探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力的培養(yǎng)

林曉婷

【摘 要】隨著小學(xué)美術(shù)教材的更新，教學(xué)要求也在不斷的變化，如今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)更加注重學(xué)生對美術(shù)基本知識的掌握與運用，更加注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生藝術(shù)觀念的激發(fā)和提升。本文重點闡述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力的培養(yǎng)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)，美術(shù)，想象力，培養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生想象力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，只有通過有效的教學(xué)方法，才能充分激發(fā)出學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就必須要創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著良好的心態(tài)進(jìn)入美術(shù)教學(xué)活動中，進(jìn)而獲得創(chuàng)作的靈感，增加繪畫的生命力。

例如，在“漂亮的蝴蝶”教學(xué)過程中，教師就可以一邊利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放“蝴蝶”這首歌，一邊在黑板上懸掛好“花園盒子”，讓學(xué)生觀看打開盒子后的樣子，讓學(xué)生感受藍(lán)天、碧草、百花爭艷的場景。然后還可以趁學(xué)生不注意的時候噴灑點香水，讓學(xué)生產(chǎn)生聞到花香一樣的感覺。這樣，就會通過聽覺、視覺以及嗅覺的刺激為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個非常愉悅的教學(xué)氛圍，而且學(xué)生的大腦中也可以對蝴蝶有一個初步的印象，之后只需要教師進(jìn)行簡單的引導(dǎo)就可以輕松的通過繪畫展現(xiàn)出蝴蝶的形象。

二、綜合運用多種教學(xué)方法

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就必須要綜合運用多種教學(xué)方法。因為培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要場所就是美術(shù)課堂，所以在美術(shù)課堂上，教師運用什么樣的教學(xué)方法至關(guān)重要。而多種教學(xué)方法的靈活運用以及精彩的課堂導(dǎo)入，在挖掘?qū)W生想象力方面發(fā)揮著十分重要的作用。

首先，教師可以通過向?qū)W生提問題來開發(fā)學(xué)生的大腦思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，從而有效增強學(xué)生的想象能力。其次，教師可以根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，針對性的選擇適合的音樂，通過在課堂上播放音樂來將學(xué)生帶入課堂教學(xué)情境中，引起學(xué)生意境上的共鳴。再次，教師可以通過講故事的方式來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。例如在“動物大會”的教學(xué)過程中，教師就可以以六一兒童節(jié)為切入點，講述森林里要召開動物聯(lián)歡大會的故事，所有的小動物身上都需要穿著盛大的服裝來參加聯(lián)歡大會，突出節(jié)日的喜氣。小斑馬穿了一身花紋衣裳，小老虎穿了一件威武、神氣的衣服，小企鵝則穿了一件看起來左右搖擺的可愛衣服等等。通過類似的故事，既可以將動物形象擬人化，又可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大腦中出現(xiàn)更多的大人無法想到的故事情節(jié)。同時，教師也可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的想象更加充分。最后，教師可以通過小組合作的方式來豐富自身的想象力。例如學(xué)生可以通過小組之間的溝通與交流，提升自身的作品創(chuàng)作形式，通過相互之間的對比，激勵自己的上進(jìn)，進(jìn)而主動提升自身的想象力[1]。

三、加強學(xué)生的生活實踐

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就必須要加強學(xué)生的生活實踐。想象力的形成離不開學(xué)生對于現(xiàn)實世界的認(rèn)知與了解，離開了現(xiàn)實基礎(chǔ)的想象總是顯得荒誕。而學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中積累的現(xiàn)實素材越多，學(xué)生創(chuàng)作出來的想象力就越豐富。而在不考慮現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不僅不會有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的想象力，還會讓學(xué)生不切實際的幻想，甚至對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生不利影響。所以，教師要盡可能的多引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活、感受生活。例如，在“我愛我家”的教學(xué)過程中，教師就可以提前然學(xué)生觀察自己家里的擺設(shè)，認(rèn)真觀察家里的每一個角落，了解家里物品的擺放特點以及色彩搭配。然后針對性的分析家里既美觀又實用的地方，分析家里需要調(diào)整與優(yōu)化的地方，進(jìn)而針對性的發(fā)揮自身的想象力，自己設(shè)計出一個理想的居室。而且這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)并不難，學(xué)生很容易就可以完成。在觀察完家里的布局之后，學(xué)生也會自然而然的產(chǎn)生對繪畫的積極性，自然而然的激發(fā)自身的想象力，創(chuàng)作出自己想象中的最美居室。

四、積極的展示學(xué)生作品

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就必須要積極的展示學(xué)生的作品。因為小學(xué)生的生理年齡比較特殊，這一階段的學(xué)生大多都活潑好動，且有著爭強好勝的特點。教師在實際的美術(shù)教學(xué)中可以充分利用這一特點，通過展示學(xué)生作品來激發(fā)學(xué)生的好勝心，通過對優(yōu)秀作品的展示來讓學(xué)生積極主動的展開想象，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品[2]。例如，在“千姿百態(tài)的帽子”的教學(xué)過程中，教師就可以將教室變?yōu)橐粋€帽子超市來展示學(xué)生的作品。教師可以扮演一個外來買帽子的人，而學(xué)生則是賣帽子的商販，教師每經(jīng)過一個學(xué)生的身邊，學(xué)生都要通過叫賣的方式推銷自己制作的帽子，然后說出自家帽子的優(yōu)點，而教師則進(jìn)行針對性的點評。這樣的活動形式，不僅可以有效激發(fā)出學(xué)生設(shè)計帽子的積極性，還會讓學(xué)生更加認(rèn)真的發(fā)揮想象力，設(shè)計出優(yōu)秀的帽子，學(xué)生的想象力無形中就可以得到明顯的提升。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力具有十分重要的作用，可以幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。而只有教師通過各種各樣的方式去激發(fā)學(xué)生的想象力，挖掘、培養(yǎng)并不斷的提升學(xué)生的想象力，才能讓學(xué)生更好的了解美的形式，感受美好事物，進(jìn)而創(chuàng)作出更好的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝曉坤.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（12）：82.

[2]鄭蓉榕.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（16）：37-38.