論課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

徐樹云

摘? 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作文無論對(duì)于老師來說，還是對(duì)于學(xué)生來說，都是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。隨著課程的不斷改革，我們語文教師作文教學(xué)中，既要講授課本上的知識(shí)，又要培養(yǎng)小學(xué)生課外書籍的閱讀能力。這樣，不但可以提升學(xué)生寫作能力，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。這是時(shí)代發(fā)展對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)提出的新要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;課外閱讀;重要性

課外閱讀既有利于提升小學(xué)生閱讀理解的能力，又有利于提高學(xué)生寫作水平。從拓寬小學(xué)生寫作的視野、積累課外的寫作素材、提高學(xué)生寫作水平等方面都用著極其重要的作用，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要注重增加課外書籍的閱讀，從而小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。在我國(guó)新課改理念形勢(shì)下，我們要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，抓住小學(xué)階段這個(gè)培養(yǎng)寫作的黃金時(shí)期，通過巧妙的引導(dǎo)和有效的教學(xué)措施，讓學(xué)生們喜歡上課外閱讀，通過有目的、有計(jì)劃、有方法的課外閱讀，提高小學(xué)生的寫作水平。針對(duì)小學(xué)作文教學(xué)，課外閱讀無疑對(duì)學(xué)生的綜合表達(dá)能力與思想深度的提高起著不可代替的作用。課外閱讀對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的重要性。

一、課外閱讀有效地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面

“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過有效的課外閱讀能夠有效地?cái)U(kuò)寬小學(xué)生的知識(shí)面，形成對(duì)小學(xué)生的知識(shí)框架進(jìn)行補(bǔ)充。例如，《看云識(shí)天氣》上完課后，我們讓學(xué)生收集一些關(guān)于天氣和氣候的諺語，同時(shí)收集一些關(guān)于天氣變化的詩(shī)句，讓學(xué)生做好在寫景方面的知識(shí)積累。通過將知識(shí)理論進(jìn)行細(xì)化，拓展小學(xué)生的知識(shí)面，讓同學(xué)從頭根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和結(jié)合自己所收集的好詞好句，寫下自己的《看云識(shí)天氣》的學(xué)后感，這樣不僅通過課外知識(shí)的積累擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還通過有效地寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋能力。通過將課外知識(shí)對(duì)課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充填補(bǔ)，可以讓學(xué)生知道不一樣的語文世界，通過對(duì)前人知識(shí)的積累達(dá)到自身知識(shí)積累的深化了解，通過有效的課外閱讀能夠有效地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，解決寫作過程中知識(shí)儲(chǔ)備不足的問題。讓學(xué)生收集好詞好句能夠讓學(xué)生在收集的過程中對(duì)課外精美的文章有了初步的了解，形成大概的映象，能夠讓學(xué)生課外閱讀的過程中了解好詞好句的用法。

二、提高語文教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中，由于學(xué)生當(dāng)前文化積累較少，寫作能力也相對(duì)薄弱，教師需要充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用，以通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生提高寫作水平。而課外閱讀也算是語文教學(xué)中的一種教學(xué)手段，通過教師有目的的引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀，能夠很大程度保證寫作效率的提高。同時(shí)，教師還需要幫助學(xué)生樹立對(duì)閱讀和寫作的自信，讓學(xué)生能夠有自主進(jìn)行課外閱讀的積極性，以通過豐富的課外學(xué)習(xí)材料，提高知識(shí)層面。雖然我國(guó)小學(xué)語文課本上的內(nèi)容比較豐富，但要全面概括相關(guān)知識(shí)還是很難實(shí)現(xiàn)的，加上教學(xué)要求和時(shí)間的限制，要在課堂上講述一些具有時(shí)效性課外知識(shí)的機(jī)會(huì)較少。在這種情況下，學(xué)生需要通過教學(xué)中所掌握的知識(shí)，利用課后去有目的性的選擇閱讀書籍，以通過大量的閱讀累積，為寫作提供更多豐富的素材。而為了對(duì)學(xué)生的閱讀情況有相應(yīng)的掌握，教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己每周的閱讀情況，比如教師可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)“課外閱讀表格”，其中包括每周一到周日，學(xué)生所閱讀的內(nèi)容，閱讀的字?jǐn)?shù)，并對(duì)閱讀后的感想，以及自己所理解文章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

三、豐富學(xué)生寫作素材

知識(shí)儲(chǔ)備是提高寫作水平的關(guān)鍵，課外閱讀是豐富小學(xué)生寫作素材的重要途徑，學(xué)生通過課外閱讀不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的生字，同時(shí)也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)水平和寫作水平。再者，學(xué)生在進(jìn)行寫作過程中，需要重點(diǎn)描寫場(chǎng)景、情結(jié)、人物心態(tài)，這樣的作文才是一篇好的文章，因此通過課外閱讀可以合理借鑒，這樣學(xué)生的寫作素材會(huì)越來越多，應(yīng)用也更加自如，豐富了學(xué)生的頭腦。在進(jìn)行課外書籍閱讀過程中，學(xué)生需要對(duì)一些情節(jié)描寫和人物刻畫上的技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升自身的寫作技巧。

學(xué)生課外閱讀質(zhì)量關(guān)鍵在于學(xué)生的課外閱讀。例如，推薦學(xué)生閱讀《三毛流浪記》，該故事講述的是無父母的三毛貧困生活與積極樂觀的生活態(tài)度，是一個(gè)典型關(guān)于人物的小說，并且細(xì)節(jié)描寫特別細(xì)膩，待到學(xué)生閱讀兩個(gè)星期后，筆者以“幸福家庭”為命題，讓學(xué)生結(jié)合世間百態(tài)對(duì)命題作文進(jìn)行延伸，在寫作中很多學(xué)生都能夠通過對(duì)比的形式表述當(dāng)今生活的美好，以及對(duì)過去生活的同情，這樣的作文內(nèi)容往往更加完善、豐富，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有著極大的助益。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

為了更好的順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，小學(xué)教育也在不斷推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育，很大程度上取決于學(xué)生的閱讀量。對(duì)于小學(xué)生而言，僅靠課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生在課下不斷閱讀，擴(kuò)充學(xué)生的視野面。再加上小學(xué)生本來自制力就差，養(yǎng)成良好的閱讀，很大程度上可以提高學(xué)生的毅力，從而提高小學(xué)生的自制力。更為重要的一點(diǎn)是，小學(xué)生通過閱讀書籍，可以提高閱讀的興趣，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。

課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的作文水平有著非常重要的作用，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的作文水平。教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的課文閱讀，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能很好地改善學(xué)生的作文水平。

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