優(yōu)化高中化學“微課堂”有效教學的策略研究

臧開俊

摘 要：隨著當前時代的繁榮發(fā)展，我國總體的教育水平在不斷提高，教育模式也在隨著時代的發(fā)展不斷進行改變，尤其是在當前新課改的背景下，出現(xiàn)了大量的新型教育模式與教學方法，其中，部分新型的教學模式與教學方法在教學課堂的應用，展現(xiàn)出了良好的教學效果。當代高中化學課堂上的“微課堂”，就是在當前新時代下發(fā)展的產物。這種教學方法是一種全新的教學模式，微課堂的教學方法應用到當前的高中化學課堂中，不僅提高了學生們的學習效率，還促進了當前高中化學教師的教學水平，本篇文章將對微課堂教學模式進行分析和探討，從而提出能夠優(yōu)化當前高中化學微課堂的教學方法與策略，希望能夠為廣大相關教育工作者提供參考和學習經驗。

關鍵詞：高中化學;微課堂;教學方法;策略

隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術已經逐漸普及，各種電子產品，例如：智能手機、平板電腦等不斷浮現(xiàn)在大眾眼前，這種現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對我國傳統(tǒng)的教學模式帶來了嚴重的沖擊，這些現(xiàn)代信息技術使當前的教學資源微型化，這些現(xiàn)代信息技術方便了學生們對學習的需求，相比于傳統(tǒng)的教學模式，微課堂教學不會受到時間和地點的限制，所以當前的微課堂更符合社會的發(fā)展需求。微課堂主要是指以教學視頻為主要授課的載體，通過視頻內容對學生們進行知識點的講解，從而開展相關教學活動。使學生們能夠隨時隨地的獲得教學指導，從而大大提高了學生們的學習效率與學習能力。

1微課堂的特點

1.1內容精，時間短

在當前高中化學課堂上的微課堂教學，是一種相對高效的教學方法與教學模式，這種教學模式使教師們的授課時間大大縮短，教師們的授課內容更加精細，教師們將課堂中的重要知識點與較難知識點進行詳細的講解，所以，教學效果相對良好。微課堂是一種高度濃縮的課堂教學模式，這就需要教師們在較短的時間內，將那些重要的知識點與難點講解透徹，還要將整個教學環(huán)節(jié)盡量的緊湊。教師們也應該將相關的教學活動設置的更精致，從而提高學生們的聽課效率。與此同時，這也對教師們提出了更高的教學要求。

1.2增強教學的實用性

微課堂教學模式的針對性較強，這種教學模式主要從當前的教學課堂的實際出發(fā)，學生們在哪個教學環(huán)節(jié)出了問題，教師們就解決哪里的問題，從而真正的幫助學生們解決學習中遇到的困難與疑惑。這種教學模式不僅能夠幫助學生們去針對性的解決問題，也大大減少了教師們的工作量。在微課堂的教學過程中，老師們可以發(fā)揮學生們集體的智慧，讓學生們積極的進行交流與探討，做到取長補短，從而促進當前教師們的整體教學水平的提高。

2優(yōu)化高中化學微課堂的有效教學策略與方法

2.1將多種策略應用到當前的教學課堂中

在新課改的背景下，高中化學教材隨著改革的要求，從原來的單一的線性模式逐漸向現(xiàn)在的立體知識框架模式進行轉變，其中的變化較大。這就要求教師們應該增強自身的創(chuàng)新性與自主性，從而滿足當前的教學需求，為學生們提供更加便利的學習條件。例如：教師們在相關的化學課程中，可以采用ppt的形式，將化學知識里的相關文字與圖片進行制作，從而形成微課件。這樣能夠激發(fā)學生們對化學課程的學習興趣。增加學生們對化學公式的記憶力，加深學生們對化學公式的印象。對于一些不便于進行課上操作的化學實驗，教師們可以將這些實驗過程制作成相關的視頻，在課堂上通過多媒體向同學們展示，從而使學生們能夠真切的感受到實驗的過程，加深對實驗的理解。

2.2以線構面，突出重點

根據(jù)上述微課堂的特點，決定了微課堂的教學時間要短，教學內容要精煉。所以，為了能夠達到這種高度濃縮的教學模式，在化學課堂的教學過程中，教師們就要盡量的做到科學、合理的分配教學時間，將化學知識的重點內容與難點知識進行詳細的講解，對于那些非重點的相關化學知識，可以適當?shù)膸н^，從而實現(xiàn)化學知識和資源的優(yōu)化配置。例如：在教學過程中，教師們可以將本節(jié)課上所要講述的化學知識點，首先構建成一條知識主線，然后根據(jù)這條主線構建一個化學的知識面，從而進行教學。教師們要確線和面的知識能夠具體化與集中化，使學生們利用微課堂，能夠準確地把握住每節(jié)課的重點內容與難點內容，從而提高學生們對化學知識的學習效率。

2.3建設微課堂資源，精心安排教學內容

微課堂可以引申為一種學習型資源，在當前高中化學教學過程中，微課堂的教學模式的最終目的，就是使學生們能夠積極的進行自主學習，并且提高學生們在高中化學課堂上的學習效果，培養(yǎng)學生們在學習化學科目的自信心。在微課堂的教學活動的設計過程中，教師們應該結合每一位學生的性格特點，精心安排教學活動，精心組織教學語言，考慮到每一位同學的學習特點與學習方法，使學生們能夠簡單明了的知道課堂上的化學知識重點。除此之外，能夠提高教師們的化學課堂的教學水平。

3總結

微課堂作為一種新型的教學方法與教學模式，能夠填補傳統(tǒng)教學模式的缺點與不足，可以提高當前化學課堂的教學質量，激發(fā)學生們對化學科目的學習興趣，最大程度的激發(fā)學生們在化學科目上的學習潛力與潛能，鍛煉學生們對化學科目的學習自主能力，所以，當前高中化學教師們應該對微課堂的教學模式給予重視，并且對其進行研究與分析，從而將微課堂充分的利用到當前的高中化學課堂中，提高化學教師們的整體教育水平。

參考文獻

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