新形勢(shì)下提升紀(jì)檢監(jiān)察人員履職能力幾點(diǎn)思考

國(guó)有企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察組織肩負(fù)著監(jiān)督職能。長(zhǎng)期以來(lái)，由于歷史沿革、形勢(shì)環(huán)境、體制機(jī)制等諸多原因，造成企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察組織監(jiān)督活力不夠，人員履職能力不強(qiáng)，特別是企業(yè)基層紀(jì)檢監(jiān)察人員不會(huì)監(jiān)督、不愿監(jiān)督、不敢監(jiān)督，甚至是不想監(jiān)督，人員履職能力問(wèn)題，已經(jīng)成為制約和深化國(guó)有企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)的“瓶頸”。

一、發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題

一是政治敏銳性和鑒別力不足，缺乏從政治高度及大局觀念的角度來(lái)考慮和處理工作中遇到的問(wèn)題;二是業(yè)務(wù)能力素質(zhì)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等滿足不了新時(shí)期的要求;三是有“老好人”的思想，工作中缺乏威信、勇氣和銳氣，弱化、虛化了崗位職能。四是職責(zé)意識(shí)不足，許多紀(jì)檢監(jiān)察人員長(zhǎng)期扮演著多重角色，做既當(dāng)了“裁判員”，又當(dāng)了“運(yùn)動(dòng)員”;五是創(chuàng)新意識(shí)不足，習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維模式，方式方法簡(jiǎn)單固化，開展的工作難以達(dá)到良好的效果。

二、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

本文認(rèn)為，要從人員的“思維品質(zhì)”和“崗位技能”入手，著力抓好六方面培養(yǎng)。

1.強(qiáng)化一種修養(yǎng)——黨性修養(yǎng)。紀(jì)檢監(jiān)察工作的特點(diǎn)決定了紀(jì)檢監(jiān)察干部必須加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，尤其是在當(dāng)前國(guó)有企業(yè)反腐倡廉工作面臨諸多復(fù)雜嚴(yán)峻情況的形勢(shì)背景下，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察人員黨性修養(yǎng)，更顯更為迫切重要。

加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，要堅(jiān)定政治信仰不動(dòng)搖，自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)，不斷改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，永葆思想上、政治上的先進(jìn)性。要提升學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種內(nèi)在責(zé)任，堅(jiān)持主動(dòng)“充電”，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)技巧，豐富科學(xué)技術(shù)知識(shí)，比如強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)務(wù)、法律等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)機(jī)構(gòu)。要強(qiáng)化道德操守，堅(jiān)持真理、秉公執(zhí)紀(jì)，堅(jiān)決維護(hù)黨紀(jì)政紀(jì)嚴(yán)肅性;高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，自覺(jué)樹立宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，大事講原則、小事講風(fēng)格，不斷完善人格，促進(jìn)黨性修養(yǎng)在反腐倡廉工作發(fā)揮巨大精神力量。

2.培養(yǎng)一種理念——立體思維。思維決定著人的行為，正確的思維模式對(duì)提升人的綜合能力十分重要。特別是紀(jì)檢監(jiān)察工作，對(duì)思維邏輯能力要求更高。本文認(rèn)為立體思維是較高層次的思維方式，它能夠跳出點(diǎn)性、線性、面性思維模式的局限性，能歷史的、客觀的、科學(xué)的、準(zhǔn)確的用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，把握住事物本質(zhì)核心，做出正確的、充滿智慧的理性分析和判斷。

3.傳遞一種情感——關(guān)心尊重。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的“需求層次理論”告訴我們，人經(jīng)過(guò)一定階段的成長(zhǎng)之后，需要滿足情感和尊重的需求。情感是管理者無(wú)法忽略的隱形力量，正向情感傳遞正能量，激發(fā)員工工作動(dòng)力。

傳遞情感，要營(yíng)造一種想工作、干正事、走正道的成長(zhǎng)氛圍，培養(yǎng)忠誠(chéng)、敬業(yè)、上進(jìn)、活力的共同價(jià)值觀，比如，規(guī)定勞動(dòng)紀(jì)律、業(yè)務(wù)上交流探討制度、定期學(xué)習(xí)互動(dòng)等等，當(dāng)個(gè)體真正融入氛圍，觸及心靈深處之時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的行為動(dòng)力，激發(fā)內(nèi)在潛能。要多傾聽(tīng)談心，清楚員工內(nèi)心世界，多貼近生活、多進(jìn)行非正式溝通，和員工在一種信任的氛圍中相互了解，多了解員工家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等內(nèi)心世界和成長(zhǎng)環(huán)境，準(zhǔn)確了解其思想脈搏和心理動(dòng)態(tài)，把握好成長(zhǎng)特點(diǎn)。

4.堅(jiān)持一種模式——崗位培養(yǎng)。根據(jù)紀(jì)檢監(jiān)察工作敏感性、復(fù)雜性、尖銳性等工作特點(diǎn)，其對(duì)實(shí)際問(wèn)題的感知、把握、靈活處理能力要求較高，這也要求人員不僅要具備熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，還有具備正確的心態(tài)、價(jià)值觀等。只有立足崗位，從實(shí)際工作出發(fā)，通過(guò)多渠道、多形式、多手段地培訓(xùn)引導(dǎo)，才是最直接和有效的培養(yǎng)路徑。

崗位培養(yǎng)的核心就是因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，制定培養(yǎng)方案首先要確定培養(yǎng)方向，根據(jù)培養(yǎng)人的個(gè)性特質(zhì)、生活習(xí)慣、做事風(fēng)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)等形成初步方案;其次根據(jù)形勢(shì)特點(diǎn)、階段特征、成長(zhǎng)情況等變化，逐步調(diào)整階段性目標(biāo)、內(nèi)容、方法等等。培養(yǎng)方案要因人而異、因事制宜和因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整、系統(tǒng)推進(jìn)、全面提升的過(guò)程。

5.搭建一個(gè)平臺(tái)——成長(zhǎng)鍛煉。平臺(tái)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展很重要，一個(gè)良好的平臺(tái)，對(duì)能力的鍛煉，職業(yè)素養(yǎng)的形成起著極其重要的作用。特別是年輕人，絕大多數(shù)都具有較高的文化技術(shù)水平，工作熱情高、思維敏捷、進(jìn)取心強(qiáng)、接受新鮮事物快，但經(jīng)驗(yàn)閱歷少，處理突發(fā)事件、駕馭復(fù)雜局面的能力相對(duì)欠缺，更需要一個(gè)歷練的平臺(tái)促進(jìn)其成長(zhǎng)。

平臺(tái)可以是某項(xiàng)工作所需要的環(huán)境、條件或場(chǎng)所，也可以是某項(xiàng)具體工作。比如多給他們提供接觸領(lǐng)導(dǎo)、登臺(tái)講話等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)鍛煉員工的勇氣膽量、臨場(chǎng)能力、駕馭能力、自信心等;多把一些重要文件、復(fù)雜問(wèn)題等工作交給他們初步思考，及時(shí)跟進(jìn)加以矯正調(diào)整，鍛煉他們獨(dú)立自主、沉著穩(wěn)重、系統(tǒng)把握、組織協(xié)調(diào)等能力。對(duì)一些優(yōu)秀的年輕干部，通過(guò)有計(jì)劃、有目的地交流到工作難度大、工作任務(wù)重的崗位或基層部門任職，經(jīng)過(guò)多層次、多崗位、艱苦復(fù)雜等環(huán)境磨礪鍛煉，促進(jìn)其盡快成熟成長(zhǎng)。

同時(shí)，要建立一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)人才尤其是青年人才的識(shí)別與激勵(lì)，提高選人用人的科學(xué)性;對(duì)不勝任、不適應(yīng)的及時(shí)調(diào)整，達(dá)到人適其事，人盡其才的目的。

6.探索一種路徑——崗位輪換。崗位輪換能夠增強(qiáng)工作的生機(jī)與活力，是提升履職能力的一種有效途徑。對(duì)于具有特殊性的紀(jì)檢監(jiān)察工作，更不能讓這種敏感崗位成為“鐵交椅”，適時(shí)的崗位輪換能保持員工對(duì)工作的新鮮感和積極主動(dòng)性，能夠有效避免任職過(guò)久而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠。

崗位輪換不是簡(jiǎn)單的調(diào)崗，而是在全面了解員工對(duì)工作掌握程度和水平之后，有計(jì)劃在不同業(yè)務(wù)、崗位、單位之間的輪換，從而達(dá)到開發(fā)員工多種能力、提高工作效果的目的。

要抓好內(nèi)部業(yè)務(wù)的定期輪換，做好紀(jì)檢監(jiān)察工作要抓住五個(gè)板塊、把握四個(gè)要素，各板塊與要素之間又相互聯(lián)系、密不可分，想系統(tǒng)掌握整體工作并非易事，而定期輪換、牽頭負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)互助的方式，能夠快速掌握主責(zé)工作，熟悉其他板塊內(nèi)容，對(duì)提升人員履職能力，系統(tǒng)把握業(yè)務(wù)，處理復(fù)雜敏感問(wèn)題有很大幫助。有目的的跨系統(tǒng)輪換，紀(jì)檢監(jiān)察干部應(yīng)適應(yīng)和勝任不同崗位工作，如跨系統(tǒng)交流到黨建、人力資源、審計(jì)等崗位，逐步培養(yǎng)為知識(shí)全面、業(yè)務(wù)精通的多面手，充分發(fā)揮其個(gè)人的潛能和特長(zhǎng)。有計(jì)劃的跨單位輪換，通過(guò)各單位間的同崗位橫向輪換，或單位間的縱向輪換，鍛煉人員隊(duì)伍的適應(yīng)調(diào)節(jié)能力，提高在不同環(huán)境下的處理復(fù)雜問(wèn)題的履職能力。

作者簡(jiǎn)介：

張海龍（1985-），男，蒙古族，遼寧省沈陽(yáng)市，碩士研究生學(xué)歷，政工師。

（作者單位：中國(guó)水利水電第六工程局有限公司）