信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略探究

譚曉露

摘要：本文從創(chuàng)設(shè)課堂信息氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識(shí)，切實(shí)搞好信息的起點(diǎn)教育，提高小學(xué)生的信息技能、注重信息素養(yǎng)的核心任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生信息綜合處理能力三個(gè)方面論述了小學(xué)信息技術(shù)課堂中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；課堂；學(xué)生信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0136-01

所謂信息素養(yǎng)，就是指?jìng)€(gè)體在信息社會(huì)中獲取信息、處理信息、評(píng)價(jià)和利用信息的修養(yǎng)和技能，是個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。信息素養(yǎng)的基本要素是信息意識(shí)、信息技能、信息倫理。信息素養(yǎng)的核心是信息的處理能力。小學(xué)階段開設(shè)的信息技術(shù)課就是以培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)為主的，這個(gè)階段的信息技術(shù)教育應(yīng)注重的小學(xué)生的信息興趣和意識(shí)、信息技能以及與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理等的基礎(chǔ)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.增強(qiáng)信息素養(yǎng)的重要意義

1.1幫助實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

信息技術(shù)課程需要迎合現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，要求學(xué)生具備一些基本的能力外還要擁有良好的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。該門課程的整體目標(biāo)在于幫助學(xué)生形成良好的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自身。所以，要求學(xué)生不要一味地去做習(xí)題，還要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到社會(huì)和信息技術(shù)之間的聯(lián)系。

1.2有利于社會(huì)需求的滿足。

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景之下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們的生活當(dāng)中，各類信息通過互聯(lián)網(wǎng)飛速傳播，對(duì)信息技術(shù)的熟練應(yīng)用是十分有必要的。信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的提高可以為人們的生活提供更好的服務(wù)，提高人們的生活質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生來說，信息素養(yǎng)的提高可以規(guī)范他們的行為，推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程。

2.在信息素養(yǎng)的視角下如何進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)

2.1編寫出適合的教學(xué)框架。

在當(dāng)下的小學(xué)信息技術(shù)課程中，大多是停留在信息技術(shù)的傳授方面，和實(shí)際生活之間的結(jié)合較少，很難引起他們的學(xué)習(xí)熱情。如小學(xué)信息技術(shù)課本中所涉及到的管理圖像、整理文件和編輯文稿，由于任務(wù)量較大，負(fù)擔(dān)較重，和學(xué)生對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)之間有著沖突，這將導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。所以，在進(jìn)行教學(xué)框架的安排時(shí)，需要充分結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知模式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

同時(shí)，在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，也要認(rèn)識(shí)到理論和知識(shí)的傳輸所發(fā)揮的作用。在教學(xué)的過程中突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)趽碛幸欢ㄕJ(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，能夠更好地掌握信息技術(shù)的知識(shí)和操作技巧。

2.2采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式，培養(yǎng)學(xué)生操作能力。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們積極地參加到學(xué)習(xí)中，極大地激發(fā)他們的創(chuàng)造性。在實(shí)施的時(shí)候，需要注意一些內(nèi)容。

第一，要明確任務(wù)的內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)較好地去完成老師給自己的任務(wù)，所以任務(wù)的內(nèi)容需要明確，不然他們會(huì)理解錯(cuò)誤任務(wù)，浪費(fèi)了課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如在學(xué)習(xí)《文件管理》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在所給的素材中找到需要用的素材，將它們按要求的類別進(jìn)行整理和歸類，按照指示對(duì)一些文件進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)、刪除和進(jìn)行恢復(fù)等。這樣，學(xué)生在進(jìn)行操作的時(shí)候，就明白自己在進(jìn)行哪些操作，也知道了具體的操作流程，這有利于他們今后對(duì)文件進(jìn)行歸類、整理、刪除和恢復(fù)等操作。

第二，操作需要具有一定的層次性。每一個(gè)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程所掌握的程度都不相同，每個(gè)人之間都具有一定的差異。教師需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將任務(wù)分成不同的等級(jí)，考慮到更多學(xué)生的發(fā)展需要。

2.3對(duì)教學(xué)資源做到充分運(yùn)用。

信息技術(shù)課程有著自身的一些特點(diǎn)：實(shí)用性、技術(shù)性較強(qiáng)，由于信息技術(shù)的發(fā)展迅速，其更新?lián)Q代的速度較快，教學(xué)內(nèi)容需要跟上時(shí)代發(fā)展的要求，便會(huì)使實(shí)用性和時(shí)效性有所下降。針對(duì)這種情況，需要不斷改革教學(xué)方式和技巧，也要去充分地利用已有的資源。整理和歸納好和教材相配套的課件和素材，改善教學(xué)活動(dòng)，提高布置作業(yè)的應(yīng)用性和時(shí)效性，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要合理地運(yùn)用好資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源庫，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。互聯(lián)網(wǎng)上的各類資源可以為教學(xué)提供很大的支持，教師在制作課件時(shí)，可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找文字、圖片和視頻等資料，將它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)中，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一門綜合性的實(shí)踐課程，為了全面地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教師需要明白社會(huì)發(fā)展的需要，在此背景下不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，整合梳理課程內(nèi)容和教學(xué)安排，提高信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高。

結(jié)語

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)需要注重創(chuàng)新和完善，信息技術(shù)教師作為教學(xué)的組織人員和引導(dǎo)人員，不能夠墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新。教學(xué)活動(dòng)的開展以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為重心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生能夠成為社會(huì)發(fā)展需求的人才。

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