智慧實(shí)訓(xùn)背景下數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

【摘 要】作為職業(yè)教育教學(xué)核心內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為了學(xué)校與企業(yè)之間的橋梁。伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，智慧校園的建設(shè)，給數(shù)控專業(yè)教學(xué)帶來(lái)新契機(jī)。教師需要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)多元化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)效性，提高學(xué)生主體教學(xué)地位，構(gòu)建高效課堂教學(xué)?；诖?，本文將對(duì)智慧實(shí)訓(xùn)背景下數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了具體教學(xué)改革方法。

【關(guān)鍵詞】智慧實(shí)訓(xùn);數(shù)控機(jī)床;裝調(diào)維修技術(shù)課程;教學(xué)改革方法

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的不斷增加，教師需優(yōu)化數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)課程教學(xué)大綱，拓展有效的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，探索智慧化教學(xué)價(jià)值。但從當(dāng)前實(shí)際教學(xué)看，很多教師還沒(méi)有掌握有效教學(xué)方法，基于此，本文對(duì)智慧實(shí)訓(xùn)背景下數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)課程教學(xué)改革的研究，對(duì)提高學(xué)生的理論運(yùn)用能力，提高課程學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

一、當(dāng)前高職數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修實(shí)訓(xùn)問(wèn)題分析

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)方面

數(shù)控專業(yè)教學(xué)課程涵蓋較多知識(shí)點(diǎn)，且操作方法復(fù)雜，如自動(dòng)換刀裝置的調(diào)制、電氣系統(tǒng)控制的調(diào)試等操作中設(shè)計(jì)不科學(xué)，但是高職教師依然采用簡(jiǎn)單的原理、方法講述。導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生只停留在表面知識(shí)理解上，缺乏一定實(shí)踐能力。尤其在實(shí)操中，教師只強(qiáng)調(diào)基本操作模式、流程，而對(duì)數(shù)控機(jī)床主體操作的項(xiàng)目調(diào)試規(guī)劃和方法上存在一定欠缺，影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)[1]。

（二）學(xué)生個(gè)人重視程度不高

數(shù)控專業(yè)課程中，知識(shí)相對(duì)復(fù)雜抽象，學(xué)生很難理解，會(huì)對(duì)該科目學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定抵觸心理。如在進(jìn)行同一機(jī)床操作時(shí)，由于學(xué)生理解不同，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果不統(tǒng)一，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)操作中，學(xué)生數(shù)量較多，教師無(wú)法估計(jì)到每個(gè)學(xué)生情況，所以在會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生玩手機(jī)，閑聊的情況。再有，本專業(yè)課程難度系數(shù)較大，其中涵蓋的電子、自動(dòng)化以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面內(nèi)容，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，但是部分學(xué)生對(duì)主體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)知存在偏差，所以很難理解系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。

（三）體系評(píng)價(jià)問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要是學(xué)生操作、項(xiàng)目實(shí)踐以及實(shí)訓(xùn)結(jié)果三部分組成，其在評(píng)測(cè)方法上會(huì)有一定偏差，如在對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)調(diào)試設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，再比如對(duì)數(shù)控機(jī)床輔助功能設(shè)備檢測(cè)上，需要對(duì)輔助設(shè)備情況進(jìn)行分析，但由于教學(xué)資源有限，導(dǎo)致最終的評(píng)價(jià)結(jié)果存在一定偏差[2]。

二、智慧實(shí)訓(xùn)背景下數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)課程教學(xué)改革具體實(shí)踐方法

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)時(shí)效性

教師要根據(jù)教材中相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小組討論形式進(jìn)行問(wèn)題分析，整理有關(guān)的教學(xué)資料，通過(guò)一定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，教師要改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法，開(kāi)展以形式探究的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

例如，講到《FANUC系統(tǒng)維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)的電氣連接與故障診斷》時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要將對(duì)應(yīng)的教學(xué)視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)張，方便學(xué)生課后在復(fù)習(xí)鞏固使用。課前學(xué)生自行從網(wǎng)絡(luò)上了解到課程相關(guān)知識(shí)，把一些難題放到課堂中，教師與學(xué)生通過(guò)研究解決，在探究過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)，上傳到MOOC平臺(tái)中，并結(jié)合平臺(tái)中的談?wù)摴δ?，?duì)資源進(jìn)行匯總，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索精神。此外，根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，如設(shè)計(jì)相應(yīng)的CADTU圖紙，針對(duì)具體問(wèn)題具體分析，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

（二）構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

在智慧實(shí)訓(xùn)背景下，教師可以根據(jù)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)課程設(shè)計(jì)出有效的短視頻，借助新媒體平臺(tái)發(fā)布視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平臺(tái)觀看相應(yīng)的教學(xué)視頻。此外，教師需要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在不同的教學(xué)情景中展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的有效拓展[3]。

例如在對(duì)機(jī)床在工作過(guò)程中和檢修策略的實(shí)訓(xùn)同時(shí)，教師可以利用短視頻將復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探討、分析理解、拓展鞏固、實(shí)踐反思、課程總結(jié)的方式進(jìn)行深化，讓高職學(xué)生通過(guò)小組探究，并借助QQ、微信或是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行合作探討，從而提高學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解。在優(yōu)化數(shù)控調(diào)試實(shí)訓(xùn)時(shí)，要遵照當(dāng)前數(shù)控專業(yè)發(fā)展方向，促使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，清晰地認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）完善體系評(píng)價(jià)方法

教師可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)框架模型進(jìn)一步設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法，結(jié)合視頻中與實(shí)訓(xùn)關(guān)聯(lián)的的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程個(gè)性化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在智慧實(shí)訓(xùn)模式下，教師需要在數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)時(shí)效性，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中反思自我，不斷完善自身問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭武強(qiáng)， 李閣， 王明杰，et al.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修中的應(yīng)用[J].內(nèi)燃機(jī)與配件， 2019（13）：99-100

[2]楊秀文. 基于職業(yè)教育數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修實(shí)訓(xùn)的伺服系統(tǒng)研發(fā)[J]. 機(jī)電工程技術(shù)， 2018， v.47;No.313（04）：79-80

[3]王曉忠. 基于數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修崗位能力的課程建設(shè)研究與實(shí)踐[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（35）： 134-134

基金項(xiàng)目：

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《智慧實(shí)訓(xùn)背景下數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》（2018-R-62322）