小學語文課堂教學有效性探析

劉炬國

摘? 要：針對如何提高小學語文課堂教學有效性展開論述，從課前準備、合理分配時間、創(chuàng)設(shè)合理教學情境、豐富教學手段這四個方面著手，闡述了對提高小學語文課堂教學有效性的探析。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性

語文教學是將中國幾千年的文化積淀教授給學生，小學語文教學不僅是在教授文化知識，更是在無形地影響著學生的人生觀、價值觀。學生通過小學語文的學習，學會聽、說、讀、寫，學會運用語言文字。因此，語文教師在教學中應(yīng)采取一切可能的措施提高小學語文課堂教學的有效性，為學生全面發(fā)展助力。

一、做好課前準備，追求事半功倍的教學效果

（一）教師的課前準備——備好課

要想上好一節(jié)課，教師必須做好課前準備。在進行課堂準備的過程中，教師應(yīng)當始終明確自己是引導學生學習的引領(lǐng)者，在課堂中起主導作用。因此，教師在做課前準備時應(yīng)將教材內(nèi)容吃痛、消化，了解學生的知識需求和心理需求，深度探究教材，從而設(shè)計出學生喜愛的語文課堂?？茖W研究表明，需求是興趣的基礎(chǔ)，而興趣恰好可以促進學習，如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍處熢趥湔n時根據(jù)學生的身心需求設(shè)計課程是必要的。吸引學生的注意力固然重要，引發(fā)學生思考和探討也同樣重要，這就要求教師在備課時準備可供學生思考的問題和時間，并搜集一些與教學內(nèi)容相關(guān)的知識給學生進行知識拓展。

（二）學生的課前準備——做好預習

與教師備課一樣，學生的課前準備也是必不可少的一部分。教師應(yīng)給學生布置適當?shù)臅孀鳂I(yè)，從而給學生足夠的時間和精力做好課前準備。教師可以向?qū)W生提出幾個關(guān)于下節(jié)課的學習內(nèi)容的問題，讓學生帶著問題進行課前預習，有目的性地預習能夠有效地提高課堂教學的有效性。

二、合理分配時間，把握課堂教學節(jié)奏

與做好課前準備同等重要的是，教師應(yīng)當合理分配課堂時間，把握課堂教學節(jié)奏。在課堂上，如果語文教師總是用一貫的口吻、一貫的流程進行教學，學生可能會感到枯燥，注意力很難集聚在教師和課堂上。教師不妨將課堂時間分割成若干個部分，將課堂內(nèi)容填充到這些部分當中，并用小故事、詩句、圖片、音樂將若干個教學內(nèi)容串聯(lián)起來。將語文課堂模塊化可以合理地安排課堂內(nèi)容，把握課堂節(jié)奏。從第一個模塊過渡到第二個模塊時，教師可以選擇一個與教授第一模塊時采用的方法截然不同的方式來教學，這樣能更好的凝聚學生的注意力。

三、創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，充分的調(diào)動和吸引學生

眾所周知，處于小學階段的學生因年紀小，心里不成熟，極易收到外界環(huán)境的影響，因此，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境亦是提高小學語文課堂教學有效性的方法。創(chuàng)設(shè)良好的教學情境可以有效地引導學生積極參與課堂，主動思考，從而更加輕松地學習課堂教學的內(nèi)容。例如，在教授《化妝品》一文時，教師以課文為基礎(chǔ)，改編為能夠符合課堂教學要求的劇本，安排學生進行表演。結(jié)合實際的生活，讓一部分的學生做顧客，一部分的學生扮演銷售人員，讓銷售的人員自由理解劇本，活用語言技巧，將化妝品推銷出去。藉此調(diào)動小學生表演的欲望，鍛煉他們對文字的閱讀與理解能力，使他們更好地體會所扮演角色的處境，并歸納出化妝品的優(yōu)勢，無形中也鍛煉了學生對問題的總結(jié)能力與對角色的塑造能力。從上述案例的學習中，教師可以對小學生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力進行有效鍛煉，與此同時寓教于樂，也讓學生能在學習中找到屬于自己的那一份樂趣。

四、多種教學方法、促進高效課堂

傳統(tǒng)的語文教學，僅憑文字敘述，往往不能夠調(diào)動學生對語文學習的興趣，反而會使得學生片面地認為語文的學習是枯燥乏味的。伴隨著科技的不斷發(fā)展，教學方法也應(yīng)當與時俱進，因此，我們的課堂需要多媒體的介入豐富語文課堂的內(nèi)容，增加語文學習的趣味性。例如，將古人寫詩時所處的周遭環(huán)境利用VR技術(shù)呈現(xiàn)在學生的面前，這種沉浸式的體驗可以讓學生身臨其境，更好地感受古人詩詞創(chuàng)作時的心境。假使我們能將原本干癟的文字以一種立體的、具象化的方式展現(xiàn)給學生，這將毫無疑問地提高學生語文學習時的注意力。誠然，靈活運用各種先進的教學手段對教師的要求更上一層樓，但若把握好此機遇和挑戰(zhàn)，教師在學生心目中的地位會不斷提高，這或許將有利于教師展開今后的課堂教學。

當下的科技迅猛發(fā)展，多媒體在課堂中的應(yīng)用日益增多，我們可以預見，未來的課堂將越來越依賴于多媒體的教學。從小學語文課堂教學的角度來看，不論是課題的引入、展開，還是課堂內(nèi)容的深入研究、課外的拓展，都愈發(fā)地顯示出多媒體教學便捷、高效。由此看來，教師若是對多媒體運用得心應(yīng)手，并科學合理地將語文知識與多媒體結(jié)合在一起，小學生將更好地接受教師所教授的語文知識。豐富多彩的多媒體教學也能夠吸引學生的目光，將學生的注意力集中于課堂，提升課堂的效率，加深學生對語文課堂學習的印象，出色地完成課堂有效教學的教學目標。

五、結(jié)束語

小學語文是小學教學中的重要組成部分，同時它也耗費了學生與教師大量的精力，然而，小學語文教學的成果卻不盡如人意，其主要原因是小學生年紀較小，對知識的接受能力較差。除此之外，我們小學課堂的教學時長也偏長，語文教學給學生的體驗也是枯燥的，教學方式也單一，小學語文課堂的教學收效甚微。教師若是想更好地提升學生課堂學習的主動性，采用多媒體進行教學或?qū)⒊蔀榻處焸兊氖走x。因為新時代的學生對多媒體相關(guān)的內(nèi)容更為感興趣，多媒體教學勢必更符合學生們的胃口。PPT、短視頻、音頻、圖片等，當知識以這些豐富多彩的形式呈現(xiàn)時，學生的感官與思維被更好地調(diào)動，因此，小學語文課堂的效率得到了很好的提升。

參考文獻

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