用心去愛(ài)每一個(gè)孩子

李穎

摘 要： 愛(ài)，意味著關(guān)注，但不意味著控制;愛(ài)，意味著尊重，但不意味著寵溺;愛(ài)，意味著鼓勵(lì)，但不意味著嬌寵;愛(ài)，意味著包容，但不意味著縱容;愛(ài)，意味著保護(hù)，但不意味著袒護(hù);愛(ài)，意味著陪伴，但不意味著包辦;愛(ài)，意味著信任，但不意味著撒手;智慧的愛(ài)如星中北斗。

關(guān)鍵詞：教師;用心;關(guān)愛(ài)

教育成功的秘訣就是教師對(duì)孩子們的愛(ài)，愛(ài)才是最高的德育。巴爾特說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也會(huì)蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即便冰凍了的感情也會(huì)消融?！弊鳛橐幻麖慕?6年的語(yǔ)文教師及班主任，讓我深深地體會(huì)到，作為教師的我們不僅要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，豐厚的文化底蘊(yùn)，還要有一顆母愛(ài)之心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子每時(shí)每刻關(guān)愛(ài)他們，善待他們。愛(ài)自己的孩子是天職，愛(ài)別人的孩子才是超脫靈魂的。一個(gè)好的教師應(yīng)努力用自己真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)和關(guān)心每個(gè)孩子。

愛(ài)孩子就要包容孩子的一切。不要隨意訓(xùn)斥孩子，斥之“蠢”、斥之“傻”！經(jīng)常會(huì)聽(tīng)有些老師說(shuō)哪個(gè)孩子“無(wú)可救藥”或“低能兒”?；?qū)?jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生罰在教室前欄桿旁站著寫(xiě)，或趴在石板上寫(xiě)作業(yè)。教師當(dāng)著孩子們訓(xùn)斥的話語(yǔ)響在耳旁：“你們看看，每次都有你們，像你們這樣，將來(lái)有什么出息！特別是你，課堂作業(yè)也偷工減料……?？吹竭@些情景，我感慨萬(wàn)千。我們暫且不去論這是否就是體罰。對(duì)學(xué)生而言，我們當(dāng)老師的就應(yīng)該去關(guān)愛(ài)善待孩子的一切，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。俗話：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！弊鳛榻處煟覀円莺⒆拥倪^(guò)失和正確，包容孩子的不聽(tīng)話和惟命是從，包容……。因?yàn)椴还苁沁^(guò)失和正確，都是孩子們用自己的方式表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的“愛(ài)”。作為教師，我們應(yīng)該設(shè)身處地多為孩子們著想，少一些冷漠，多一些關(guān)愛(ài)。多一些表?yè)P(yáng)，少一些怒視。多一些容忍，少一些專橫。讓孩子在教師的包容中不斷茁壯成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)诮處熣嬲\(chéng)的愛(ài)的澆灌上開(kāi)出美麗的花朵?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。孩子們就像一張潔白的紙，需要我們教師不斷地指導(dǎo)、描繪、引導(dǎo)，讓孩子感受人間的美好，讓孩子在和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，讓孩子在師愛(ài)中成熟。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。

在我擔(dān)任26年的班主任的生涯中，接觸了各式各樣性格的孩子。他們像生活中的萬(wàn)花筒，展示各自不同的特點(diǎn)，需要教師耐心的教育及關(guān)愛(ài)。記得我工作的第12年，我接任的五年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)了一位比較調(diào)皮的學(xué)生，他叫盧明，每次上課總是低著頭偷偷的做小動(dòng)作，或者在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。有時(shí)還在課堂上做鬼臉，惹的同學(xué)們哈哈大笑。下課后，還以大欺小欺負(fù)同學(xué)，給同學(xué)起外號(hào)，打架惹事。我多次批評(píng)他，可他屢教不改。后來(lái)，我了解到原來(lái)他是單親家庭的孩子，父母離異，父親在外打工，與奶奶相依為命，家庭困難，自卑又倔強(qiáng)?？吹竭@樣的情景，我暗暗下定決心，要以母愛(ài)之心去關(guān)心這個(gè)可憐的孩子，給他信心，讓他感受到集體溫暖。于是，我耐心地教育他，鼓勵(lì)他，平時(shí)給他買一些學(xué)習(xí)用品及生活用品。課余時(shí)間找他談心，幫他補(bǔ)課。針對(duì)他熱愛(ài)勞動(dòng)的特點(diǎn)，我給他當(dāng)了一名勞動(dòng)委員。慢慢的，這個(gè)孩子變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，愛(ài)集體了，性格變得開(kāi)朗，不再惹事生非，還經(jīng)常幫助同學(xué)。現(xiàn)在，他已經(jīng)大學(xué)生畢業(yè)并參加工作了，還經(jīng)常給我電話談?wù)勊慕鼪r。

愛(ài)孩子，教師就得把孩子看作是自己的孩子。熱愛(ài)孩子的好與壞;對(duì)與錯(cuò);勤與懶;不管是對(duì)、勤、好，還是錯(cuò)、懶、壞，都是孩子們用自己的格調(diào)展示自己。新課程要求把教師看作是指路人、研究人、導(dǎo)演…..。教師要以身試教，樹(shù)立榜樣，要自身的表現(xiàn)影響孩子：表現(xiàn)自己純真的人格魅力，把自己最精彩的部分奉獻(xiàn)給孩子，表現(xiàn)自身豐厚的文化，把豐富、幽默的話語(yǔ)展現(xiàn)給孩子們，讓孩子喜歡你，喜歡你上的課。有的孩子之所以暫時(shí)落后，只是因?yàn)樗€沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。師德最根本的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，要從生活、學(xué)習(xí)、思想等方面無(wú)微不至地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，幫助他們解決困難，讓自己成為學(xué)生的良師益友。我們的責(zé)任就是為每個(gè)學(xué)生開(kāi)墾出一片成長(zhǎng)的沃土。只要我們用心去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”，相信孩子們定會(huì)對(duì)你投之以桃，報(bào)之以李。

愛(ài)孩子就要賞識(shí)孩子，賞識(shí)孩子的機(jī)靈與頑皮，賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓孩子在賞識(shí)中張揚(yáng)，讓孩子在平等、尊重的師生關(guān)系中得到尊重;作為教師，我們應(yīng)該站在孩子的角度多想想，多一些表?yè)P(yáng)，少一些怒視;多一些鼓勵(lì)，少一些打擊。想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂。用我們的愛(ài)心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，讓孩子們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情;用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生沐浴在教師溫暖的情感之中。

愛(ài)孩子就要期待孩子，期待孩子的質(zhì)疑與解惑，期待孩子的共鳴與成熟。因?yàn)檫@些都是孩子在用自己的行為證明自己的能力。所以教師要多擔(dān)待孩子，少一些制約，多一些允許;少一些武斷，多一些民主;讓孩子在期待中提升，讓孩子對(duì)自己有信心，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與欲望。愛(ài)孩子并不難，也許你的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，或是一句關(guān)心的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一次親切的交談，一支筆，一個(gè)蘋(píng)果，一本筆記本…..。孩子們因你的一舉一動(dòng)，一言一行刻骨銘心;因你的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)而充滿信心。我們要以真情去創(chuàng)造積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。

愛(ài)孩子就要去尊重孩子們的奇思妙想，去關(guān)懷孩子的心靈，去賞識(shí)孩子的作品…..或是去夸不該夸的“錯(cuò)誤”，去獎(jiǎng)不該獎(jiǎng)的最后一名。只要我們用心去愛(ài)每個(gè)孩子，才能做到以人為本;尊重孩子，孩子才能身心健康，努力向上。反之教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)，師生之間感情不通，學(xué)生對(duì)教師的信任度低，教師講的道理再好，學(xué)生也無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，從而疏淡師生關(guān)系。

教師對(duì)學(xué)生的濃濃愛(ài)，才會(huì)有動(dòng)人心魄的感染力，才會(huì)產(chǎn)生積極向上，才會(huì)使教育變得充實(shí)而有意義。愿普天下的為師者用自己的愛(ài)心筑起孩子們美好心靈的橋梁，讓愛(ài)的奉獻(xiàn)永駐人間。

（作者單位：海南省瓊中縣加釵中心小學(xué)）