小學(xué)校長民主管理的藝術(shù)

崖增培

摘? 要：新時代，新面貌，新發(fā)展。小學(xué)作為學(xué)生成長最重要的時期，學(xué)生的成長過程中少不了家長的呵護(hù)關(guān)心、學(xué)校的培育教導(dǎo)，當(dāng)然也少不了學(xué)校的管理者——校長的一份責(zé)任。小學(xué)校長對學(xué)校的管理是一門藝術(shù)，在新時期，校長對于學(xué)校的管理要樹立以人為本的管理思想，摒棄官本位思想，樹立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，加大新課程的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新，要以情感人，走出辦公室，走進(jìn)師生的工作、學(xué)習(xí)生活中、情感中，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)，朋友，榮辱與共的多層面關(guān)系，讓校長成為“家”的延伸，心靈依托的港灣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長;民主管理;藝術(shù);創(chuàng)新

一個好校長就是一所好學(xué)校，做一名好校長不僅要管理理念新，更重要的是恰當(dāng)運(yùn)用管理藝術(shù)。俗話說的好：“火車跑得快，全憑車頭帶”處在改革時代的校長應(yīng)該具備管理藝術(shù)。新時期的校長如果用自己的高尚胸懷，用自身的人格魅力，依靠自己的公正無私管理學(xué)校，在學(xué)校管理中起到引領(lǐng)作用，就能使這所學(xué)校處處煥發(fā)生機(jī)，不斷發(fā)展！

一、小學(xué)校長在民主管理過程中應(yīng)具備的品質(zhì)

（一）樹立創(chuàng)新理念

1.課程創(chuàng)新

基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育發(fā)展史上的一次重大變革，校長一定要走在這場變革的前列，領(lǐng)導(dǎo)好新課程改革。農(nóng)村小學(xué)校長首先要樹立新的教育理念，確立新的教育目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式中陳腐的東西，引領(lǐng)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，求真務(wù)實(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建立新的適應(yīng)新課程要求的新教學(xué)體系。

2.管理創(chuàng)新

校長對于小學(xué)的管理要建立在尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的基本原則之下，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面貫徹黨的各項教育方針政策，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。加大教研教改的力度，以新課程培訓(xùn)、評優(yōu)課、新教師過關(guān)課、展示課、示范課等形式開展聽、評、改活動。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，從根本上改變教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)方式的多元化。并且，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)校長必須熟練地掌握應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，利用優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受最優(yōu)質(zhì)的教育。

（二）自身能力提升

1.嚴(yán)于律己

在學(xué)校工作中，在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動之中，校長要克己奉公無私奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己、寬以待人，事事處處做出表率，注意給學(xué)生以良好的教育和影響，樹立榜樣，寓教于實(shí)際行動之中。

2.樹立人文管理理念

在深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校工作創(chuàng)新發(fā)展的今天，學(xué)校管理應(yīng)深刻領(lǐng)會陶行知先生的教育思想，堅持以人為本，實(shí)施人文管理，促進(jìn)學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生的和諧發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校工作的創(chuàng)新發(fā)展。

二、小學(xué)校長民主管理的基本策略分析

（一）注重情感化管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷

作為學(xué)校的管理人員，校長要懂得以情感人，樹立以人為本的管理思想。在日常的管理過程中，校長需要走出辦公室，深入教師工作、生活、情感中，了解教師的教育教學(xué)能力、水平以及教學(xué)過程中的基本需求，關(guān)心教師的基本生活，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿，從物質(zhì)上、精神上全力支持教師工作，設(shè)身處地地為教師著想。無論是學(xué)生，還是教師，校長對于整個學(xué)校的管理都要樹立平等的觀念，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠(yuǎn)近，不欺弱懼強(qiáng)，靠威信而不是權(quán)力來管理，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)，朋友，榮辱與共的多層面關(guān)系，讓學(xué)校成為“家”的延伸，心靈依托的港灣。

（二）可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀

跳出狹小的學(xué)校教育范圍，擺脫就學(xué)校論學(xué)校，就教育論教育的思維模式。教育是人類可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。作為小學(xué)校長必須清楚，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，真正的質(zhì)量是不僅要體現(xiàn)在對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，也就是說，應(yīng)當(dāng)挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育認(rèn)為，每個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，只要開發(fā)得當(dāng)，每個學(xué)生都可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。

（三）加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，依法治校，按章治教

新時期，校長需要結(jié)合是到發(fā)展需求，建立健全學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。在學(xué)生管理方面，強(qiáng)化教師在學(xué)校中的主人翁地位和學(xué)校行政為師生服務(wù)的意識;在校務(wù)、收費(fèi)、表彰、評優(yōu)等方面，完全按照國家正規(guī)制度程序進(jìn)行，堅持所有流程公開透明，自覺接受監(jiān)督。為保障教師的切身利益，學(xué)校通過校務(wù)公開制度讓教師享有充分的知情權(quán)，學(xué)校建立教師申訴制度，維護(hù)了教師的合法權(quán)益。在教職工會議方面，積極調(diào)整公平表決機(jī)制，認(rèn)真聽取各種意見和建議，推進(jìn)決策的民主化，堅持民主集中制，使學(xué)校管理制度成為團(tuán)結(jié)協(xié)作、促進(jìn)發(fā)展的準(zhǔn)繩。

（四）推進(jìn)互動性管理建設(shè)

互動性管理就是加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)與生活的互動，加強(qiáng)學(xué)校與家長的互動。讓孩子在學(xué)習(xí)中認(rèn)識生活，在生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，兩者相互促進(jìn)，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)一些良好的習(xí)慣，也就是說講文明，懂禮貌，尊師敬老愛幼。學(xué)校與家長之間的互動，就是學(xué)校家長積極做好最基本的關(guān)于孩子成長的信息溝通，家長作為孩子的第一任教師，學(xué)校管理畢竟不是完美的，無法深入了解每一個學(xué)生，家長要和學(xué)校保持密切的聯(lián)系，積極配合學(xué)校管理活動。學(xué)校也要主動地和家長進(jìn)行信息反饋，積極建設(shè)學(xué)校家長交流平臺，建立“家長駐校辦公”、“家校議事會”等部門，加強(qiáng)學(xué)校教育的社會、家長、學(xué)校三位一體化建設(shè)。

三、結(jié)束語

綜上所述，實(shí)行民主管理，形成民主氛圍，小學(xué)校長要用自己的實(shí)際行動營造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說教，要主動聽取意見，采納群眾建議。為教師學(xué)生多辦實(shí)事，調(diào)動教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，抓質(zhì)量，以良好的教學(xué)質(zhì)量求得群眾的信任。提升自身的綜合素養(yǎng)，嚴(yán)于律己、寬以待人，事事處處做出表率，做出好榜樣。

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