淺談班主任德育工作方向

曾兆彬

摘 要：班主任要建設(shè)和諧班集體，促進(jìn)學(xué)生健康成長的組織者和引導(dǎo)者。班主任的德育工作要隨著時(shí)代的變化而有所改進(jìn)。了解基本的社會規(guī)范和道德規(guī)范，樹立規(guī)則意識、養(yǎng)成熱愛勞動、樂于助人、善于合作、等良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班級;總結(jié);班主任德育

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。

一、重視德育教育

班主任，要善于吸收新的教育觀念，學(xué)會與專家、智者對話，在對話與思想碰撞中使自己的德育觀念得到豐富和升華。自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度，形成尊重他人、教育目標(biāo)則是培養(yǎng)具有理想、信念和責(zé)任感、自立精神、堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力的人才。

二、班主任工作具體措施

面對學(xué)生參差不齊的道德發(fā)展?fàn)顩r，面對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人的艱巨責(zé)任，培養(yǎng)公民意識，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑和方法，

1.班委建設(shè)應(yīng)民主競選，投票選出。

通過“民主競選，投票選出”是班干部產(chǎn)生的普遍方法，經(jīng)過這種方式選出來的班干部往往受大多數(shù)學(xué)生的歡迎，有威信，工作能力較強(qiáng)，有利于班主任開展班級管理工作，對于選出的班委，將進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，培養(yǎng)得力的班干部，對班務(wù)進(jìn)行分工，做到責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

2.各盡其責(zé)。

美國著名的教育心理學(xué)家布魯姆曾諄諄的告誡我們：“只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實(shí)條件，幾乎所有人都能學(xué)會一個(gè)人在世界上所能學(xué)會的東西?！辈谎远?，只要育人得法，說教得體，學(xué)生均能成長為不同領(lǐng)域的建設(shè)型人才

3.寬厚仁愛，以情激情。

教師應(yīng)冷靜地對持這部分學(xué)生的過錯(cuò)，切忌諷刺、挖苦、懲罰，而是要在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實(shí)，講道理，真正以情動人，以理服人。記得，還是在我擔(dān)任五乙班班主任的第一個(gè)月里，雖然該生已有了很大的進(jìn)步，但還是要時(shí)不時(shí)地犯這樣那樣的錯(cuò)誤，可每次我總是通過家訪與該生談心、講道理來幫助他回心轉(zhuǎn)意。

三、班主任德育工作創(chuàng)新的多種方法

1.注意班級文化建設(shè)

重點(diǎn)是努力確立良好的班級文化，并使其成為有力的教育力量。基本原理是班級文化可以發(fā)揮凝聚力，良好的班級文化能夠?qū)λ袑W(xué)生的學(xué)習(xí)、同伴交往和生活產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生充分了解高一階段的特殊性，盡快適應(yīng)高中生活。常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。高中一年級第一學(xué)期，作為初高中過渡期，對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。因此了解該階段的幾個(gè)轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。學(xué)生從初中到高中、從原先學(xué)校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。

2.提高學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

重點(diǎn)是從學(xué)生入學(xué)開始，著手培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力?；纠碚撘罁?jù)在于尊重學(xué)生的道德發(fā)展主體地位，鼓勵學(xué)生的自制能力。當(dāng)班主任時(shí)，我開始嘗試采用班干部競選制，把崗位的職責(zé)告訴大家，要同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況參加競聘、寫好講稿，發(fā)表競選演說。競聘演講結(jié)束后，我會組織學(xué)生當(dāng)場投票，然后由學(xué)生當(dāng)場唱票，做到公平、公正、公開。 幾年的實(shí)踐證明，競選選出的班干部整體素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、做事主動，學(xué)生也很擁護(hù)，對管理好班級發(fā)揮了巨大的作用。

3.規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時(shí)，作為一個(gè)班主任，自己也要融于班級，讓學(xué)生感覺到老師的愛、老師的責(zé)任感、老師的奮斗目標(biāo)，只有這樣，才能達(dá)到和諧共贏。共種計(jì)劃和規(guī)章有效執(zhí)行，從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

4.發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

擔(dān)任班主任的教師還承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，擔(dān)負(fù)著與其他科任教師等量的教學(xué)量，這使得班級管理成為附屬于教學(xué)活動的事務(wù)性工作，落實(shí)班主任集體德育學(xué)習(xí)交流，并負(fù)責(zé)召集會議，多和其他班主任溝通管理。

5.多開展班會活動。

依據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對學(xué)期德育活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，開展系列主題活動。最適合的方式是以學(xué)年或?qū)W期為單位，分專題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。

四、班級管理細(xì)則

我將著眼學(xué)校要求、班級特點(diǎn)，注重抓好基礎(chǔ)工作，一切工作的出發(fā)點(diǎn)立足于實(shí)際。班級的德育管理應(yīng)立足于全體學(xué)生的學(xué)力與人格的均衡發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，創(chuàng)造學(xué)生人格和學(xué)力成長的環(huán)境載體。

具體如下：

1.實(shí)行學(xué)生管理學(xué)生。

班主任更是要全心實(shí)踐，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。因此要注意在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生的性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法、熱心關(guān)懷、尊重平等、信任關(guān)懷，真正努力達(dá)到“潤物無聲”的效果，培養(yǎng)一批全面班委，實(shí)行學(xué)生管理學(xué)生。

2.以身作則，樹立良好形象。

班主任必須具備較高的素質(zhì)，把自己豐富的知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽(yù)和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學(xué)中的引領(lǐng)者。如果班主任言不雅、行不正，就會失去威信，在激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展意識、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展能力的同時(shí)，將班主任自己從瑣事中解放出來，用更高的教育智慧引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，真實(shí)高效地提升學(xué)生的精神生命質(zhì)量。 。

3.師生共同管理班級。

作為過渡期，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。因此了解該階段的幾個(gè)轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。學(xué)生從初中到高中、從原先學(xué)校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。教師要主動聯(lián)系家長，確立常規(guī)的家校溝通制度，進(jìn)行有效的合作教育。班主任要樂于吸收家長提出的良好意見，實(shí)現(xiàn)家校之間的平等互動，以便共同管理學(xué)生。

總之，作為班主任，自己必須在這一點(diǎn)加強(qiáng)重視和研究，確保學(xué)生情緒的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。班主任德育工作需要在內(nèi)容上求新，在形式上求活，在方法上不斷總結(jié)，在管理上具體化，我會通過明校紀(jì)、摸底數(shù)、定班魂、建隊(duì)伍、家校合一多種手段對班級進(jìn)行管理。做到在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正，本人將不勝感激，這樣才能成為優(yōu)秀班主任。