在創(chuàng)新教育理念下的高中體育教學探究

胡子昂

摘 要：創(chuàng)造力靠離不開創(chuàng)新意識。體育是一門重要的高中課程，可以幫助學生實現(xiàn)健康的身心發(fā)展并提高個人整體素質。在新課程標準的指導下，體育教師要積極發(fā)揮創(chuàng)新精神，開拓高中體育創(chuàng)新教育工作。

關鍵詞：創(chuàng)新教育;高中體育;教學探究

體育領域在學校教育中起著非常重要的作用，具有獨特的特點，可以為學生提供相對開放的學習和活動環(huán)境，以及相對充足的思考，觀察，操作和實踐的機會。就整體質量而言，它具有獨特的優(yōu)勢。體育創(chuàng)新具有非常明確的實驗方向，目標是在達到課程目標的條件下，增強學生的“創(chuàng)新素質和提高學生綜合創(chuàng)新素質的能力”。隨著中國科學技術和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高中體育教育必須與時俱進，適應時代的需要，探索如何更好地實施創(chuàng)新的教育理念具有十分重要的意義。

一、體育課創(chuàng)建新型模式

在傳統(tǒng)體育教育觀念和思想的影響下，中國的高中體育課堂仍然枯竭。隨著新課程標準的實施，體育課程改革必須適應新課程理念和中國素質教育的要求。這些目標與改善中國的體育教育體系緊密相關。體育教師需要清楚地了解新課程的要求和概念，并使現(xiàn)有的課堂模型與新概念一起適應實際情況。高中體育教師應積極響應和實施新的課程改革標準，改革體育課程的教學模式，完善體育教學規(guī)則，以減少運動的難度，使學生更愿意學習和參與。在體育研究與訓練中，應進一步提高授課的成功率，教師應加強教學方式，采取以表現(xiàn)為基礎的教學方式，生活情景模擬教學方式和游戲制作方式等多種教學方式。有必要開展教學活動，改變以前單一的體育鍛煉形式，教師滲透到學生在課堂上需要注意的當前體育問題，激發(fā)學生學習和綜合的熱情，提高教學效果。

例如，作為一個高中體育教師在講授理論課程并講解籃球，乒乓球和排球等運動的關鍵知識時，可以根據(jù)學生的興趣進行分層教育，并分別訓練籃球，乒乓球和排球。其他班級組合在一起進行授課，老師在上課時必須營造一種舒適宜人的課堂氛圍，這不僅可以提高學生的運動能力，還可以培養(yǎng)溝通技巧。按照新的課程概念，體育教學可以是多層次的教育，可以促進普通和專業(yè)課程的結合，促進補習和課堂結合，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術來豐富教授方式。激發(fā)學生的興趣例如，體育運動員在學習鉛球之前，可以在多媒體教室中向學生提供有關鉛球的初步說明，而體育運動員使用多媒體資源來觀看視頻和照片，以及觀看由著名運動員拍攝的著名運動員的視頻。播放照片。在此課程中，體育老師必須不斷地向學生講解鉛球知識，以便他們對鉛球有初步的學習和了解，并對基本的動作有基本的了解和學習。

這種教學方法不僅可以使體育教師充分利用學校的網(wǎng)絡資源，而且可以減輕他們的教學壓力，為改進教學方法提供方便，并改變了學生過去的傳統(tǒng)體育教學方式。我們提供生動的體育課。教學模式通過觀看和學習視頻極大地關注了學生的興趣和好奇心，他們更加積極地參與學習，充分尊重學生的主觀地位，忠實地扮演著老師的角色。進行完多媒體學習后，返回體育場，教師可以極大地引導學生逐步進行視頻，體育鍛煉，并根據(jù)自己的能力對學生進行教育，確保他們始終處于積極的自學狀態(tài)，從而大大提高了學生的學習能力和學習自主性還為體育教育模式的改革和創(chuàng)新提供了潛力。

二、體育課創(chuàng)新理念的應用

近年來，教育改革已經(jīng)滲透到各個領域的所有環(huán)節(jié)，體育正在尋求改變組織教學方法。體育課可以反映創(chuàng)新和改革，從準備和實施到課后總結，關鍵是教師需要能夠以各種方式積極地將創(chuàng)新思想應用到特定實踐中。

（一）教師的成長。體育教師應提高自己的職業(yè)情操，不斷更新自己的教育觀念，不斷發(fā)展壯大，增強專業(yè)技能，提高專業(yè)水平。首先，體育老師應致力于以一種完整的心態(tài)進行教學，激勵學生并營造愉快的課堂氛圍。其次，老師增強學生的體育意識和習慣養(yǎng)成，引導學生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)學生的愛好和體育興趣，增強學生對體育鍛煉的熱情，需要發(fā)展獨立的思考能力。為了實現(xiàn)高中體育教育的目標，學生能夠從被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。最后，教師應盡全力幫助學生在上課時高質量，快速地完成課堂學習任務。為此，教師應嘗試把學生的注意力集中起來，如果他們不感到有高漲的情緒或認為動作不正確和不足，則必須提供耐心而細致的指導。

（二）體育課程的設置將學生快樂融入教學中。在設置教學內容時，應注意結合高中生的年齡和心理特征，以盡可能地優(yōu)化教學內容。目標在選擇教育內容時，必須強調綜合性，身體素質，娛樂性和實用性的特點，并盡最大努力滿足個人和社會發(fā)展的需要。學生是課堂教育的主體，教師必須積極考慮學生的意愿。為促進新課程標準，我們必須轉變過去以教師為中心的教學方式，把以教師為中心轉移到以學生為中心。并應鼓勵學生做出獨立的選擇。例如，在排球訓練中，以前的教學方法常?；ù罅繒r間來練習發(fā)球之類的基本動作，沒有顧及到學生對排球的樂趣。針對這一問題，教師可以在小場地進行安排，同時用低網(wǎng)來減少練習的難度。通常，排球可以繼續(xù)比賽而無需著陸。逐步以微妙的方式向學生教授技術技能會產生更好的結果，并且學生更有可能喜歡排球這項體育運動。

（三）因人而異的設置體育課程

高中體育是一種充滿身體健康和情緒調節(jié)的體育和心理教育活動，學生的任務主要參加體育鍛煉，學習相關的運動技能，并提高素質。高中生也存在身體差異和運動基礎有所不同，有些項目需要幫助，有些項目需要保護，還有一些需要助力，而有些項目需要阻力。我們在進行體育教育課程時，要根據(jù)個人學生和項目的差異設計不同水平的運動。內容和學習方法。在教學中，不同的學生級別需要不同的教育水平，為不同級別的學生設置不同的知識水平和實踐要求，并為同一活動中的不同環(huán)節(jié)設置難度。例如，在跳高訓練中，老師可以根據(jù)小組學生不同的身高設置訓練項目，基于能力的訓練可以促進學生最大程度地完成學習任務。如果條件允許，您可以在課程中設置各種學習內容，例如跳遠，障礙賽，排球，籃球比賽等。通過這種方式，學生可以參加課堂活動，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調動同學的熱情，發(fā)展自主性，獨立性和創(chuàng)造力。

（四）發(fā)揮創(chuàng)造性

在高中體育教學中，老師可以支持學生進行游戲內容的編寫，以培養(yǎng)學生的實踐技能和創(chuàng)造精神。例如，將學生分為幾組，老師給每個組一個道具，例如一個實心球，把范圍劃定，以練習球為中心，為每個組的學生創(chuàng)建一個感興趣的體育游戲項目。游戲項目不必相同，建議使用創(chuàng)新的游戲項目，但這樣的操作不宜過多。不定期的進行一次會引起學生對新鮮體育教育的期望，并豐富了他們的游戲精神和創(chuàng)造力。

三、結 語

創(chuàng)新教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性思維習慣，培養(yǎng)學生的獨立操作技能和特定的實踐技能。為了使學生具有這樣的特征，教師必須首先具有一定的創(chuàng)造力，并能夠在教學中積極實施創(chuàng)新教育的理念，以確保高中的良好體育教育。教師應注意自我成長，自我超越，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并與學生共同努力，確保我們的教學實踐，共同進步和良好的教學效果。

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