用好pairwork和role-play構(gòu)建“樂學(xué)·高效”初中英語課堂

明昌鵬

pairwork和role-play是現(xiàn)行教材積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，它貫穿整個教與學(xué)的始終。但在英語教學(xué)中，教師會存在只注重pairwork和role-play的形式，而忽視學(xué)生的實際情況，沒有起到應(yīng)有的效果。經(jīng)過對“Go for it”教材積極探索，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，針對教學(xué)過程中開展的pairwork和role-play有些體會，因此，我認(rèn)為pairwork和role-play學(xué)習(xí)方式要在實質(zhì)上做文章。

一、變pairwork和role-play教學(xué)形式轉(zhuǎn)為實在的discuss

課堂上我們會遇到這樣的情景：教師設(shè)計了豐富多彩的雙邊活動，但不是學(xué)生的隨堂即興表演，而是教師根據(jù)教材內(nèi)容刻意安排的，過程中學(xué)生只是機械地跟著教師操練。從表面上看課堂似乎熱鬧非凡，學(xué)生都積極參了，但仔細看來，他們的參與只是下意識的，有很大的盲目性。為了使二者的活動有機的結(jié)合，起到真正的作用，我們必須做到以下幾點。

1.時間要有度

在小組合作學(xué)習(xí)中常常有這樣的情景：教師在present后，學(xué)生尚未領(lǐng)悟就命令pairwork和role-play，有些學(xué)生沒有練到三句話就聽到教師的拍手示意“停止”聲。這樣的合作不僅沒有達到目的，而且很易挫傷學(xué)生的熱情，養(yǎng)成走過場、搞表面形式的壞習(xí)慣。因此，教師應(yīng)盡量把時間讓給學(xué)生，以保證discuss的質(zhì)量。

2.科學(xué)分組

在開展小組合作學(xué)習(xí)時，要根據(jù)實際情況合理分組。應(yīng)做到：①人數(shù)合理，2至5人為宜;②充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點等各方面的差異，使各組基本達到平衡，為小組間的公平競爭做好鋪墊;③小組成員可以交流和互動，也可以讓學(xué)生自由組合，給每個學(xué)生創(chuàng)造表演的機會。

3.課堂合作也要有規(guī)則

以前的課堂上常這樣：提出問題學(xué)生討論，此時教室很熱鬧，似乎都參與了雙邊的教學(xué)活動。但時間稍長后，我會發(fā)現(xiàn)這是表面的，是學(xué)生對教師“權(quán)威”的應(yīng)付。實際上活動無秩序。我們應(yīng)建立明確的游戲規(guī)則，確保合作順利進行。首先，合理分工，明確職責(zé)：各小組確定一名組織能力強、合作意識好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)組織本組成員有序的開展合作學(xué)習(xí)，并進行組內(nèi)交流，最后組長把本組的情況歸納總結(jié)匯報給全班;其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣，使學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言、獨立思考、各抒己見、文明合作。

二、正確發(fā)揮教師作用，指導(dǎo)學(xué)生高效有序的合作

1.創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的合作氛圍

在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由、民主的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生共同參與，特別是學(xué)困生，應(yīng)尊重他們的表現(xiàn)，讓他們在合作學(xué)習(xí)中體會到成功的快樂。

2.加強學(xué)生的合作凝聚力

合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)部分學(xué)生克服“唯我獨行”的不良習(xí)氣，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，共同提高，而不是個人英雄主義。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位

在合作交流的同時，也不能忽視師生間的交流。教師必須在適當(dāng)?shù)臅r候參與到學(xué)生中間去，置身于學(xué)習(xí)小組中，細心觀察、適當(dāng)引導(dǎo)和調(diào)控。這樣既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也突出了學(xué)生的主體地位。

總之，教師是課堂教學(xué)的組織者，同時也是學(xué)生最忠實的“聽眾”和“觀眾”。我們應(yīng)置身到學(xué)生中去，幫助他們克服困難，樹立信心，和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的快樂，這才是新課程的理念，只有達到了這個目的，pairwork和role-play形式和內(nèi)容達到了高度的統(tǒng)一。