高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究

吳金林

摘 要：在上海市高中體育專(zhuān)項(xiàng)化背景之下，學(xué)生的個(gè)性教育問(wèn)題已成為現(xiàn)代教育研究的重要內(nèi)容之一。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料和訪(fǎng)談等方法從高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展關(guān)系進(jìn)行理論和調(diào)查，研究認(rèn)為，當(dāng)前對(duì)體育專(zhuān)項(xiàng)化課程的理解仍然存在差異，受到傳統(tǒng)觀念的影響，在一定程度上抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。本研究建議，促進(jìn)體育專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中表達(dá)學(xué)生個(gè)性，安排多樣化的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，并建立一個(gè)良好的體育環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;專(zhuān)項(xiàng)化;教學(xué);個(gè)性

1前言

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的進(jìn)一步深化，素質(zhì)教育成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律?，F(xiàn)代教育越來(lái)越重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和人自身的發(fā)展價(jià)值。上海教育提出了“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念，發(fā)展健康個(gè)性有利于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使其具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要心理素質(zhì)，因此學(xué)生的個(gè)性教育問(wèn)題已成為現(xiàn)代教育研究的重要內(nèi)容之一。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱圖書(shū)館有關(guān)體育類(lèi)、教學(xué)類(lèi)、心理學(xué)的書(shū)籍和學(xué)報(bào)期刊，同時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集有關(guān)課題資料。內(nèi)容主要側(cè)重于學(xué)生在體育課中所喜歡的內(nèi)容，以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

2.2訪(fǎng)談法

研究者于2019年3月至2019年4月，對(duì)學(xué)校4名體育教師以及高三40名美術(shù)班的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解了體育課對(duì)學(xué)生體育興趣，態(tài)度，體育項(xiàng)目等的影響，以及學(xué)校干預(yù)之后，包括實(shí)施體育專(zhuān)項(xiàng)化后，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有極大地促進(jìn)作用。

3.結(jié)果與分析

3.1體育課與學(xué)生興趣、態(tài)度的影響

3.1.1社會(huì)傳統(tǒng)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的體育強(qiáng)調(diào)共性，忽視個(gè)性，強(qiáng)調(diào)固定的教學(xué)程序，忽視靈活多樣的利益因素。使體育教學(xué)僵化無(wú)力，學(xué)生對(duì)體育缺乏積極的態(tài)度。此外，社會(huì)因素的影響非常大。大部分學(xué)生應(yīng)該擁有的體育鍛煉時(shí)間被父母剝奪，這直接影響到學(xué)生的體育愛(ài)好。

3.1.2教材內(nèi)容、教法。在學(xué)生的訪(fǎng)談?wù){(diào)查中普遍反映的問(wèn)題主要是教材缺乏新穎性，其中有些是在小學(xué)，初中和高中的教科書(shū)中，教材過(guò)高。學(xué)生根本無(wú)法滿(mǎn)足要求。結(jié)果表明，學(xué)生根本無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而逐漸失去學(xué)習(xí)體育的信心。

3.1.3體育環(huán)境。良好的體育環(huán)境是影響學(xué)生體育熱情的重要因素。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：每屆重大國(guó)際比賽，如奧運(yùn)會(huì)，世界乒乓球錦標(biāo)賽，世界杯等重大賽事都將帶來(lái)一段時(shí)期的體育熱潮。另外，良好的體育設(shè)施如：標(biāo)準(zhǔn)的田徑，柔軟的跑道和綠色的足球場(chǎng)都增強(qiáng)了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.1.4教師因素。教師因素可分為體育教師因素和其他教師因素。體育教師的因素主要包括教師業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)方法不科學(xué)，教師自身責(zé)任不足，教學(xué)重點(diǎn)不在于體育教育。其他學(xué)科課堂教師不支持學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要原因，使學(xué)生能夠與他們一起思考。學(xué)習(xí)體育是沒(méi)用的，可以影響學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。

3.2高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

3.2.1豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生的個(gè)性需求得到滿(mǎn)足

從健身和教育的角度來(lái)看，目前的課程材料完全突破了競(jìng)技體育的框架，已建立起實(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新教材體系。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容給每一位高中學(xué)生提供了比較多的選擇機(jī)會(huì)，可以滿(mǎn)足不同年級(jí)學(xué)生的興趣和需求。

3.2.2多種多樣的教學(xué)形式使差異學(xué)生的個(gè)性得到滿(mǎn)足。

不同的學(xué)生個(gè)體有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特征。在教師的主導(dǎo)與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇相映成趣。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)使學(xué)生不同的性格、興趣、愛(ài)好等會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)，這將對(duì)促進(jìn)教師有針對(duì)性的教育和培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體心理特征的形成都將發(fā)揮積極作用。

3.2.3開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生自我需求得到實(shí)現(xiàn)。

體育教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)相比有其自身特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中它沒(méi)有固定的教室，它是在一個(gè)比較廣闊的空間里可以最大限度地盡情地進(jìn)行游戲、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽;群體性的練習(xí)、小組式的游戲競(jìng)賽有利于形成相互鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。在這種動(dòng)態(tài)的情感融合教學(xué)情境中，學(xué)生將思維活動(dòng)與體育活動(dòng)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)精神與身體的和諧統(tǒng)一。

3.3體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的途徑

3.3.1建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的前提。而且也影響著學(xué)生個(gè)性的豐富和發(fā)展。教師和學(xué)生之間能互尊合作，民主平等，真誠(chéng)相待，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，它將致力于學(xué)習(xí)具有積極和積極情緒的活動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力和活力。讓學(xué)生積極體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，營(yíng)造滿(mǎn)足感和美感。

3.3.2營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

體育主要基于戶(hù)外體育活動(dòng)。生生活動(dòng)，師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。在互助和協(xié)調(diào)活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)相互依賴(lài)，信任和相互理解，尊重和自尊。這無(wú)疑使學(xué)生的個(gè)性得到良好的鍛煉與發(fā)展。因此，教師應(yīng)采取積極有效的教學(xué)方法，注重教學(xué)策略，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)地給學(xué)生時(shí)空。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)思考，提問(wèn)，爭(zhēng)論，展示自我，發(fā)展個(gè)人品質(zhì)。

3.3.3正視學(xué)生的個(gè)性差異

體育教學(xué)是以動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行的，學(xué)生可以最好地表達(dá)自己的個(gè)性?；顫姾脛?dòng)、靦腆文靜、合群善斗、孤僻嬌氣等一系列行為在課中可以一覽無(wú)余。作為一名體育教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行心理訓(xùn)練，有意識(shí)地，有目的地對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，使身心狀態(tài)達(dá)到最合適的水平。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)性的差異，從學(xué)生的不同特點(diǎn)入手，適應(yīng)人，按照自己的能力教學(xué)，放棄統(tǒng)一，統(tǒng)一的“一刀切”的教學(xué)方法。

3.3.4注重學(xué)生的能力培養(yǎng)

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，人格與人類(lèi)意識(shí)一樣，都源于行為活動(dòng)。發(fā)展體育的能力首要條件是讓學(xué)生興奮和興奮地進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。對(duì)身體受體的身體活動(dòng)的刺激導(dǎo)致大腦中的主觀意識(shí)感受，即我們說(shuō)的心理感受。而能力與大腦皮層不同區(qū)域的神經(jīng)細(xì)胞交替興奮有關(guān)，和信息的輸入數(shù)量、內(nèi)容、速度有關(guān)。其次，有的能力需在逆境中磨練，在壓力中產(chǎn)生，所以嚴(yán)格要求，靈活結(jié)合還是不可少的。學(xué)生似乎都不喜歡中長(zhǎng)跑，害怕跳山羊，但這些體育活動(dòng)是鍛煉意志毅力、勇敢果斷的好手段，應(yīng)結(jié)合教育和措施，使學(xué)生克服困難，增強(qiáng)勇氣和信心。

4.結(jié)論與建議

體育學(xué)科是一門(mén)受歡迎的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地參加體育課和體育活動(dòng)。然而，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們目前的體育課在課堂氣氛等方面有所改善。然而，理解程度仍然存在差異，例如嚴(yán)肅性，缺乏活力和沉悶的課堂氣氛。

因此，本研究特提出相關(guān)建議。第一，在體育專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以最好地表達(dá)自己的個(gè)性。對(duì)此，我們應(yīng)該認(rèn)真的思考、分析。只有在認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。第二，由于學(xué)生的個(gè)性不同，運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)不盡相同，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)量也不盡相同。所以，對(duì)每一位學(xué)生的要求也不應(yīng)該是一致的，而應(yīng)該進(jìn)行分類(lèi)，不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待。第三，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，在活動(dòng)中滲入心理訓(xùn)練。有意識(shí)地，有目的地去影響學(xué)生的心理，從而達(dá)到最佳的心態(tài)和身體，滿(mǎn)足高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和改善身心健康的需要。

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