重慶市墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校英語精品課程的建設(shè)思路

敖淑梅

第一章 精品課程的界定

重慶市墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校高中英語精品課程（以下簡(jiǎn)稱精品課程）是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和課程設(shè)計(jì)理念，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明地域特色，能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際資源，以開放性作業(yè)設(shè)計(jì)、口語角、英語競(jìng)賽、大量的旅游實(shí)踐活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展、愛父母，愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛家鄉(xiāng)、習(xí)慣良好、有文化、有教養(yǎng)為目標(biāo)的綜合課程。精品課程也是該學(xué)校中具有一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)條件、一流教學(xué)管理、一流教學(xué)質(zhì)量的示范性課程。

第二章 精品課程建設(shè)的基本理念

該精品課程建設(shè)是重慶市墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校課程改革的重要組成部分，學(xué)校加大內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提高的重要舉措。建設(shè)一批達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平、具有鮮明本土特色的精品課程，既能推動(dòng)精品特色專業(yè)建設(shè)，又能對(duì)任務(wù)引領(lǐng)型課程的全面實(shí)施起示范引領(lǐng)作用。

精品課程建設(shè)必須符合學(xué)校深化課程改革的基本理念和基本思路，符合學(xué)校本身的辦學(xué)定位、教育理念、校園文化、專業(yè)特色和學(xué)生的實(shí)際水平；必須以高中教學(xué)大綱需要為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，具有成熟的實(shí)踐過程和成果積累；必須充分整合優(yōu)質(zhì)課程資源，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，匯集“做中學(xué)、做中教”典型教學(xué)范例，有利任務(wù)引領(lǐng)課程實(shí)施和資源共享；必須與培育“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與創(chuàng)新教學(xué)模式結(jié)合，與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件結(jié)合，并進(jìn)一步建立和健全有利于促進(jìn)課程改革的管理制度和保障機(jī)制，帶動(dòng)課程建設(shè)現(xiàn)代化整體水平不斷提高。

精品課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校和社會(huì)、學(xué)生和教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理等專業(yè)建設(shè)的學(xué)校精品課程建設(shè)操作指引方方面面。精品課程建設(shè)應(yīng)該在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的基礎(chǔ)上，從精品特色專業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃入手，強(qiáng)化課程內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)研究，拓展立項(xiàng)范圍，形成多個(gè)教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目相互依托、相互支撐、聯(lián)動(dòng)建設(shè)、共同推進(jìn)的良好局面，并通過建設(shè)精品課程的共享機(jī)制，使精品課程資源突破傳統(tǒng)課程時(shí)空的局限，成為重慶乃至全國(guó)可供學(xué)習(xí)借鑒的資源體系。為此需要確立如下理念：

1.以任務(wù)引領(lǐng)為導(dǎo)向

課程理念是精品課程的重要構(gòu)成要素。精品課程建設(shè)要突出對(duì)課程理念的建設(shè)，要把課程理念建設(shè)作為精品課程建設(shè)的首要任務(wù)。要突破傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)模式，以任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力本位為基本理念進(jìn)行開發(fā)與建設(shè)，并把這些理念與具體課程相結(jié)合，在課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容選擇、教學(xué)實(shí)施模式等方面形成本課程所特有的課程思想。

2.以資源建設(shè)為中心

特定教學(xué)形態(tài)的形成在很大程度上取決于是否有相應(yīng)課程資源的支持。精品課程建設(shè)的重要目的是推動(dòng)任務(wù)引領(lǐng)型課程的實(shí)施與現(xiàn)代教育教學(xué)形態(tài)的形成。精品課程建設(shè)要以課程資源建設(shè)為核心，通過系統(tǒng)、完整、豐富的課程資源的開發(fā)，促進(jìn)任務(wù)引領(lǐng)型課程在教學(xué)層面的落實(shí)。

3.以質(zhì)量提高為目標(biāo)

精品課程注重教學(xué)實(shí)施的實(shí)際效果。精品課程建設(shè)既要以教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，進(jìn)行課程內(nèi)容的精心選擇與課程資源的系統(tǒng)開發(fā)，更要致力于優(yōu)化實(shí)際教學(xué)過程，努力提高教學(xué)質(zhì)量。要在教學(xué)中系統(tǒng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程思想，并以能力本位、實(shí)踐導(dǎo)向理論進(jìn)一步檢驗(yàn)和完善精品課程。

第三章 精品課程建設(shè)的基本原則

1.科學(xué)性原則

要本著務(wù)實(shí)的精神，以對(duì)學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、課程論等相關(guān)前沿理論研究為基礎(chǔ)，科學(xué)地思考所建課程的具體問題，實(shí)事就是地進(jìn)行建設(shè)。

2.系統(tǒng)性原則

要形成包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、教材、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、評(píng)價(jià)方案等在內(nèi)的，教學(xué)實(shí)施所需要的完整課程資源。圍繞教學(xué)需要，對(duì)課程資源整體地進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)與開發(fā)。

3.一致性原則

要以工作任務(wù)、教學(xué)項(xiàng)目為載體，有序地規(guī)劃各項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)時(shí)所需要的課程資源。各類教學(xué)資源要保持內(nèi)在結(jié)構(gòu)的一致性，能夠相互聯(lián)系，相互支持，形成完整的課程資源體系。

4.創(chuàng)新性原則

要努力突破傳統(tǒng)的資源模式，創(chuàng)造性地進(jìn)行課程資源建設(shè)，開發(fā)出有理念、有新意、高質(zhì)量的課程資源。尤其要充分應(yīng)用本地的旅游資源，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，開發(fā)出具有先進(jìn)水平的課程資源。