基于新媒體背景下商務(wù)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

王聰聰 孫麗

摘要：把新媒體技術(shù)融入到商務(wù)英語的教學(xué)中，能夠進(jìn)一步提高商務(wù)英語的教學(xué)水平，滿足商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。此文詳細(xì)分析了在新媒體的基礎(chǔ)之下商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新的原則與重要方式。

關(guān)鍵詞： 新媒體； 商務(wù)英語； 教學(xué)模式創(chuàng)新

引言：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作及文化交流更加密切，對(duì)于具備商務(wù)英語實(shí)踐能力的人才有著大量的需求?，F(xiàn)階段，商務(wù)英語教學(xué)過程中，存在專業(yè)定位不明確、課程體系不完善、教學(xué)設(shè)備滯后及教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全等問題。將新媒體技術(shù)結(jié)合至商務(wù)英語教學(xué)活動(dòng)中，有助于增強(qiáng)商務(wù)英語教學(xué)的生命力，促進(jìn)高校商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展，滿足商務(wù)英語教學(xué)的改革需求。新媒體技術(shù)背景之下，商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，必須結(jié)合新媒體技術(shù)，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出真正能夠服務(wù)于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的商務(wù)英語人才。

1基于新媒體的商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新的主要原則

1.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)格局較為多元化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出新的變化趨勢(shì)，對(duì)于商務(wù)英語人才的需求也較為不同。商務(wù)英語教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)為提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。首先，商務(wù)英語教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生的需求為主要目標(biāo)。商務(wù)英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)工作環(huán)境中語言的運(yùn)用能力。因此，需要堅(jiān)持學(xué)生為主體的教育理念，通過創(chuàng)新教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，需要了解學(xué)生的興趣愛好及英語基礎(chǔ)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)符合商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)目標(biāo)。商務(wù)英語教學(xué)注重實(shí)踐性與實(shí)用性，是本專業(yè)的特點(diǎn)所在，因此，商務(wù)英語人才的培養(yǎng)需要以人才的應(yīng)用技術(shù)能力為核心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力[1]。

1.2優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置

高等院校商務(wù)英語教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)突出商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)性，以技能提升為核心，在課程設(shè)置及內(nèi)容選擇中，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)使用能力。首先，商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化。高校應(yīng)合理設(shè)置商務(wù)課程與英語課程的比例，將英語語言能力提升與商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置，主要包含國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易及企業(yè)管理三個(gè)大方向。同時(shí)，高校應(yīng)積極調(diào)整必修課與選修課的比例及分類。商務(wù)英語能力的培養(yǎng)，需要有實(shí)踐課程作為基礎(chǔ)，應(yīng)增加實(shí)踐課的課時(shí)，借助新媒體技術(shù)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)及平臺(tái)。其次，基于新媒體商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)“能力本位”思想，凸顯出商務(wù)英語的針對(duì)性及定向性。

1.3完善英語教學(xué)設(shè)施

首先，高校應(yīng)更新商務(wù)英語專業(yè)教材設(shè)置，設(shè)計(jì)出符合新媒體教學(xué)活動(dòng)的教材，提高商務(wù)英語教材內(nèi)容的時(shí)代性、實(shí)效性及針對(duì)性。通過完善商務(wù)英語教材設(shè)置，為基于新媒體商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)的教學(xué)保障。其次，高校應(yīng)積極完善校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等的建設(shè)，為教師信息化的教學(xué)活動(dòng)開展，提供基本的物質(zhì)保障[2]。政府職能部門應(yīng)加大對(duì)高等教育的教育資金投入力度，完善相應(yīng)的幫扶制度。高校也應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作，為學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落實(shí)工作吸引更多的資金支持、設(shè)備支持、技術(shù)支持及人力支持。

2基于新媒體商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新的主要路徑

2.1借助教學(xué)媒體，創(chuàng)新教學(xué)模式

首先，商務(wù)英語教師在正式開始教學(xué)活動(dòng)前，可使用音頻或視頻的方式，為學(xué)生播放商務(wù)英語相關(guān)知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可運(yùn)用課前制作的教學(xué)課件或 PPT，以圖文結(jié)合、視頻、GIF 等形式，呈現(xiàn)出商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容。教師可在互聯(lián)網(wǎng)中找到優(yōu)質(zhì)商務(wù)接待流程視頻，學(xué)生通過觀看商務(wù)接待的視頻，加深對(duì)商務(wù)接待流程的理解及掌握，在學(xué)生大腦中形成商務(wù)接待表象信息，有助于學(xué)生的商務(wù)接待實(shí)踐能力提升。最后，高校完善英語現(xiàn)代化教室的建設(shè)，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力時(shí)，可使用專業(yè)化的語音教室，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2借助網(wǎng)絡(luò)媒體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

首先，高校打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可借助自主學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語知識(shí)的自學(xué)能力。教師在課前可向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課前自主完成，有效地節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。其次，商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包含大量且豐富的教學(xué)視頻資源，將滿足學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語知識(shí)個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，可根據(jù)自己的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，選擇相關(guān)的視頻教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供大量豐富的教學(xué)內(nèi)容[3]。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中的教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)較短，大多為 5—8分鐘，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生將在視頻學(xué)習(xí)期間集中較高的注意力。最后，教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)及平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，為學(xué)生營(yíng)造出具有情景性及實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)基于新媒體商務(wù)英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.3借助手機(jī)媒體，加強(qiáng)師生交流

首先，借助手機(jī)媒體，教師與學(xué)生將搭建起有效的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。在交流平臺(tái)中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題可隨時(shí)隨地尋求幫助，通過詢問教師及同學(xué)，解決商務(wù)英語學(xué)習(xí)問題。教師可通過在線交流平臺(tái)，完成商務(wù)英語學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，并指導(dǎo)學(xué)生如何更高效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，高?？山柚謾C(jī)媒體的便捷性，以及學(xué)生對(duì)于手機(jī)媒體的依賴性，每日定時(shí)為學(xué)生推送商務(wù)英語知識(shí)。最后，高校商務(wù)英語教師應(yīng)充分借助手機(jī)媒體的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生下載英語學(xué)習(xí) APP，豐富學(xué)生課后學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。

結(jié)束語：綜上所述，商務(wù)英語教學(xué)的專業(yè)性較強(qiáng)，并且較為重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，商務(wù)英語的性質(zhì)決定其不適合靜態(tài)教學(xué)方式。新媒體教學(xué)技術(shù)的興起，勢(shì)必為教師提供良好的教學(xué)創(chuàng)新方式，提高商務(wù)英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。

參考文獻(xiàn)：

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