學(xué)習(xí)動機(jī)及其在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的操作探索

江菊秀

摘要：對于小學(xué)三年級英語教學(xué)而言，學(xué)習(xí)動機(jī)理論在其教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中所發(fā)揮的作用是不可替代的，但是大多數(shù)小學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動機(jī)較弱等問題。為了有效改善上述問題，就需要教師對小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并探究學(xué)習(xí)動機(jī)理論應(yīng)用策略，以期更好的提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)動機(jī);激發(fā)策略

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0082-01

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，生性好動，有意注意持續(xù)時(shí)間較短，學(xué)生只有對英語感興趣，才會積極主動地學(xué)習(xí)英語。在英語教學(xué)中，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材，充分挖掘教材中的愉快因素，讓學(xué)生樂起來、動起來，還要營造寬松和諧的課堂氛圍，采用形式多變的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生置身于良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，親身體驗(yàn)、直接感受，讓愉快的情感體驗(yàn)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.優(yōu)化教學(xué)語言

良好的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)當(dāng)是師生平等，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。而目前部分小學(xué)英語課堂還存在教師主講、缺少互動環(huán)節(jié)的情況。小學(xué)生心理素質(zhì)較差，必須從學(xué)生心理來提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。例如在教師提問學(xué)生問題前，要在眼神上給予充分地期盼，讓學(xué)生意識到“我是被教師重視的”，從而激發(fā)自身學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)人的時(shí)候要給予適當(dāng)?shù)陌参?，用“dont? worry，try again”等類似鼓勵性的語言進(jìn)行鼓勵。不要讓學(xué)生因?yàn)閷χR的掌握程度不夠而產(chǎn)生負(fù)罪心理，讓學(xué)生明確了解：不會的可以學(xué)，但是首先要向教師坦白自己哪里不會。教師還要注意不宜過于強(qiáng)調(diào)自己的身份等級，不要讓等級制度存在于英語課堂中。小學(xué)生很容易將學(xué)科與教師聯(lián)系在一起，如果英語教師和藹可親，那么學(xué)生對英語這門課程就會產(chǎn)生親切感。教師應(yīng)當(dāng)放低姿態(tài)，主動詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生知道英語教師平易近人，從而深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，有效增進(jìn)師生關(guān)系。保證英語課堂氛圍的平等、輕松，可以讓學(xué)生放開思考、表達(dá)，加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升英語課堂教學(xué)效率。

2.豐富多彩的課堂活動

我國大教育家孔子曾說過：“知之者，不如好知者;好之者，不如樂知者?！笔聦?shí)證明，幫助小學(xué)生在快樂的情緒和英語學(xué)習(xí)之間建立起聯(lián)系，他們會很樂意投入到英語學(xué)習(xí)中。所以在平時(shí)的英語教學(xué)中，我經(jīng)常開展玩游戲、實(shí)物分享、角色扮演、對話表演、自編故事、采訪調(diào)查、給電影配音、競賽等活動，讓孩子在一節(jié)課中始終處于新的興奮點(diǎn)的刺激中，在充滿新奇、有趣、嬉笑、玩耍等情景中學(xué)習(xí)英語知識。

3.運(yùn)用好信息技術(shù)

隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)得到了發(fā)展以及應(yīng)用的廣泛。老師可以將其引入教學(xué)中，利用它的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力和教學(xué)效率的目標(biāo)。對于一些學(xué)生較難理解的知識點(diǎn)，老師可以通過信息技術(shù)來增加學(xué)生理解，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋一些圖片、圖像等，通過多媒體方式為學(xué)生展示，降低學(xué)生理解難度的同時(shí)還可以加深學(xué)生的印象。老師也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載小電影、小視頻來提高學(xué)生的閱讀能力、聽力能力、口語能力。例如，老師可以下載一些學(xué)生感興趣的小視頻，比如《冰雪奇緣》的英文版，在課前為學(xué)生節(jié)選一段播放，再根據(jù)播放內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置幾個(gè)問題，待學(xué)生觀看結(jié)束后讓學(xué)生自由討論，最后解決問題。老師也可以組織學(xué)生課下學(xué)習(xí)“Let It Go”英文歌曲，可以鍛煉學(xué)生英文的正確發(fā)音。通過多媒體我們能夠設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性行為的教學(xué)情景，將課堂變?yōu)樯睿枚嗝襟w音視頻播放功能，進(jìn)行英語教學(xué)能夠形象直觀的將英語知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好的理解英語。

4.將英語帶入學(xué)生的娛樂中

每個(gè)孩子都有一顆愛玩的心，活潑好動使他們的天性，對于游戲特殊的喜愛，所以他們會參與各種游戲活動。因此，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)將英語融入他們的游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的氛圍中加深對英語的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性和能動性，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的興趣，并且能夠給學(xué)生更多表現(xiàn)自己證明自己的機(jī)會，這自然也會加強(qiáng)他們的自信，從而更好的活躍課堂的氣氛。教師可以跟同學(xué)們一起玩猜詞的游戲，只不過把詞匯從中文轉(zhuǎn)化成英語詞匯，老師也可以給同學(xué)們分組進(jìn)行比賽，每組兩個(gè)人，一人負(fù)責(zé)猜另一人負(fù)責(zé)比劃，每個(gè)小組互相比較，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，這樣一來不僅活躍了課堂氣氛也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對勝利的渴求。實(shí)踐表明這是非常有效的手段，因?yàn)樵谟螒蜻^程中無形中加深了同學(xué)的記憶，鞏固了所學(xué)的單詞，這種方式比常規(guī)的背誦默寫等機(jī)械記憶方式更加靈活具有吸引力，能夠給小學(xué)生參與其中的動力和興趣，使他們帶著玩的心態(tài)就可以自主學(xué)習(xí)英語，這樣的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，從而使學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果更加明顯。

結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)興趣激發(fā)教學(xué)的有效實(shí)施，對促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣激發(fā)與實(shí)用教學(xué)方法的培養(yǎng)具有不可忽視的作用，因此，教師要充分結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從三年級孩子需求出發(fā)優(yōu)化教學(xué)。本文對相關(guān)問題開展了嘗試性的探究，希望通過本文的研究能對小學(xué)英語教學(xué)有效實(shí)施提供一個(gè)有益的借鑒。

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