初中班主任班級管理方式總結(jié)

丁小麗

◆摘 ?要：隨著國家素質(zhì)教育的全面實(shí)施和推進(jìn)，對各級教學(xué)和管理都提出了更高的要求。班主任作為班級管理的直接參與者，在班級管理中起到不可替代的作用。因此，對于初中班主任的班級管理來講，也必須與時俱進(jìn)，及時進(jìn)行教學(xué)管理研究并創(chuàng)新管理理念，全面做好初中班級管理工作。

◆關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理方式

對初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是國家培養(yǎng)人才長期戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，初中教育也在積極的進(jìn)行教學(xué)和管理改革。初中班主任在班級管理中也必須以學(xué)的全面素質(zhì)教育為根本目標(biāo)，結(jié)合目前班級管理過程中的實(shí)際情況，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，堅持“以學(xué)生為本”的管理理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理的制定管理方案，本文就現(xiàn)階段初中班主任班級管理方式發(fā)表幾點(diǎn)建議，以供借鑒。

一、現(xiàn)階段初中班級管理現(xiàn)狀

目前我國初中班級教學(xué)管理仍沒有建立起有效的體系和管理規(guī)章制度，仍然有很多問題亟待解決。

1.從班主任方面來講，當(dāng)代新型師生關(guān)系的構(gòu)建已經(jīng)迫在眉睫，在班級管理中班主任承擔(dān)著來自各方面的巨大壓力，因此他們和學(xué)生都需要尊重和空間。同時，班主任在班級管理中時常會遇到一些不好把握的難題，如，有些學(xué)生在犯錯誤以后，是忌憚于班主任的威嚴(yán)才承認(rèn)錯誤的，而并沒有真正經(jīng)過反思，進(jìn)而從內(nèi)心意識到自己的錯誤，這很不利于班級管理和學(xué)生的真正成長。

2.從學(xué)生方面來說，初中學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)階段的提升以及學(xué)習(xí)壓力的加大，而且他們的生理和心理都進(jìn)入了一個特別的時期，尤其是對身邊的人和事物的態(tài)度會發(fā)生較大的變化。這個時期班主任的管理方式還像以前那樣過多地批評，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理。還有就是初中生的自制能力不強(qiáng)，容易受到各種外界因素的不良影響，這都要求班主任及時轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式，從身體到心理有針對性的來關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生。

二、初中班主任班級管理幾種方式

1.把尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體作為班級教學(xué)管理的主導(dǎo)思想。人與人之間的尊重是相互的，老師尊重學(xué)生的人格，學(xué)生才能夠從心里服從班主任的管理。在班級管理中班主任要做到全面尊重學(xué)生：在日常的管理與教學(xué)過程中，尤其是思想行為和語言上必須做到對學(xué)生起碼的尊重;在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生們的良師益友。

同時在班級的教學(xué)管理中實(shí)施民主思想，讓學(xué)生能夠各抒己見、暢所欲言;提出自己在學(xué)習(xí)和生活中的意見和看法，讓他們真正成為班級的主人，從而積極地參與班級的教學(xué)管理中來。逐漸樹立對自己、對班級的責(zé)任感，進(jìn)而與班主任以及各科老師們一起推動班級教學(xué)管理的進(jìn)步。

2.構(gòu)建新型師生關(guān)系。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，班主任在班級教學(xué)管理的過程中一般都處于權(quán)威者、不容質(zhì)疑的角色，而學(xué)生處于被服從、被接受的狀態(tài)，這不僅阻礙了良好的師生關(guān)系構(gòu)建，而且不利于學(xué)生成長和發(fā)展，這其中的主要原因是班主任不能與時俱進(jìn)，沒有積極轉(zhuǎn)變班級管理觀念。因此，班主任首先要改變思維，創(chuàng)新教學(xué)管理策略才能很好地解決這一問題，這樣不僅有利于學(xué)生更好地感受到班級學(xué)習(xí)和生活中包含的快樂，最主要的是能構(gòu)建一種民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)各項(xiàng)管理工作的進(jìn)行。

3.讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來。學(xué)生是班級管理的主體，新時期班級管理要以學(xué)生為主導(dǎo)，這樣班級管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價值，例如，在選拔班干部的時候除了選拔班長、科代表這類職務(wù)外，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長，讓更多的學(xué)生參與班級管理，在班干部崗位中添加文藝委員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位，爭取在班級管理中發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智。

其次，在制定班規(guī)的時候可以由大家共同擬定，讓學(xué)生自己思考平時在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，做到班級管理制度的全面性和包容性，在學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時，可以促進(jìn)學(xué)生深刻反思自己的錯誤，從而起到自覺約束自身行為的作用。學(xué)生參與班級管理的同時，也在提升自身的能力，還可以豐富學(xué)生課外生活，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展，提高班級的凝聚力。所以，班主任應(yīng)該積極鼓勵每個學(xué)生都參與班級管理。

4.做好班級的德育工作。初中階段的學(xué)生在心理和生理上的發(fā)展變化較大，作為班主任要及時、全面的了解每一位學(xué)生的身心需求，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，做好班級學(xué)生的德育工作;引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識自己，明白自己的優(yōu)點(diǎn)、正視自己的缺點(diǎn)。加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生做好初中各個時期學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃、制定好切合自身實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。

與此同時，班主任還要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)會面對困難和挫折，勇敢面對、積極進(jìn)取，樹立正確人生觀和價值觀，時刻保持一種積極向上的人生態(tài)度。

5.班主任還要注重與學(xué)生家長的交流和溝通。學(xué)生的管理，不僅僅班主任要盡職盡責(zé)，同時家長也要盡心盡力，全力配合。班主任要積極宣傳學(xué)校、班級的管理要求，從而取得家長的理解和配合，達(dá)成共識，共同探討學(xué)生的教育與管理，把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高和道德品質(zhì)的培養(yǎng)放在同等重要的位置，共同完成對學(xué)生的管理，幫助他們成長、成才。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中是學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要階段，也是身心發(fā)生變化的關(guān)鍵時期。在初中教育中，班主任擔(dān)任著重要的班級管理職責(zé)，因此，我們一定要認(rèn)識到自己身上的重大責(zé)任，高度重視、全力以赴做好本職工作，不管是從自身管理水平上來講，還是從自身知識儲備來講，都要班積極地提高和學(xué)習(xí)。與此同時，還要積極轉(zhuǎn)變思想觀念、不斷創(chuàng)新班級管理辦法，讓初中學(xué)生在和諧、民主的班集體中積極奮進(jìn)，健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]劉勤儉.初中班主任的班級管理途徑淺析[J].新課程（中），2017（4）：212-213.

[2]覃家寧.淺析初中班主任班級管理[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（8）.