高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究

沈國華

【摘要】隨著時代的進步與發(fā)展新課改的不斷推進與發(fā)展，給教育事業(yè)帶來了勃勃生機，對教育方式方法提出了更高的要求，教師要摒棄傳統(tǒng)的教育模式，引進積極高效的教育方式，讓學生成為課堂主體，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使其在學習生活中找到自己的長處，為未來更好的自己奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】高中數(shù)學教學；自主學習；能力探究；策略與方法

與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學難度較大，并且對學生的邏輯思維和獨立思考的能力有更高的要求。數(shù)學是一門邏輯思維較強的課程，是學生必須要掌握的主要科目，但是數(shù)學讓大部分學生都很苦惱，大量的公式和圖形讓學生在練習習題時無從下手，就算將課堂知識了解得很透徹，但真正面對考試和做習題時就無從下手，這一問題給教師的教學方式也增加了一定的難度。所以，在高中數(shù)學階段，就要以培養(yǎng)學生自主學習的能力以及學習的主動性和探究思想為主，讓學生真正融入到數(shù)學課堂，成為課堂的主人。教師是課堂的引導者，要積極引導學生主動參與到學習中，養(yǎng)成獨立思考問題的習慣。面對學習困難時，學生不要立馬去問老師和身邊的同學，要先思考解決問題的辦法，運用較強的思維模式來解答數(shù)學問題，提升自己的學習能力。針對實在不懂的數(shù)學習題，學生可以與同學共同探討或者請教老師，直到弄懂為止，然后反復練習遇到的困難習題，避免下一次出現(xiàn)同樣的錯誤。在新課程的素質教育下，教學目標要從主動傳授知識轉換為在老師的引導下學生自主獲取知識，即培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣，主動參與到學習中。所以，在高中數(shù)學教學中，教師應該怎樣實現(xiàn)學生自主學習的教學目標，發(fā)揮學生自我思考的能力呢？針對此問題，筆者進行了以下思考與探究。

一、將數(shù)學知識與生活有機結合，樹立正確的數(shù)學觀

數(shù)學是一門極為困難的課程，數(shù)學教材中的大部分內容都是比較抽象的，是學生看不見、摸不著的，需要學生用獨立的思維空間去想象、去探索。大部分學生都理解不了數(shù)學的真實意義，解題沒有思路，對數(shù)學抽象問題理解不了，學習起來就相當有難度。因此，在日常教學過程中，教師要將教材知識與生活實際相聯(lián)系，將學生帶入生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的真諦。運用多媒體技術給學生播放一些實際案列，將自身教學經(jīng)驗與之相結合，來解決生活中的問題，在觀察生活的同時可以設置大量問題，讓學生帶著問題去解決生活實例，從中感知數(shù)學的價值，樹立積極的數(shù)學觀、人生觀和世界觀，并且養(yǎng)成獨立自主的學習習慣去探索生活，從生活中獲取數(shù)學知識。大部分數(shù)學知識涵義都是從生活中體現(xiàn)出來的，在學習函數(shù)這一章節(jié)時，老師可以舉生活實例，讓學生更容易去理解，例如可以舉學生經(jīng)常遇到的實例：某商店有火龍果促銷打折活動，有兩種購物方式供客戶選擇，其一是買一個就送一個，其二是買4個以上就可以享受9折優(yōu)惠，買一個要花16元，買兩個就是12元一個，老師可以要求學生運用函數(shù)關系，來解答此問題。這種問題是學生在生活購物中常見的，可以促進學生的核算興趣，積極引導學生獨立思考，將數(shù)據(jù)帶入函數(shù)公式，學生也會核算出哪種購物方式比較劃算，讓學生明白數(shù)學本身源于生活，當面對數(shù)學問題時，可以聯(lián)系到生活，這樣問題也會迎刃而解，既鍛煉了學生的生活能力，也提升了學生自主學習的興趣。

二、將教課時間分配均勻，增加學生自學的機會

在高中數(shù)學過程中，教師不僅要將教材知識授予學生，更重要的是要給學生預留足夠的空間和時間，讓學生自主參與到學習中。如果沒有學生的親身參與和思考，他們就不能真正理解知識點，面對試卷和習題會感到茫然，因為沒有學習實踐和自我思考。理論是實踐的基礎，實踐才是檢驗真理的唯一標準。如果學生不養(yǎng)成獨立的學習習慣，在數(shù)學方面就很難有更高的進步與發(fā)展。所以在新課程的要求下，教師要積極引導學生不僅要學好基礎知識，更重要的是要利用書本概念去解決實際問題，養(yǎng)成多設想、多探索、多實驗、多證明的學習習慣，以此提高學生的推理猜想、總結歸納等自主學習能力。但受傳統(tǒng)教學模式的影響，在實際課堂中，教師以完成自己的課時計劃為目標，學生沒有獨立學習的空間，教師也沒有主動留足時間讓學習自我學習，學生自學活動相對較少，久而久之，學生養(yǎng)成了依賴于老師的習慣，沒有了自主學習能力，學習成績也得不到提高。因此，教師在教育過程中要打破固定式教學模式，多給學生留下自學時間，讓學生與學生之間多討論；安排課外數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，同學與同學之間的感情也由此增進，給學生自我思索的權利，引導學生用所學知識、自身儲備的經(jīng)驗來探索數(shù)學規(guī)律，從自我思考中探索學習方法，形成自主意識，養(yǎng)成好的學習習慣。

三、結語

總而言之，在高中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的行為習慣不是一朝一夕之事，需要教師在教學過程不斷總結教學經(jīng)驗，提高教學質量，讓學生的數(shù)學能力有所提高，多思考總結教學方式方法，使其成為數(shù)學小主人，在數(shù)學中真正養(yǎng)成自主學習的好習慣。

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