新課程背景下初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

邱穗謙

摘? 要：新課程時代背景下，對初中英語教學(xué)工作提出了更高的要求。除了轉(zhuǎn)換其課堂教學(xué)模式之外，還要求教師能夠按照初中英語教學(xué)改革的要求，以調(diào)整其教學(xué)的方式方法。在其實際的調(diào)整過程當(dāng)中仍存在很多問題，難以有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文就以如何加強(qiáng)初中英語教學(xué)改革進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法教學(xué);策略

一、引言

在初中英語教學(xué)過程中，加強(qiáng)英語語法教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言綜合應(yīng)用能力。因而在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，則要求教師能夠充分意識到英語語法教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)英語語法的學(xué)習(xí)，以有效擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免機(jī)械化的教學(xué)，全面加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生在充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)好英語語法，以此提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、結(jié)合課文，加強(qiáng)語法教學(xué)

在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，主要存在學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn)，教師的主導(dǎo)作用缺失，進(jìn)而導(dǎo)致初中英語語法教學(xué)工作流于形式化。因而在新課程背景下，則要求教師能夠結(jié)合課文以全面加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂當(dāng)中，且能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。這就需要教師能夠?qū)⒂⒄Z語法教學(xué)貫穿于其整個教學(xué)過程中，且能夠以課文為基礎(chǔ)，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂當(dāng)中。在實際的教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠開口說英語，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師還可以借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建具體的對話情景，讓學(xué)生在與他人溝通交流的過程當(dāng)中，逐步加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握英語語法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高其語法應(yīng)用能力。教師還可以結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行有效的擴(kuò)展，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高語法教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語語法教學(xué)的過程當(dāng)中，則要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，以從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣化的教學(xué)方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在實際教學(xué)過程當(dāng)中，能夠充分意識到突出學(xué)生主體地位的重要性，且能夠通過潛移默化的影響，以讓學(xué)生能夠積極主動的參與到語法課堂當(dāng)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在教學(xué)過程中，教師還可以通過相應(yīng)的游戲活動，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過有效的課堂訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，且能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師能夠采用任務(wù)型的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生積極完成其相應(yīng)的任務(wù)和目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的自主探究意識和學(xué)習(xí)意識，以此保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因而在初中英語語法的實際教學(xué)過程當(dāng)中，則要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生確立其學(xué)習(xí)的目標(biāo)，且能夠通過不定期的檢查，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師能夠積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷優(yōu)化初中英語語法課堂，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，以全面加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)歸納，應(yīng)用教學(xué)

加強(qiáng)初中英語語法的教學(xué)工作，主要是為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，且能夠提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和表達(dá)能力。因而在現(xiàn)階段的初中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，則要求教師能夠明確教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生通過有效的歸納總結(jié)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的問題和不足。通過該方式使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠有針對性有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在英語語法的教學(xué)過程中，還需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生以構(gòu)建相應(yīng)的知識框架，且能夠幫助學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖，以加強(qiáng)英語語法知識點的內(nèi)在聯(lián)系，以助學(xué)生從整體上掌握英語語法知識。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，還要求教師能夠加強(qiáng)初中英語語法教學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。因而在初中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，則要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，且能夠結(jié)合相應(yīng)的語言訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓學(xué)生在與他人溝通交流的過程當(dāng)中，不斷加強(qiáng)英語語法的應(yīng)用。教師還可以借助校園環(huán)境，通過有效的比賽和實踐，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐運(yùn)用的過程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語

總之，隨著課改的不斷深入，在現(xiàn)階段的初中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，則要求教師能夠充分明確教學(xué)的意義和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在實際教學(xué)過程當(dāng)中能夠結(jié)合初中英語教學(xué)的要求，學(xué)生的實際發(fā)展，不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)的方式方法。同時，在教學(xué)過程當(dāng)中，還要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生以加強(qiáng)語法知識的應(yīng)用，聯(lián)系實際生活，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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