論高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

曾越

摘? 要：高中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)階段，作為學(xué)生，我們要牢牢地把握高中的學(xué)習(xí)階段，要學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)，而對(duì)于英語(yǔ)這一門比較重視理解能力和表達(dá)能力的學(xué)科，就更需要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法去處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在眾多學(xué)習(xí)方法中，自主學(xué)習(xí)是我們當(dāng)代高中生最應(yīng)具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文將從高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)出發(fā)，討論如何培養(yǎng)我們學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

一、引言

作為學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)中，要理解并掌握教師在課堂中所講的知識(shí)，在課下也要及時(shí)鞏固和練習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。但如果想要更好地提高學(xué)習(xí)效果，課下的自主學(xué)習(xí)以及課前的自主預(yù)習(xí)是必不可少的，但如何培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力也是我們應(yīng)思考并探索的問(wèn)題。

二、了解錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都有自己不同的態(tài)度，因而每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使人進(jìn)步。但在我們學(xué)生群體中，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是占了大多數(shù)，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣例如：不注重復(fù)習(xí)、忽略預(yù)習(xí)、只關(guān)注重點(diǎn)題型、不關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)等，這些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致我們的學(xué)習(xí)效果大打折扣，不注重課后的復(fù)習(xí)會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)于知識(shí)的記憶不牢固，忽略課前的預(yù)習(xí)導(dǎo)致我們?cè)诿鎸?duì)新課程時(shí)更加吃力。這些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效果變差，基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法鞏固，在面對(duì)考試時(shí)使我們丟掉不應(yīng)丟掉的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，使我們逐漸喪失對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。

所以，對(duì)于錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須及時(shí)改正，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，良好的自主學(xué)習(xí)能力就是我們必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以想要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，就要求我們要利用好課下的空閑時(shí)間，自主去復(fù)習(xí)課上教師所講的內(nèi)容，并及時(shí)預(yù)習(xí)教師接下來(lái)將要講到的新知識(shí)，保證學(xué)習(xí)效果事半功倍。告別錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)熱情

作為學(xué)生，我們是課堂的中心，而教師是課堂的主講人。傳統(tǒng)的授課方式枯燥乏味，我們學(xué)生本就自制力極差，在課堂心不在焉，影響自身的學(xué)習(xí)效果。所以我們學(xué)生應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，靈活學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，應(yīng)以?shī)蕵?lè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語(yǔ)本就是一門靈活的學(xué)科，我們不該總死板的態(tài)度去對(duì)待。改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，就可以在游戲娛樂(lè)的同時(shí)又能掌握知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)分為兩部分組成，聽力和口語(yǔ)練習(xí)，現(xiàn)如今，時(shí)代發(fā)展得越來(lái)越快，教師授課的方式也隨時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步。教師利用多媒體授課的方式授課，多媒體會(huì)給人一種更直觀的感覺(jué)，我們通過(guò)多媒體來(lái)了解更多、更豐富的知識(shí)。多媒體相對(duì)于老師的口述講述更加的真實(shí)直觀也更具有說(shuō)服力。以譯林牛津版教材為例，例如在譯林牛津版高中英語(yǔ)第七課課后的鞏固練習(xí)中，教材中提到可以運(yùn)用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上豐富的課題資源，我們可以找到進(jìn)行寫作的題材，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源進(jìn)行自主的口語(yǔ)練習(xí)。運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)還能提升自身的學(xué)習(xí)興趣。記得在上學(xué)的時(shí)候，每節(jié)多媒體課都是我最期待、注意力最集中的一節(jié)課。學(xué)生們都喜歡新鮮新奇的事物。我們則可以利用自身的好奇心，多將學(xué)習(xí)內(nèi)容利用多媒體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。娛樂(lè)和多媒體學(xué)習(xí)形式都能夠更好地提升我們自身的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)積極與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，利用娛樂(lè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的方式提高我們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，從而提升我們自身的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)與教師之間交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

師生之間的交流與溝通是課堂氛圍和課堂質(zhì)量的保證。一個(gè)好的教師會(huì)引導(dǎo)我們與之進(jìn)行交流互動(dòng)，從而吸引我們的注意力，調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)教師與我們之間的互動(dòng)，我們要積極回應(yīng)。我們要善于發(fā)現(xiàn)教師提出的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行思考，使我們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)法課上有更多的收獲。產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)查研究表明，一個(gè)會(huì)跟教師們互動(dòng)的學(xué)生往往更受教師們的青睞，這個(gè)學(xué)生那門課的成績(jī)也比其他學(xué)生高。所以要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)首先就要與教師建立良好的師生關(guān)系，不僅要在課堂上多與教師們互動(dòng)而且在課下也應(yīng)該多與教師們交流，請(qǐng)教師幫助自己解決一些在學(xué)習(xí)遇到的小問(wèn)題來(lái)提升師生之間的感情，也有利于我們自身更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在請(qǐng)教教師知識(shí)的同時(shí)教師也將好的思想也傳授給自己，使我們自身保證個(gè)性化成長(zhǎng)的同時(shí)又具有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

在自主學(xué)習(xí)中我們也可以采用情景學(xué)習(xí)法，所以情景學(xué)習(xí)法就是將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容代入到一種對(duì)話或表演情境中通過(guò)演繹情景來(lái)加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)日益發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境了，合理運(yùn)用情景學(xué)習(xí)法于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂上正是每個(gè)高中學(xué)生所需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我們只有全身心融入到課堂以一種自身樂(lè)意接受的方式學(xué)習(xí)知識(shí)才更能夠提起自身的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變得活躍起來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的印象也有一個(gè)好的轉(zhuǎn)變。例如在譯林牛津版高中英語(yǔ)第三課中，在學(xué)習(xí)as...soon...as...語(yǔ)法時(shí)，可以舉班級(jí)中某位同學(xué)的名字進(jìn)行造句，這樣做既保證了自身學(xué)習(xí)的趣味性也能加強(qiáng)自身對(duì)這個(gè)語(yǔ)法的記憶力，一舉兩得。

五、結(jié)束語(yǔ)

我們要牢牢把握高中這一重要的學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)自身良好的自主學(xué)習(xí)能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要摒棄錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)熱情，學(xué)會(huì)與教師進(jìn)行互動(dòng)，在課下學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，使自己善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

指導(dǎo)教師：彭歡

參考文獻(xiàn)

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