巧用電教媒體，優(yōu)化作文教學(xué)

徐渝娜

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中既是重頭戲，又是老師和學(xué)生都感到棘手的問(wèn)題。如何進(jìn)行好作文教學(xué)，讓學(xué)生有效地提高寫(xiě)作能力呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在作文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，能有效地提高教學(xué)效率。

一、利用電教媒體提高學(xué)生收集素材的能力

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是直接推動(dòng)小學(xué)生進(jìn)行作文的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在作文教學(xué)中可以運(yùn)用投影、課件、電視、錄像等媒體展示一些與寫(xiě)作有關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寫(xiě)作的情境。由于這些媒體具有豐富的表現(xiàn)力，可以將圖畫(huà)、文字、聲音直觀地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了具體可觀的形象，調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng)。五彩繽紛的屏幕、生動(dòng)豐富的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)旁白、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)增添了作文教學(xué)的魅力，喚起了學(xué)生的好奇心，吸引著他們的注意力，開(kāi)拓了他們的視野，引發(fā)了他們的思維，促進(jìn)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，卸下害怕寫(xiě)作文的心理負(fù)擔(dān)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，沒(méi)有想象力的作文是沒(méi)有生氣的 。因此可以使用電教媒體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的想象。如在寫(xiě)作之前播放一些取自生活、經(jīng)過(guò)編輯加工的錄像片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。通過(guò)豐富的色彩，栩栩如生的畫(huà)面，優(yōu)美的音樂(lè)語(yǔ)言有效地烘托氣氛、反映生活、再現(xiàn)生活。學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想，開(kāi)拓他們的作文思路，引發(fā)他們聯(lián)想該事物的來(lái)龍去脈、人物語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，最后寫(xiě)作就水到渠成了。例如，讓學(xué)生觀看錄像《第一次洗衣服》時(shí)，讓學(xué)生思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：“小主人公發(fā)現(xiàn)衣服上的墨汁洗不掉會(huì)怎么想？”“你在家里有過(guò)第一次洗衣服的經(jīng)歷嗎？”“你是怎么洗的？”“遇到類(lèi)似的困難你是怎么想的？”等等。由于錄像中的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能夠觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，使學(xué)生加深對(duì)畫(huà)面內(nèi)在實(shí)質(zhì)的理解，從而激發(fā)他們的想象力。

3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感

在作文教學(xué)中采用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，能克服小學(xué)生觀察的局限性，挖掘他們平時(shí)視而不見(jiàn)的生活內(nèi)容，加以有序化后再呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供豐富的情感信息，就能有效地幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路，擴(kuò)大視野，積累素材。

二、利用電教媒體提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生收集的素材要通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)節(jié)，并通過(guò)語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)。因此寫(xiě)作語(yǔ)言的運(yùn)用與表達(dá)也是形成一篇好作文的關(guān)鍵。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體可以幫助小學(xué)生寫(xiě)出通順優(yōu)美的文字。

1.豐富表達(dá)語(yǔ)言

許多老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)常常讓學(xué)生對(duì)著畫(huà)面把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。學(xué)生在第一次說(shuō)時(shí)也許語(yǔ)言不連貫，這時(shí)可通過(guò)教師或?qū)W生共同糾正補(bǔ)充，或大家展開(kāi)討論，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生就會(huì)很快形成較為連貫的語(yǔ)言。

2.模仿媒體語(yǔ)言

在作文中使用錄像片，那么錄像片在展示豐富多彩的內(nèi)容的同時(shí)，還為小學(xué)生提供了相關(guān)的優(yōu)美形象的范文，讓范文為作文引路。這不僅能使小學(xué)生領(lǐng)略到漢語(yǔ)的優(yōu)美和生動(dòng)形象，受到潛移默化的影響，而且能幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)遷移范文的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)和寫(xiě)作方法，從而促進(jìn)小學(xué)生從模仿范文到自己安排材料作文。

三、借助電教手段進(jìn)行作文的評(píng)改和分析

評(píng)改是作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它能指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫(xiě)作材料，找出作文的優(yōu)缺點(diǎn)，以不斷提高作文的質(zhì)量和水平，因此，教師必須把評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如，在上作文評(píng)改課之前，教師選出反映共性的好、中、差的作文數(shù)篇，復(fù)印在投影片上或制成課件，上課時(shí)出示出來(lái)，由教師示范修改或師生共同修改。這樣不僅能糾正有代表性的錯(cuò)誤，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。還可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生把作文輸入計(jì)算機(jī)，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)查閱學(xué)生的作文，把優(yōu)秀的或有問(wèn)題的作文通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)上，讓學(xué)生邊討論邊修改，直到最后完成。課堂上學(xué)生互相交流習(xí)作，共同修改，共同提高，教學(xué)容量大，效率高，學(xué)生很投入，收獲很大。