急救醫(yī)學(xué)?？谱o(hù)士的培養(yǎng)與管理

劉向群

【摘 要】急救醫(yī)學(xué)?？谱o(hù)士是在臨床護(hù)理領(lǐng)域具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，具有先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和高超的臨床技能，能向患者提供高質(zhì)量護(hù)理的?？迫瞬牛S著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展及醫(yī)學(xué)分科的不斷細(xì)化，培養(yǎng)?？谱o(hù)士已成為護(hù)理學(xué)科發(fā)展的主流趨勢(shì)和面臨研究的新課題。如何培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、應(yīng)急能力強(qiáng)、急救技術(shù)過硬，具有急診?？谱o(hù)理水平的急診護(hù)理隊(duì)伍投身于護(hù)理實(shí)踐，并在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮帶頭人作用，是值得護(hù)理管理者深思的問題。

【關(guān)鍵詞】?？谱o(hù)士;培訓(xùn);急救醫(yī)學(xué)

【中圖分類號(hào)】R47【文獻(xiàn)識(shí)別碼】B? 【文章編號(hào)】1002-8714（2019）12-0291-02

為適應(yīng)急救醫(yī)學(xué)的發(fā)展，提高急診護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)急救護(hù)理專業(yè)化和急救護(hù)理人才隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)急救患者病情急重、病種復(fù)雜、治療和搶救技術(shù)要求高等臨床特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)?？谱o(hù)士進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化專科培訓(xùn)，并建立權(quán)威的CNS資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格認(rèn)定，建立一支高素質(zhì)急救護(hù)理隊(duì)伍，以提高急診患者的護(hù)理質(zhì)量[1-2]，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 開展急救醫(yī)學(xué)護(hù)理?？婆嘤?xùn)方法

1.1專業(yè)理論培訓(xùn)

以往單純依靠工作年限的增長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)的積累來提高急救水平的現(xiàn)狀十分不利于急救科護(hù)士整體素質(zhì)的提高，急診專科護(hù)士培訓(xùn)包括理論知識(shí)培訓(xùn)與臨床實(shí)踐，理論培訓(xùn)內(nèi)容涉及急救監(jiān)護(hù)的所有內(nèi)容，學(xué)科發(fā)展與?？谱o(hù)士發(fā)展趨勢(shì)、護(hù)理科研、護(hù)理教育以及突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等，結(jié)合當(dāng)前臨床工作的需要，增加和護(hù)士相關(guān)的法律法規(guī)，聘請(qǐng)年資高、經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理人員授課，采取理論講座、操作示范、臨床實(shí)踐等多種授課形式，注意新穎性、系統(tǒng)性和連續(xù)性，通過反復(fù)實(shí)踐的急診培訓(xùn)，使護(hù)士能夠熟練掌握各種常見疾病的急救措施，鞏固?？谱o(hù)理知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)急救配合能力，達(dá)到培訓(xùn)效果。

1.2搶救技術(shù)培訓(xùn)

急救患者病種復(fù)雜，涉及專業(yè)多，需要急救護(hù)士熟練掌握各種搶救技術(shù)，如掌握心肺復(fù)蘇相關(guān)技術(shù)、氣管插管技術(shù)、呼吸機(jī)的使用技術(shù)、電動(dòng)洗胃機(jī)的操作技術(shù)、電擊除顫技術(shù)、心電監(jiān)護(hù)相關(guān)技術(shù)、心電圖檢查技術(shù)、電動(dòng)吸痰等操作技術(shù)，全面掌握急救技能，訓(xùn)練護(hù)士應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，充分發(fā)揮護(hù)士的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到全面提高急診科護(hù)士的整體急救技能的目的，這樣才能有效提高搶救率、降低死亡率。

1.3搶救程序培訓(xùn)

在搶救程序培訓(xùn)中，合理安排護(hù)士在搶救過程中的人員配置，最大限度的合理利用現(xiàn)有人力資源，縮短搶救時(shí)間，提高搶救效率，首先根據(jù)病種制定出相關(guān)搶救程序，嚴(yán)格操作程序培訓(xùn)，包括理論和專業(yè)技術(shù)，專業(yè)技術(shù)有搶救、分診和應(yīng)急溝通技能，內(nèi)容貫穿了急診急救護(hù)理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括各種危重病搶救護(hù)理、急救技術(shù)。

1.4職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

護(hù)理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是保證護(hù)理質(zhì)量的提高和提升專業(yè)技能水平的關(guān)鍵，作為急救醫(yī)學(xué)科的護(hù)士經(jīng)常面對(duì)各種緊急突發(fā)事件，必須具備良好的人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)，才能做到處事不驚，沉著冷靜的處理各種突發(fā)狀況，因此要求急診護(hù)士應(yīng)具備較高的專業(yè)素質(zhì)，能對(duì)患者病情的輕重緩急做出準(zhǔn)確的判斷，并能對(duì)復(fù)雜多變的病情給予及時(shí)有效的處理，同時(shí)可聘請(qǐng)禮儀專家講授護(hù)理相關(guān)的著裝、儀表和語言等禮儀方面的知識(shí)，使護(hù)士在熟練掌握急診護(hù)理專業(yè)技能的同時(shí)，在實(shí)施護(hù)理服務(wù)時(shí)舉止穩(wěn)重、得體、大方，有助于建立良好的護(hù)患關(guān)系，取得患者及家屬的信任，使護(hù)士具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

2 急救醫(yī)學(xué)?？谱o(hù)士的培養(yǎng)模式

目前急救醫(yī)學(xué)專科護(hù)士的培養(yǎng)模式尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理管理者可根據(jù)各自醫(yī)院的實(shí)情選擇不同的方式，有利于培養(yǎng)急診護(hù)士的專業(yè)知識(shí)、操作技能和職業(yè)素質(zhì)，隨著國(guó)際交流的日漸增多，作為醫(yī)院窗口的急診科經(jīng)常接治來自不同的病人，需要具有溝通能力強(qiáng)的急診?？谱o(hù)士，以便提供更為優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，因此，急救醫(yī)學(xué)科應(yīng)納入溝通能力強(qiáng)的護(hù)理人員。

3 急救?？谱o(hù)士培訓(xùn)存在的問題

目前對(duì)急救?？谱o(hù)士培養(yǎng)主要以在職教育為主，培訓(xùn)基地為醫(yī)院，安排急救臨床經(jīng)驗(yàn)較為豐富的帶教老師，針對(duì)培訓(xùn)人員素質(zhì)參差不齊、理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，應(yīng)送到急診?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地，通過理論學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐、模擬考核等內(nèi)容對(duì)急診?？谱o(hù)士進(jìn)行“一體化”培訓(xùn)，建立護(hù)理理念，同時(shí)加強(qiáng)護(hù)理科研知識(shí)的培訓(xùn)，提高急診專科護(hù)士的科研水平，全面提高急救專科護(hù)士的整體素質(zhì)，使?？谱o(hù)士培訓(xùn)和資格認(rèn)證達(dá)到一定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

4 討論

目前我院的急救醫(yī)學(xué)?？谱o(hù)士還處于探索和實(shí)踐階段，建立一支高素質(zhì)的急救護(hù)理隊(duì)伍，有扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和熟練的操作技能，培養(yǎng)出更多合格的急診?？谱o(hù)士，更好的為急救臨床服務(wù)[3-5]，是提高急救醫(yī)學(xué)科護(hù)理質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，在醫(yī)學(xué)日益發(fā)展的今天，護(hù)理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科正日趨完善，護(hù)理?？谱o(hù)士培訓(xùn)成為我院十分重要的繼續(xù)教育項(xiàng)目，因此更新護(hù)理理念，加強(qiáng)急救醫(yī)學(xué)科?？谱o(hù)士培訓(xùn)，提高急救?？谱o(hù)士的搶救技術(shù)、整體素質(zhì)，才能更好的為患者服務(wù)。

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