初中英語(yǔ)教學(xué)改革淺析

王春方

摘要：隨著與國(guó)際的接軌，英語(yǔ)作為最重要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，其重要性不言而喻。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不斷凸顯出弊端。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，很多教師都過(guò)分的注重考試的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多學(xué)生都在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法完全偏離了作為工具性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)模式。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)自身個(gè)性的發(fā)展以及邏輯思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練才是英語(yǔ)教育中至關(guān)重要的部分。初中階段是學(xué)習(xí)生涯中重要的一個(gè)階段，對(duì)所有的知識(shí)開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，由此，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)中所存在著亟需改革的部分。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)改革;初中英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0100-01

1.在教學(xué)過(guò)程中，注重情感在教學(xué)中的運(yùn)用

新目標(biāo)英語(yǔ)是以任務(wù)型話題為宗旨，以聽(tīng)力和口語(yǔ)為主線，貫穿整個(gè)教材。整套教材是以語(yǔ)法、短語(yǔ)、句型和閱讀為主，另外，中學(xué)的語(yǔ)法和句型有些過(guò)細(xì)、過(guò)深。太細(xì)，學(xué)生感覺(jué)厭煩;太深，學(xué)生感覺(jué)有壓力。所以，必須調(diào)整教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的四年學(xué)習(xí)，初中生已經(jīng)有了一定量的英語(yǔ)單詞的儲(chǔ)備，所以，最重要的是要保持他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心。為了達(dá)到預(yù)期效果，在教學(xué)中就必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，還要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，延伸課文教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)置交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，設(shè)法讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

1.2引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

在教學(xué)中引入合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是一個(gè)非常好的選擇。在我的班級(jí)，我采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制進(jìn)行教學(xué)。小組內(nèi)的合作，好帶差，齊發(fā)展。每個(gè)組長(zhǎng)管理三到四個(gè)同學(xué)。組長(zhǎng)不但要自己努力去學(xué)習(xí)，而且要幫助別人，照顧整個(gè)小組。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，“好”的帶動(dòng)“差”的，“一幫一”，“一對(duì)紅”。提供幫助的人，在幫助別人的時(shí)候，不但提升自己的情商，同時(shí)也把知識(shí)內(nèi)化，用“教”的形式讓知識(shí)更加升華。被幫助的人，心存感激，為了小組而努力，實(shí)際上無(wú)形中增加了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有了動(dòng)力，有了責(zé)任心。學(xué)生對(duì)此是非常喜歡的，而且效果也是很理想的。

小組間也有競(jìng)爭(zhēng)，讓各組有個(gè)高低，讓學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如，每節(jié)課的單詞默寫(xiě)，我都雷打不動(dòng)，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)課間督促出錯(cuò)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。把合作競(jìng)爭(zhēng)發(fā)揮到極致，這樣做既減輕了我課下的工作量，也讓每個(gè)學(xué)生都力爭(zhēng)上游，不甘落后。整個(gè)班級(jí)學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)英語(yǔ)的氛圍悄然成風(fēng)。

2.提高教師教學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是教育的主體，因此，要想提高初中英語(yǔ)課堂的有效性，就要提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。過(guò)往的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)也阻礙了教師教學(xué)能力的提高。面對(duì)當(dāng)前教育的新形勢(shì)和新要求，教師必須要緊跟時(shí)代的步伐，注重自身能力素養(yǎng)的提高。學(xué)校也要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，使教師有充分的實(shí)踐和良好的平臺(tái)來(lái)充實(shí)自己、提高自己。此外，由于初中階段的學(xué)生，其生理和心理的發(fā)展都剛剛處在發(fā)展的啟蒙階段，所以教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同反應(yīng)（如男孩子在語(yǔ)言方面的天賦較女孩子來(lái)講就弱一些，因此對(duì)于有些難度比較大的語(yǔ)法知識(shí)要多重復(fù)兩遍，或者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)），同時(shí)根據(jù)這些反應(yīng)來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。只有充分了解學(xué)生，才能實(shí)施有效的教學(xué)方式，才能提高課堂效率。

3.優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率

3.1優(yōu)化教學(xué)手段。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。新課改特別提出，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷探索現(xiàn)代化教育技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合策略，巧用多媒體手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂“活”起來(lái)、“亮”起來(lái)。

多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)一支筆、一張嘴、一面黑板的形式展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。但如果應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體生動(dòng)的形象可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率。比如，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心感觸，生發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)英語(yǔ)中的買(mǎi)東西的有關(guān)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放這樣一個(gè)片段：Li lei和 Jim來(lái)到水果商店買(mǎi)水果 ，兩個(gè)人進(jìn)行交談，多媒體中有配音，有活動(dòng)的畫(huà)面，有悅耳的語(yǔ)音，這能夠喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活體驗(yàn)。通過(guò)這多媒體教學(xué)，學(xué)生很快就可以掌握有關(guān)口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容，并且，學(xué)生能夠活學(xué)活用，極大地豐富了學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)。

3.2優(yōu)化教學(xué)方法。

在教學(xué)中，教師要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法提高教學(xué)效率，教師要明白初中生對(duì)新奇的事物充滿興趣。因此，即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要通過(guò)不同變化方式的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多，比如，巧設(shè)疑點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生積極思考、寓知識(shí)于故事之中、提高學(xué)生的聽(tīng)講熱情與知識(shí)寓歌曲之中等等。只要教師應(yīng)用得當(dāng)，都能有效提高課堂教學(xué)效率。比如，教師可以實(shí)行“每周一言”。在開(kāi)學(xué)的第一天，教師可以告訴學(xué)生：“Well begun is half done.” 講動(dòng)詞不定式的用法時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹：“One should eat to live， not live to eat.”講“too ... to ...” 結(jié)構(gòu)時(shí)，我向?qū)W生介紹：“One is never too old to learn.”這樣，通過(guò)“每周一言”，極大地豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要通過(guò)有效手段提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷提高。