淺談初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)

肖莉萍

文學(xué)名著閱讀可使人們打破時空的界限，與文學(xué)、思想大師進行心靈的溝通、生命的對話，更能讓學(xué)生在生命與語文學(xué)習(xí)的起點就占據(jù)精神和生命的制高點，為終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。可見名著閱讀不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，更能促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。如何進行名著閱讀教學(xué)，是一個值得深思的問題。

名著閱讀在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，只有讓學(xué)生真正走進名著，親近名著，融入名著，才能體會名著之美。

一、點燃閱讀名著的熱情，讓學(xué)生“樂讀”

（一）對于與教材課文有聯(lián)系的，借助節(jié)選篇目的內(nèi)容或作者，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對該書的閱讀興趣

如進行《水滸傳》的閱讀教學(xué)時，可先選擇經(jīng)典片段《智取生辰綱》進行教學(xué)，通過設(shè)疑激起學(xué)生對名著的追蹤。老師提出問題：生辰綱被劫后楊志怎樣了？吳用一伙劫的生辰綱用作何用？《水滸傳》中的一百單八將都有誰呢？他們的綽號是什么？你能說出多少及跟他們有關(guān)的情節(jié)呢？這樣挑起學(xué)生對后續(xù)故事的閱讀興趣，自然向課外延伸。接著可以舉行“《水滸》英雄知多少”競賽會，“《水滸傳》目錄搶答會”，利用評書的方式“水滸故事會”等實踐活動，讓學(xué)生都積極參與到名著的閱讀中去，真正落實名著閱讀。

（二）與教材所選篇目、作者毫無聯(lián)系的名著，巧用方法激起學(xué)生對名著閱讀的熱情

比如設(shè)置懸念法。如《海底兩萬里》采用播放視頻導(dǎo)入，播放一段神秘的海底世界的視頻，接著解說：在1866年，也在這樣的神秘海洋中出現(xiàn)了一種不知名的怪物，阿龍納克斯教授作為一名海洋動物的專家，隨遠征隊去剿滅怪物，不料卻掉入海中，被怪物一艘名為“鸚鵡螺”號的潛艇所救。于是，他和神奇的尼摩船長開始了一段驚險、神奇的海底旅行，進而開啟學(xué)生科學(xué)與幻想之旅……

二、創(chuàng)設(shè)條件，教授名著閱讀方法，讓學(xué)生“善讀”

（1）可以成立班級流動圖書站，保證學(xué)生有名著可讀。如今一本名著價格雖不貴，但如果讓每個學(xué)生都必須買齊所有的名著，勢必增加學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。并且許多學(xué)生家長反映，給孩子買的書一般都被束之高閣了。針對這種情況，教師每學(xué)期都可開列出必讀書目，要求學(xué)生幾個人一起湊錢買一本名著，存入班級圖書角，由專人負責(zé)，每周借閱一次。并且做好讀書筆記，教師相機檢查。這樣循環(huán)使用，巧妙監(jiān)督，既減輕了學(xué)生的購書負擔(dān)，又巧妙的利用了“書非借不可讀”的心理，促使了學(xué)生快速閱讀。

（2）幫助學(xué)生制定切實可行的讀書計劃。要結(jié)合學(xué)生自身實際情況，要把長期閱讀和短期閱讀計劃相結(jié)合，把硬性閱讀和彈性閱讀計劃相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，使其學(xué)會不動筆墨不讀書，并布置相應(yīng)的讀書筆記，使學(xué)生看有收獲，讀有所得。堅持不懈，集腋成裘。利用課前8分鐘的演講時間，讓學(xué)生輪流講述自己所讀名著的故事片段，講后，師生給予簡單點評，并以表揚鼓勵為主。

（3）做點讀書筆記，摘抄、做批注、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。學(xué)生讀文學(xué)作品，教師要指導(dǎo)思考：你喜歡作品的哪一方面？你有什么收獲？你有摘抄嗎？你能將喜歡的句子或段落背誦給大家聽嗎？讀而不思則罔，思考就該讓學(xué)生了解該如何思考，思考哪些問題，有什么收益。同時更要教給學(xué)生寫讀書筆記的方法，對摘抄什么內(nèi)容，怎樣做批注，怎樣寫讀書心得等做具體細致的指導(dǎo)并給予示范。當(dāng)學(xué)生將讀書積累的集子自己命名為《書海拾貝》《向日葵》《蓓蕾集》等的時候，這成為孩子們初中階段不可多得的讀書記憶。這樣時間長了，學(xué)生逐漸就會形成讀書的模式，會閱讀，知方法，有成果。

中學(xué)生名著閱讀的教學(xué)是一項有利于學(xué)生終身發(fā)展的大事，但是在具體的過程中還存在諸多問題，引導(dǎo)學(xué)生走進名著、愛上名著是一項長期的、艱巨的任務(wù)，光靠語文課真是杯水車薪。雖然困難重重，但作為一名語文老師，我仍然相信，只有我們大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，不懈努力，名著閱讀必將成為中學(xué)生美麗的精神家園。起碼我們要在自己的語文課上讓學(xué)生體會到閱讀名著的樂趣，學(xué)習(xí)語文的興趣。