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      淺議學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本策略

      2019-10-21 08:26:50周國新
      寫真地理 2019年9期
      關(guān)鍵詞:現(xiàn)代化管理基本策略學(xué)校管理

      周國新

      摘要:學(xué)校管理現(xiàn)代化是勢在必行的當(dāng)代命題,也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的時代要求,研究和探索學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本策略具有重大現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價值。

      關(guān)鍵詞:學(xué)校管理;現(xiàn)代化管理;基本策略;

      標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化策略是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要途徑。工作職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)化是學(xué)校生存、發(fā)展、壯大的客觀要求,是學(xué)校教育、教學(xué)、管理崗位的存在理由。只有把崗位職責(zé)明確化、具體化、清晰化,才能保證每一個教育、教學(xué)、管理崗位人員知道自己應(yīng)該做什么、做到什么程度,知道自己不應(yīng)該做什么、哪些行為不符合崗位職責(zé)要求,從而進(jìn)一步保證所從事的崗位工作與學(xué)校的生存、發(fā)展、壯大高度一致;工作過程規(guī)范化是現(xiàn)代學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)校的根本區(qū)別,是學(xué)校教育、教學(xué)、管理取得實(shí)效的根本保障。只有把工作內(nèi)容流程化、作業(yè)化、分工化,才能保證每一個教育、教學(xué)、管理崗位人員知道自己應(yīng)該怎么做、遵守哪些程序,知道自己不按規(guī)范去做會對學(xué)校管理帶來哪些障礙,從而自覺服從工作規(guī)范,保證自己的崗位工作始終有一個高效率、高效益。工作考核精細(xì)化是現(xiàn)代學(xué)校管理的必然趨勢,是學(xué)校教育、教學(xué)、管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的落腳點(diǎn)。只有按照工作職責(zé)標(biāo)準(zhǔn),制定出明確精細(xì)的考核細(xì)則,并進(jìn)行嚴(yán)格、細(xì)致、科學(xué)、合理的檢查考核,才能保證每一個教育、教學(xué)、管理崗位人員知道自己的工作結(jié)果如何、有沒有收到預(yù)期效果,知道自己哪些地方做的還不到位、還需要朝哪個方向努力,從而保證自己的崗位工作不斷追求高質(zhì)量、高目標(biāo)。

      有形管理策略是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要抓手,在大力推行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理過程中作用重大,不可忽視。所謂的有形管理就是制度層面有條文,組織層面有隊(duì)伍,策略層面有獎懲。“條文”是用來約束規(guī)范組織中的人的行為的準(zhǔn)則;“隊(duì)伍”是依據(jù)準(zhǔn)則監(jiān)督引導(dǎo)組織中的人的行為的主體;“獎懲”是借助權(quán)力對組織中的人的行為結(jié)果給予評估的策略。由此不難看出,條文、隊(duì)伍、獎懲都是在組織原則控制下的管理手段,都是實(shí)實(shí)在在的存在,可感可觸,因而稱之為有形管理。推行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),加強(qiáng)規(guī)范化管理,實(shí)施精細(xì)化考核,說到底是對人的行為的有效控制。作為一個理性的組織,會將組織中成員的個人看法與觀點(diǎn)匯集成組織意志,然后通過制定條文、組織干部、考核獎懲等有形管理手段,確保組織正常運(yùn)作,確保組織目標(biāo)最終達(dá)成。首先體現(xiàn)在對全局的掌控性上。無論是制度安排、組織人事,還是考核獎懲,一旦存在,就變成了有形之手,對組織運(yùn)行無疑起著把控作用;其次,體現(xiàn)在對組織活動的推動性上。有形管理的主體依然是人,人是組織中最積極最活躍的因素,由人主導(dǎo)的有形管理注定會推動組織活動朝著組織目標(biāo)不斷前進(jìn)。

      整章建制策略是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要載體。規(guī)則是推行管理現(xiàn)代化的首要前提。一個人的世界不存在道德,也不存在規(guī)則,但現(xiàn)實(shí)中,永遠(yuǎn)不會存在一個人的世界,只有心存公義,向往真理,才會享受到集體與組織給其帶來的無限自由和權(quán)利。推行管理現(xiàn)代化,離不開整章建制這個長效法寶。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。規(guī)矩具有工具性,且規(guī)矩本身就是嚴(yán)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)尺度所造而成的,因此,只有把它們依據(jù)科學(xué)法則一件件、一套套定制出來,才能滿足成就不同“方圓”的需要。標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化說到底還都是規(guī)則尺度的東西,只有把它們按照一定的科學(xué)法則進(jìn)行整章建制,才能在現(xiàn)代管理實(shí)踐中切實(shí)發(fā)揮“規(guī)矩”的作用,才能最終實(shí)現(xiàn)“方圓”的目標(biāo)。整章建制要從基礎(chǔ)性做起,對于組織而言,規(guī)章制度、條例細(xì)則都是用來約束成員行為、規(guī)范行事規(guī)程、細(xì)化檢查考評,任何一點(diǎn)疏漏、任何一點(diǎn)不周都會給組織成員造成迷茫,給行事過程帶來不利,給檢查考評造成不公,自然是組織管理最大的忌諱,也是整章建制必須注重基礎(chǔ)性的客觀要求。

      總之,學(xué)校管理現(xiàn)代化是一個與時俱進(jìn)的優(yōu)化過程,只有在學(xué)校管理的實(shí)踐中不斷探索,才能日益逼近學(xué)校管理現(xiàn)代化的真相。

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