體育教學中幼兒游戲活動的實施方法

馬婧培

摘 要：教育事業(yè)中幼兒教育作為主要部分，尤其是國民健康意識的提升與持續(xù)深化教育改革，幼兒體育活動成為社會大眾關注的重點問題。文中分析幼兒體育教學中游戲活動的作用，探討幼兒游戲活動在體育教學中的實施策略，為類似研究提供借鑒。

關鍵詞：幼兒體育 游戲活動 實施策略

當前全民體質(zhì)持續(xù)下降，通過各種游戲活動實踐培養(yǎng)幼兒體育運動技巧，利用體育課堂設計與組織合理的游戲活動，培養(yǎng)幼兒終身體育運動意識并提升幼兒體質(zhì)健康。教師根據(jù)幼兒身體情況，選擇合適的游戲活動內(nèi)容，形成良好的體育運動氛圍，逐步培養(yǎng)幼兒體育運動技巧。

一、幼兒體育教學中游戲活動的作用

幼兒身心健康快速成長，素質(zhì)教育理念下要求教師關注幼兒身心發(fā)展。傳統(tǒng)幼兒教育中并不重視幼兒綜合發(fā)展，無法提升幼兒身體與心理素質(zhì)。通過開展幼兒體育游戲，可以發(fā)揮幼兒主體作用，利用多元化體育游戲內(nèi)容吸引幼兒參與其中，感受到體育游戲的魅力，實現(xiàn)鍛煉身體與心理素質(zhì)。

幼兒體育游戲內(nèi)容多樣化，借助幼兒園現(xiàn)有資源豐富體育游戲內(nèi)容，使得幼兒逐步喜歡上體育。創(chuàng)設體育游戲時要聯(lián)系幼兒實際情況，鍛煉幼兒分析與解決問題的基本能力。通過體育游戲活動拓展學生視野，利用體驗感受到體育游戲的魅力，培養(yǎng)與提升幼兒綜合素養(yǎng);幼兒園教學中游戲作為主要組成部分，利用游戲方式提升學生綜合素質(zhì)。幼兒體育游戲的應用，實現(xiàn)游戲與體育的結合，增加體育內(nèi)容的趣味性，提升幼兒園教學質(zhì)量。此外，創(chuàng)設幼兒體育游戲過程中，要求教師全面把控整個過程，各個環(huán)節(jié)都要求教師具備相應素質(zhì)，有助于提升幼兒教師的素養(yǎng)。

二、幼兒體育教學中游戲活動實施方法

1.場地預設與活動時間安排

要做好幼兒體育教學活動，首先要找好游戲場地，安排好游戲時間。目前為止，幼兒游戲主要分為兩種，室內(nèi)游戲和室外游戲。教師應根據(jù)游戲內(nèi)容對游戲場地進行合理選擇和安排，同時根據(jù)游戲的有效性對游戲場地進行合理布置，要注意時刻以安全為前提，為幼兒提供一個良好的游戲、活動空間。

例如室內(nèi)游戲，場地預設主要以安全優(yōu)化為主，保證場地空曠性，做好室內(nèi)場景布置;而對于與室外游戲，場地選擇上依舊要保證安全性，保證內(nèi)容創(chuàng)設的同時，以集體為中心，同時對那些可能存在隱患問題的安全死角進行分析和清理，確保幼兒在整個活動中能夠釋放自我，通過自身實際感受體驗游戲本身所具有的魅力。實際上，無論是室內(nèi)游戲還是室外游戲，在場地預設上還是要根據(jù)游戲內(nèi)容進行合理選擇，但無論哪種場地的選擇都要以安全為前提，堅持對趣味性和有效性的追求。同時要在時間上做好對全局的規(guī)劃和把控，要注意，在整個游戲過程中導入時間不宜過長，負責會影響游戲的緊促性和緊張感，使得游戲完整度不足。因此在游戲倒入時應盡可能壓縮，以生動、簡短的話語將游戲內(nèi)容和過程描述清楚即可。

2.選擇多元化體育游戲背景

在傳統(tǒng)幼兒體育教學中，因為幼兒身體素質(zhì)有限，不適合進行強度過大的游戲，最好教學方法就是引導幼兒對各種游戲勞動技能進行模仿，可以從三方面入手：

（1）農(nóng)業(yè)勞作技能的模擬。比如播種、收割、鋤草、施肥、采摘等技能，值得注意的是，畢竟幼兒不可能真實參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞作，因此在教學過程中教師可以適當對這些動作進行美化和藝術改變，增加其趣味性的同時，使其具備體育運動的韻律美和體態(tài)美，這時學生學習起來也會更加積極，再加上仿真工具的配合，幫助學生點亮勞動技能，培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)。

（2）日常家務勞作技能摸擬。比如擦玻璃、掃地、洗碗、疊被子等，經(jīng)過教師舞蹈化或體操化改編設計之后，引導幼兒對其進行學習并組織相應體育活動，幫助學生通過對日常勞作技能的學習來了解生活，將自身體育技能和意識融入生活，進而引導生活，以此來渲染幼兒對生活的熱愛。

（3）對其他勞作技能模擬。教師可以選擇一些具有代表性的、表現(xiàn)力強的職業(yè)進行模擬和改編，比如清潔工、粉刷匠、司機、搬運工、建筑工等，將他們的勞動技能改變成游戲活動技能，為幼兒未來體育創(chuàng)新和職業(yè)技能認知提供幫助。

3.合理創(chuàng)編幼兒體育的游戲

教師要篩選出合適的體育游戲，選擇一些幼兒日常生活中經(jīng)常參與的活動內(nèi)容，甚至可以融入民族體育游戲項目豐富內(nèi)容，大幅度提升體育游戲的有效性。創(chuàng)編體育游戲時，選擇平行游戲、合作游戲、模仿游戲等，要求教師選擇合適的創(chuàng)編方法。

如，教學中運用《編花籃》體育游戲時，幼兒對這項活動較為熟悉且日常經(jīng)常性參與其中，具有較強的趣味性，操作簡單，能鍛煉幼兒單腳跳躍能力與團隊合作能力，鼓勵幼兒參與到體育游戲中。教師也可以創(chuàng)編《編花籃》游戲，將幼兒劃分成若干個小組，引入編花籃移動競賽等方式，給這個傳統(tǒng)游戲賦予新的內(nèi)容，增加其中的趣味性。此外，教師要對創(chuàng)編游戲的可行性進行論證，通過應用完成系統(tǒng)分析，改進其中存在的不足，逐步完善體育游戲，給幼兒提供良好的游戲體驗。

結語

總之，體育教學中重視幼兒體育活動的選擇，可以激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。教師科學合理地制定體育活動內(nèi)容，打破常規(guī)模式的限制，全面落實素質(zhì)教育的內(nèi)容，實現(xiàn)提升幼兒身體素質(zhì)目的。文中分析幼兒體育游戲活動實施策略，為類似研究提供借鑒。