杞姣
摘 ? ?要:關(guān)于《職業(yè)道德與法律》一課,自其開(kāi)課以來(lái)就有一些教學(xué)上的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題存在。其中比較突出的問(wèn)題包含了教師教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等,以至于沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果,使得學(xué)生在后期的職業(yè)生涯中不能良好地應(yīng)用《職業(yè)道德與法律》中所提到的理論。而實(shí)踐性教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言,其可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生提高將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。本文將針對(duì)實(shí)踐性教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的應(yīng)用做研究說(shuō)明。旨在為該課教師提供一些參考建議。
關(guān)鍵詞:實(shí)踐性教學(xué);《職業(yè)道德與法律》;應(yīng)用
就我國(guó)職業(yè)教育體系而言,中職教育是其不可或缺的一部分。在中職教育階段,教師對(duì)于專業(yè)技能以及職業(yè)道德相關(guān)的教學(xué)可以對(duì)學(xué)生后期的發(fā)展造成直接的影響,其不僅能夠促使學(xué)生培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念,還能幫助學(xué)生確立良好的職業(yè)目標(biāo)。這就要求中職教師日常在對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行講解時(shí),要在清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及效果的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新教育理念和教育模式,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。而在教學(xué)期間應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)模式,可以很促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,進(jìn)而為自身未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。
一、目前在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題
(一)傳統(tǒng)教學(xué)方式使得課堂講解缺乏良好的效果
為了加強(qiáng)中職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,同時(shí)為學(xué)生法律觀念、思想意識(shí)等方面的培養(yǎng)指明方向,教師就必須要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好《職業(yè)道德與法律》這門課程。在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師一般是通過(guò)講解教材,布置作業(yè)然后進(jìn)行定期考核這一流程來(lái)完成自身的教學(xué)目標(biāo),長(zhǎng)此以往,學(xué)生雖然已經(jīng)逐步適應(yīng)這種教學(xué)模式,但千篇一律的情況下也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理,甚至還有學(xué)生敷衍了事,并沒(méi)有把這門課程當(dāng)成重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,由于《職業(yè)道德與法律》這門課程的主要內(nèi)容是與規(guī)范行為以及德育精神相關(guān)的,與其他專業(yè)性強(qiáng)或者實(shí)踐性強(qiáng)的課程相比,就顯得枯燥乏味,再加上教師的教學(xué)方式也比較古板,這就更容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,從而讓此課程成為一門“走形式”的課程,沒(méi)有理想的課堂講解效果,就不能為學(xué)生的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。
(二)課程內(nèi)容和課程形式較為陳舊
就目前而言,中職教育的課程內(nèi)容和課程形式都比較落后。而每一個(gè)階段的課堂教學(xué)多和學(xué)生的接受能力息息相關(guān),并且與教育大綱有一定的差異性。由于信息滯后或者是內(nèi)容不完整,從而引發(fā)教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)的相關(guān)問(wèn)題,這也是造成教學(xué)效果不理想,學(xué)生不配合的因素之一,同時(shí)其還對(duì)學(xué)生未來(lái)合理規(guī)劃職業(yè)生涯造成了較大程度的阻礙,甚至還會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的職業(yè)理念。此外,一些教師對(duì)于《職業(yè)道德與法律》一課并沒(méi)有引起重視,在正式上課前沒(méi)有進(jìn)行充分的備課,甚至在為學(xué)生講解的時(shí)候也是帶著一種消極的狀態(tài),缺乏對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行延伸加工的覺(jué)悟,這非常不利于中職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。
二、關(guān)于在《職業(yè)道德與法律》一課中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)的策略
(一)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平
《職業(yè)道德與法律》這一課程的特殊性要求教師要付出更多的精力和時(shí)間去研究其教學(xué)方式。在此課程教學(xué)內(nèi)容比較固定的情況下,教師要從教材范圍內(nèi)的內(nèi)容中找到一些可以對(duì)其進(jìn)行拓展延伸的方法,比如融入一些趣味性比較強(qiáng)的課堂實(shí)踐活動(dòng),如此才能讓課堂氣氛更加輕松活躍,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)教師還能在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí),向其傳達(dá)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀念和法律常識(shí)。教師在優(yōu)化自身的教學(xué)模式、嚴(yán)格把控之神教學(xué)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,在《職業(yè)道德與法律》一課中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué),能夠讓這一學(xué)科的課堂更具特色,但是要想達(dá)到理想的教學(xué)效果,就必須要反復(fù)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而準(zhǔn)確地找到各種教學(xué)模式的利弊之處,優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)。此外,教師需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,定期召開(kāi)研討會(huì)進(jìn)行工作溝通,以便于教師間相互傳授經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)校還可以定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),培養(yǎng)其創(chuàng)新理念,進(jìn)而提高教師的專業(yè)素養(yǎng),改善教學(xué)模式,以此來(lái)完成良好的教學(xué)目標(biāo)。
(二)在教學(xué)過(guò)程中融入多樣的實(shí)踐形式
就學(xué)生而言,其對(duì)于教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)過(guò)于熟悉,以至于其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極容易出現(xiàn)心不在焉、走神等情況,這樣就很難跟隨教師講課的節(jié)奏,并且也會(huì)增加對(duì)《職業(yè)道德與法律》的厭惡感。因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以融入較為創(chuàng)新的課堂互動(dòng)形式,然后正確引導(dǎo),逐步將學(xué)生的思維帶入到該課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容或者是課程大綱中。例如教師可以根據(jù)專業(yè)不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定不同的教學(xué)方案,為其創(chuàng)設(shè)與職業(yè)特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的模擬場(chǎng)景,或者利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生能夠更直觀地體會(huì)職場(chǎng)中所涉及的方方面面,然后讓學(xué)生分組討論分析在未來(lái)的職業(yè)生涯中可能會(huì)面臨的職業(yè)糾紛,或者是職業(yè)道路上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、典型反面案例等。如此一來(lái),教師可以根據(jù)學(xué)生在模擬場(chǎng)景中做出的反應(yīng)為其進(jìn)行指導(dǎo)和改善,從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德掛念和法律意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)《職業(yè)道德與法律》一課帶給學(xué)生的積極作用。此外,教師還可以為組織學(xué)生進(jìn)行到崗實(shí)習(xí),在注意學(xué)生安全問(wèn)題的情況下,讓其身臨其境地去體會(huì)課本上所提到的理論知識(shí),以此來(lái)培養(yǎng)起將理論知識(shí)良好運(yùn)用于實(shí)踐的能力,并且還能對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)行為進(jìn)行考核,以便于及時(shí)指導(dǎo)改正,使得學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)保持一個(gè)積極的態(tài)度。
三、結(jié)束語(yǔ)
總結(jié)而言,在《職業(yè)道德與法律》一課的教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)模式對(duì)其課程的良好發(fā)展有重要的促進(jìn)意義。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式,積極創(chuàng)造趣味性的實(shí)踐課堂,讓學(xué)生有充足的興趣來(lái)學(xué)習(xí)并理解該課程所涉及到的理論知識(shí),并且要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,讓其在未來(lái)的職業(yè)生涯中,能夠?qū)⒊浞诌\(yùn)用課本中的理論知識(shí),從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
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