恰當(dāng)評價,激勵傾聽

張家華

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們的小學(xué)語文教學(xué)也取得了很大的進(jìn)步。但是目前的小學(xué)語文教育也存在一個共性的問題：學(xué)生通常都喜歡別人聽自己的觀點，而自己卻不喜歡聽從或采納別人的觀點;這一現(xiàn)象尤其在小學(xué)階段的學(xué)生中較為明顯，課堂上個別孩子的發(fā)言還沒有完，旁邊的孩子就高高的舉起手，大聲的嚷說道“老師，我可以”，這時當(dāng)教師讓另外一名學(xué)生回答時，其余舉手的同學(xué)都會一口同聲的嘆起氣來，這不僅降低了課堂教學(xué)的效果，而且十分容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至是自信心;因此，在活躍課堂氣氛的同時，我們不光要重視學(xué)生的表達(dá)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和素養(yǎng)，因為傾聽也是一種學(xué)習(xí)技能，對促進(jìn)學(xué)生的綜合能力具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)問題;問題與對策

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0064-01

引言

要讓學(xué)生具備良好的傾聽習(xí)慣，離不開教師的耐心指導(dǎo)，同時更需要教師持之以恒的去教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的傾聽習(xí)慣呢，下面我們就從以下幾個方面來談?wù)劊紫仍谖覀兊男W(xué)語文教學(xué)過程中，教師不能只重視文化知識的傳授，還要重視學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的形成;其次，教師要將課本中枯燥乏味的理論知識與學(xué)生的實際生活緊密相連，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性;最后，教師要重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，要充分的尊重學(xué)生的實際需求;本文通過分析小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題，總結(jié)了一些方法和策略，希望對提高小學(xué)語文的教學(xué)的水平帶來一定的幫助。

1.小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.1傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念在中國已經(jīng)持續(xù)了很長時間，灌輸式的教學(xué)模式通過提高知識的密度，雖然提高了學(xué)生的文化能力。但是，隨著時代的發(fā)展只進(jìn)行語文基本知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求。未來學(xué)生不僅需要掌握更多的語文知識，同時還需要具備良好的傾聽習(xí)慣，通過傾聽培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是，許多師生仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，在這種方式下給學(xué)生傾聽能力的形成帶來了一定的阻力。

1.2教學(xué)方法較為單一。

一般情況下，由于教師有較多的教學(xué)任務(wù)，造成時間緊迫和教學(xué)任務(wù)繁重。其次，在實際的教學(xué)過程中還有可能會給教師增加一定的其它任務(wù)，雖然一定程度上提高了教學(xué)效率，但高效率也使教學(xué)多樣化程度變得更低，這就造成了我們的教學(xué)效果和教學(xué)方法的單一。這些單一的教學(xué)方法，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，對促進(jìn)學(xué)生的傾聽能力帶來了巨大的阻力。

2.提高小學(xué)低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的策略分析

2.1注重明確傾聽的引導(dǎo)。

在語文教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生去傾聽，那么到底怎么樣做才算傾聽呢？絕大部分學(xué)生對這個概念都較為模糊;所以，教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生一些可操作的、具體化的要求;例如，在教學(xué)中就可以提出傾聽的五個注意：第一，注意專心聽，專心聽就是指在聽老師講課或是聽別的同學(xué)發(fā)言的過程中，都要聽清說的每一句話，腦子不能想其他事情;第二，注意耐心聽，就是要求學(xué)生在聽講的過程中不要隨意插嘴，要聽完別人所說的話，再去發(fā)表自己的意見;第三，注意細(xì)心聽，在聽講的過程中要細(xì)心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)出現(xiàn)錯誤時要及時的做出評價，并在此基礎(chǔ)上提出自己新穎的想法和看法;第四，注意虛心聽，當(dāng)別人提出了和自己不同的意見時，應(yīng)該虛心接受查漏補缺;第五，注意用心聽，要求學(xué)生在傾聽的過程中不隨意的盲從，而是有選擇性的接受。

2.2注重良好形象的樹立，提高自身素質(zhì)。

教師通常都是孩子心中的偶像，所以教師的每一個舉動都會在潛移默化中對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師應(yīng)該報以認(rèn)真的態(tài)度去聆聽，不要隨意打斷孩子的發(fā)言;同時，對學(xué)生取得的每一個小小的進(jìn)步，教師都要給予及時充分的肯定，要用親切的眼神、細(xì)微的動作和熱情的話語，去關(guān)心和鼓勵學(xué)生，進(jìn)而拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡聽你的課，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣;同時在教學(xué)的過程中要注重語言藝術(shù)的運用，通過語言魅力吸引學(xué)生的注意力，提高語文教學(xué)的效率，最終讓學(xué)生與教師之間產(chǎn)生共鳴。

2.3注重學(xué)會欣賞，注重學(xué)會傾聽。

當(dāng)一個人發(fā)言，其它人認(rèn)真聽的時候，不僅可以聽清楚、聽明白，同時也可以讓發(fā)言的人越說越起勁;所以在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生明白發(fā)言是參與，但聽同學(xué)發(fā)言同樣也是一種積極的參與;同時教師還要鼓勵學(xué)生通過聆聽去大膽的質(zhì)疑并勇于創(chuàng)新;其次，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的發(fā)言教師要給予充分的肯定和表揚，這樣學(xué)生就會帶著相互欣賞的心情去進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生就會更加專注于傾聽，從而逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)一直以來都是我們基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科。所以，我們教師要認(rèn)真總結(jié)目前小學(xué)階段語文教學(xué)中存在的這些問題，在努力提高我們的語文教育水平的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行傾聽能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。采取一些有針對性的教學(xué)方法或措施，不斷的提高學(xué)生的傾聽能力與水平，充分發(fā)揮出小學(xué)語文教育教學(xué)在學(xué)生未來學(xué)習(xí)中的重要作用。

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