索欲望的心理，老師應(yīng)當(dāng)在課堂中教育兒童大量的親子活動(dòng)，在放學(xué)之后，以便于在家庭和家長(zhǎng)玩耍，此種形式的培養(yǎng)不僅會(huì)保證兒童在心理素質(zhì)上樹(shù)立一個(gè)較好的體育認(rèn)知，促進(jìn)家庭的和諧程度。例如，滾鐵環(huán)、陀螺等游戲形式，促進(jìn)兒童了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還會(huì)增加游戲的豐富程度，提升兒童的身體素質(zhì)。

結(jié)論：

綜上所述，在體育活動(dòng)中引進(jìn)大量的游戲內(nèi)容，有利于增強(qiáng)兒童對(duì)外部事物的認(rèn)知規(guī)律以及勢(shì)態(tài)變化，高效的提高兒童身體素質(zhì)，強(qiáng)化總體的身心發(fā)展。老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，設(shè)立相對(duì)應(yīng)容易引起兒童興趣的教育內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)，并促進(jìn)兒童的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉紅.課程游戲化背景下的幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施策略探究[J].成才之路，2019（23）：73.

[2]劉月.延安市城區(qū)幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素分析[D].延安大學(xué)，2019.