互聯(lián)網(wǎng)+背景下的管理學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)研究

唐佳

摘 要：我國正在進入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們身邊的事物都在跟隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變化而改變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校的教學(xué)模式或多或少都在發(fā)生變化。下面本文就以“互聯(lián)網(wǎng)+”下的管理學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)研究為題，探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下這種現(xiàn)代信息教學(xué)方式中存在的一些問題，并提出解決的措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；管理學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

1.引言

“管理學(xué)”是管理學(xué)科群中最為基礎(chǔ)的學(xué)科，主要講授管理學(xué)的基本理論和方法，理論性、應(yīng)用性和綜合性很強。管理學(xué)理論不斷更新，不僅對從事管理的工作人員提出了新的要求，更是給從事《管理學(xué)》教學(xué)的高校教師提出了越來越多的挑戰(zhàn)。要想在大數(shù)據(jù)時代的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)環(huán)境里進行相應(yīng)的教育教學(xué)工作，不僅需要在教育方式以及教學(xué)環(huán)境上進行更新，還需要在教育思想和教學(xué)想法上追求完美，只有這樣才能利用好大數(shù)據(jù)時代互聯(lián)網(wǎng)信息為課堂教學(xué)提供有力支撐，進而促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對教學(xué)模式的影響

有了互聯(lián)網(wǎng)，高校上課的方式不再局限于課堂教學(xué)，從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如有“微課”和“慕課”等，這種教學(xué)方式的產(chǎn)生，讓學(xué)生能夠在任意時間任意地點進行學(xué)習(xí)，充分利用了學(xué)生的空余時間，使得學(xué)生能夠及時解決日常學(xué)習(xí)所遇到的問題。不僅如此，學(xué)生可以通過一些聊天軟件在網(wǎng)上和老師進行溝通，由于網(wǎng)絡(luò)上看不見對方，學(xué)生可以大膽地向老師提出自己想問的問題，而不再是課堂教學(xué)中的想問又害怕老師的情況，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

互聯(lián)網(wǎng)時代是個信息爆炸的時代，大部分資源都是共享的，除了老師收集的資料外，學(xué)生們也可以自己收集一些資料，但是也出 現(xiàn)一個問題，就是網(wǎng)絡(luò)上的資料都是片面的，并不全面，如果學(xué)生盲 目收集的話會誤導(dǎo)學(xué)生，因此老師需要教導(dǎo)學(xué)生如何去分辨資料的 可靠性，同時告訴學(xué)生收集資料要在一些正規(guī)網(wǎng)站進行收集，例如 中國知網(wǎng)等網(wǎng)站。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校管理學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

當今，社會對于管理人員的要求越來越高，所有高校都在順應(yīng)這種發(fā)展趨勢，不斷地提高管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量來適應(yīng)社會對管理 人才的需求。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式到新興教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變過程中 還存在著很多的問題，這些問題大多體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式對新興教學(xué)模式的影響，主要問題如下：

3.1教學(xué)案例陳舊

在這個信息更新迅速的時代，很多企業(yè)的需求也在發(fā)生改變，例如企業(yè)對管理人員的要求也在不斷改變，因此會導(dǎo)致以前的理論拿到當今的企業(yè)并不實用，因此教師在進行教學(xué)時要做到與時俱進，能夠?qū)⒆罱l(fā)生的具有代表性的案例作為教學(xué)案例，幫助學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境。

3.2教師素質(zhì)需要提高

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，更需要高素質(zhì)的教師擔任教學(xué)重任。需要教 師能夠靈活地將互聯(lián)網(wǎng)帶到教學(xué)中來，能夠提升教學(xué)效率，將原本 復(fù)雜的理論利用多媒體教學(xué)以便學(xué)生們深入理解。只有在理論教學(xué) 環(huán)節(jié)提高效率，才能夠在實踐環(huán)節(jié)上投入更多的精力。但是現(xiàn)在很 多高校的教師很多是高校研究生畢業(yè)之后就擔任教師的，對于實踐 教學(xué)來說他們也知之甚少，因此大多偏向于理論教學(xué)。

3.3純理論教學(xué)缺乏實踐性

缺乏實踐環(huán)節(jié)是我國很多高校的通病，高校的很多專業(yè)都只局 限于理論教學(xué)，都是從前人總結(jié)出的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，例如目前高校 對管理學(xué)這門專業(yè)的教學(xué)。課程的教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)的內(nèi)容也 是承接以前的教學(xué)內(nèi)容，顯得非常的陳舊。當然這和中國的應(yīng)試教 育有關(guān)，使得幾乎所有高校都只注重于理論教學(xué)。即使某些高校開 設(shè)了實踐教學(xué)課程，但是由于實踐基地的缺乏，導(dǎo)致了所謂的實習(xí) 就是去實地看一下，學(xué)生都是聽老師在解說，并沒有將自己所學(xué)的知識運用起來，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識后不能進行靈活運用。

4“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下管理學(xué)課程教學(xué)的創(chuàng)新

4.1實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

對于管理學(xué)這門學(xué)科來說，理論知識非常重要，因為只有有了 豐富的理論知識，才能夠根據(jù)理論知識對遇到的問題進行解決。實 踐環(huán)節(jié)同樣重要，但實踐卻是很多高校不夠重視的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致了從 高校畢業(yè)的學(xué)生理論知識很扎實，但實踐能力卻非常薄弱。高校應(yīng) 該對管理學(xué)這門課的實踐引起重視，要對管理學(xué)這門專業(yè)進行實踐 基地的建設(shè)，建設(shè)實踐基地可以通過與企業(yè)合作，學(xué)生可以到企業(yè) 中去，根據(jù)自己的專業(yè)，到不同管理層去進行見習(xí)，使得學(xué)生不斷豐 富自己的實踐經(jīng)驗。

4.2對教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新

對于管理學(xué)這門學(xué)科來說，學(xué)生需要先熟悉理論知識，再將其應(yīng)用到實踐中。那么如何高效利用課堂時間讓學(xué)生對理論知識進行熟悉呢？可以從以下方法進行教學(xué)：首先，將課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)。傳統(tǒng)的課本教學(xué)的教學(xué)進度慢，而且僅僅只是聽教師在講，學(xué)生感覺不到直觀的視覺效果，講到抽象的理論時沒有一個實際模型進行參考，如果老師講課的語言不太生動的話會影響學(xué)生上課的注意力，在很大程度上降低了教學(xué)效率和質(zhì)量。而利用多媒體進行教學(xué)就可以很好解決這些傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，多媒體教學(xué)大多是用 PPT 進行教學(xué)，制作 PPT 時可以從網(wǎng)絡(luò)上收集大量的資料，例如教學(xué)案例、教學(xué)視頻等。同時教師在跟著 PPT 進行講解時學(xué)生會有一個直觀的視覺感知，能夠跟著老師的步伐進行學(xué)習(xí)，在遇到比較重要又比較難的理論知識時，可以通過播放視頻的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生觀察理論是怎么和實踐結(jié)合的，通過具體的事例加深學(xué)生對知識點的理解，提高教學(xué)的質(zhì)量。

4.3對教學(xué)模式進行創(chuàng)新新的教學(xué)模式的出現(xiàn)不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再是主流，真正的主流應(yīng)該是結(jié)合了“互聯(lián)網(wǎng) +”的新型教學(xué)模式，因此突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景對教學(xué)模 式進行創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效途徑。

5互聯(lián)網(wǎng)+背景下管理學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中教師綜合素質(zhì)的提升

新型的教學(xué)模式需要新型的教學(xué)人才，高校教師就是教學(xué)的主導(dǎo)，因此要不斷提升教師的綜合素質(zhì)，以便于提高教學(xué)的質(zhì)量。要想 提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，可以從以下幾個方面入手：

（1）先完備自身的理論知識體系。要想在管理學(xué)教學(xué)領(lǐng)域做到

游刃有余，就必須要有自己的一套完整的管理學(xué)理論教學(xué)體系，因此高校管理學(xué)教師必須要對管理學(xué)這個專業(yè)的知識進行透徹研究，并且從中找到一條學(xué)習(xí)這門學(xué)科的有效路徑，指導(dǎo)學(xué)生，避免他們在學(xué)習(xí)上走彎路。

（2）要利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，構(gòu)建起生動的教學(xué)場景。管理學(xué)這門 課程的理論知識過于繁多，如果按照本宣科的方式進行教學(xué)是無法 吸引學(xué)生注意力的。可以通過多媒體，加上一些公司案例，讓學(xué)生們 充當公司管理人員，來進行管理工作的模擬，從而將同學(xué)們的注意 力集中起來，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的魅力。

6 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中變得普遍，也使得一些抽象且枯燥的理論知識的教學(xué)難度得到了降低，理論教學(xué)變得生動形象。通過互聯(lián)網(wǎng)，老師和學(xué)生可以建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在家能夠自主進行學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，也打破了課上聽不懂，課后不敢問的局面。讓學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)與老師進行及時溝通，能夠及時解決所遇到的問題，對學(xué)生培養(yǎng)有著重要意義。

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（作者單位：大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院）